《认识人民币》教学设计

《认识人民币》教学设计一 创设情境，问题导入师：同学们，羊村的小羊们正围在一起猜谜语呢，小羊遇到了困难，我们一起去帮帮他们，好吗？难住小羊的这条谜语是什么呢？请同学们认真听.钱,大家都是这么想的吗?提问：看样同学们对钱都很熟悉，那在生活中钱都可以用来做什么呢？学生汇报 看来钱与我们的生活有着密切的关系，我们国家的钱叫人民币。人民币是我国的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课，我们就一起来认识人民币。（板书认识人民币）二、合作探究，师:我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。提问：（出示课件）仔细看看，这些钱你们都认识吗？你是怎么区分这些不同面值的人民币,有什么好方法吗?在小组里把你的好方法和同学说一说,好吗?开始吧！师：同学们先说到这好吗？谁愿意当小老师，告诉大家你是怎么认识这些人民币的？你可真勇敢，有请小×同学来给大家讲一讲.下面的同学看谁听的最认真，认真倾听可是一种好习惯。师：我们和他一起读一读吧。生读总结：通过颜色我们可以区分不同面值的人民币，你们的智慧可真大。请闭上眼睛，我说颜色你们来猜一猜。    红色（100元）蓝色（100元）紫色的（5元、5角）答案怎么不一样了呢？引问：看来只通过颜色来认识人民币还是不够的，还有好什么方法呢？师：你觉得小*讲的怎么样？我们一起祝贺一下。提问：指着（5角和5元）这是5，这个也是5，知道是5角还是5元？师：除了刚才我们看到的纸质的人民币 ，你还见过其他人民币吗？生汇报师：我们把这些金属质地的人民币叫硬币。你们怎么认识硬币呢？小结：因为我国经济的飞速发展，分这个面值的在市面上已经不常见了。不过无论纸币硬币，我们都可以通过数、大写汉字、颜色、图案等特征来认识人民币。提问：纸质人民币的正面还有什么？师：我们全面了解饿了人民币的正面。人民币的背面又有什么呢？我们一起欣赏一下。师：以后有机会去这些风景名胜游览一番。我们国家是个多民族的国家，所以人民币上除了汉字以外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族四个少数民族的文字。总结：同学们真棒，我们用不同方法认识了人民币，和人民币交上了好朋友。练习1听着歌词我们找到相应的人民币再做做动作。好练习2：接下来我们来做个游戏大声的说出屏幕上出现的人民币。练习3：你们太厉害了，下面老师要增加难度了，你们能不能认出它？这有个信封，露出人民币的一部分，猜猜人民币的面值是多少？生汇报说理由师：你真是一个善于观察的孩子。师：我们可以把人民币分为纸币和硬币。还可以把人民币按照面值分为元、角、分。（板书元、角、分）师：同学们你知道今年是什么年吗？（猪年）“过年的时候，爸爸妈妈都给小猪佩奇发了红包，佩奇打开妈妈送的红包一看哈哈大笑，我有这么多张钱了，真开心。而打开爸爸送的红包后很不开心，因为只有一张。她觉得爸爸不爱他。”媒体演示打开红包后原来是1元的和10角的。）师：我们来看看究竟是怎么回事？谁能来说说。爸爸到底爱不爱她。生：1元=10角师：我们一起查一查，1角，2角，3角。。。。10角=1元，那你觉得爸爸爱她吗？ （爸爸爱她。）板书1元=10角（引领学生从左到右读一遍，再从右到左读一遍。）2元等于几角？5元等于几角？60角等于多少元呢？人民币这个大家庭里还有一个分师：1角=几分呢？生：1角=10分。板书1角=10分三、练习反馈1、师：通过今天的学习我们不但认识了人民币，而且还知道了1元=10角，1角=10分。那么下面我们玩换币的游戏好吗？比一比谁是最愿意动脑筋的好孩子。我用1元钱可以换10个1角钱，你还可以怎么和我等值的换？（如果不够可以同桌小组同学一起和老师换）四、小结师：这节课在同学们自己的努力下认识了人民币，你们真了不起。我想奖励给同学们一些学习用品，高兴吗？让我们一起到文具超市看一看，挑选你自己喜欢的文具。（出示情境图）老师有个小要求，这些奖品必须用你手中的正好的人民币卡片去买，买对了，才能得到奖品，好吗？（教师当一次售货员，第二找学生当售货员）文明购物，顾客要算好钱，售货员要认真找钱。学生活动师：刚才我们认识了我们国家正在使用的是第五套人民币，想知道第一、二、三、四套人民币的样子吗？师：第一套发行时间： 1948年12月1日 全国还没有统一的货币，第二套是我们统一发行的、第三套由于生活水平低，最大面值的是10元。第四套人民币有些市面上偶尔还会看见。为了2005年100元防伪技术提高，中国人民银行决定，于2015年11月12日起发行2015年版100元纸币。师：我们国家的钱叫做人民币，那其他国家的钱又叫做什么呢？师：今天我们认识人民币，其实人民币除了可以买生活中需要的物品外，还可以捐献给有困难的人，所以我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。板书：            认识人民币单位 元 角 分 1元=10角1角=10分