《智取生辰纲》中强中学第4课时.doc

课题： 《智取生辰纲》第4课时 总 4 课时 目标：‎ ‎1、环境描写及其作用 ‎2、口味小说中的人物形象 ‎3、合作探究 一、回顾导入 二、合作探究 ‎1、环境描写，韵味无穷 小说的环境，分为社会与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章起什么作用。‎ ‎（1）正是 六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。‎ ‎（2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。‎ ‎（3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。‎ ‎（4）那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘……‎ ‎……‎ 自然环境：描写天气酷热，是为下文写众人行动困难，军士买酒解渴等埋下伏笔。描写黄泥冈上松树林内柳阴，是为了交代劫生辰纲的地方。‎ 社会环境：一方面是指当时的尖锐的社会矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。‎ ‎  小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。‎ ‎2、品味人物，把握形象 杨志是本文着力刻画的主要人物，那他是怎样一个形象呢？‎ 明确：杨志的性格具有两重性：一方面是精明能干，知道社会环境，知道根据地形来安排行路时间；另一方面却又粗暴蛮横，不知道关心属下，不知道分担责任，不知道利用人心，这是他性格中的最大缺点。因为有了这一致命的缺点，所以他的遭遇只能是从失败走向失败，哪怕他有“博个封妻荫子”的愿望，但结果只会事与愿违，同时他的性格中还有可悲的阴暗面，忍辱求全，随遇而安。‎ 三、              探究性学习。‎ ‎  1、在“智慧”和“机警”的较量中，杨志最终倒在了吴用等人设计的圈套里。请问杨志仅仅倒在吴用等人设计的圈套里吗？结合全文，四人小组充分探究。‎ ‎　　（1）、天不我助——‎ 二次备课 天怒：试想，不是这酷热难当的天气，杨志与老都管、虞候及众军汉的矛盾又怎样产生?不是这般酷热天气，押送生辰纲的一行人又怎么会口渴难熬?不是口渴得紧，又怎么会要喝酒解渴?没有这大热的天气，晁盖、吴用等人又如何借酒用计麻倒杨志一行人?‎ ‎　　（2）、上下离心——人怨：在押运途中，他不顾天气酷热，山路难行和担子沉重，强迫禁军赶路，不许歇凉，不许喝酒，一意孤行，动辄打骂，显得十分横暴。虐待禁军，激化矛盾，是构成杨志失败的一个重要的内部因素。另一个重要因素，则是杨志得罪了梁中书派来的暗中监视他的老都管。当老都管和虞侯、军健站到一起来反对时，他就彻底孤立了。‎ ‎3、在描与他们内部矛盾中，你觉得最精采的片段在那里？从中得到什么启发？‎ ‎　　杨志骂道：“这畜生不怄死俺!只是打便了。”拿起藤条，劈脸便打去。老都管喝道：“杨提辖，且住!你听我说：我在东京太师府里做奶公时，门下官军，见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是我口栈，量你是个遭死的军人，相公可怜抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职，直得恁地逞能!休说我是相公家都管，便是村庄一个老的，也合依我劝一劝；只顾把他们打，是何看待？”杨志道：“都管，你须是城市里人，生长在相府里，那里知道途路上千难万难。”老都管道：“四川两广也曾去来，不曾见你这般卖弄。”杨志道：“如今须不比太平时节。”都管道：“你说这话，该剜口割舌，今日天下恁地不太平？”　　‎ ‎　　教师小结：杨志不仅是倒在吴用的圈套里，也倒在自己编织的矛盾里。作为一名领导者，杨志败在没有赢得民心 四、课堂小结 ‎《水浒》是我国白话文学的一座里程碑，无论是刻画人物性格、描述各种场景，还是讲述故事，都惟妙惟肖、绘声绘色，它以其丰富的艺术营养滋养了后代文学。同时，它也是一曲荡气回肠的英雄颂歌。小说中的英雄气质才是吸引我们的东西，他们或勇武过人，或智谋超群，或身具异能，而胸襟豁达、光明磊落、敢作敢为则是他们共有的特点，正气冲天，豪气凌云，读之使人振奋。‎ ‎ 《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环静描写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。‎ 五、作业 ‎1、处理课后练习 ‎2、天下通 ‎3、课外阅读《水浒》‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 关于古代的地支纪时法：‎ 古人将一天分为十二个时辰，每个时辰为现在的两个小时，以十二地支来纪时。具体划分为：子时：23——1点；丑时：1——‎ ‎3点；寅时：3——5点；卯时：5——7点；辰时：7——9点；巳时：9——11点；午时：11——13点；未时：13——15点；申时：15——17点；酉时：17——19点；戌时：19——21点；亥时：21——23点；‎ ‎ ‎ ‎17、智取生辰纲 ‎                           两条线索 ‎                       ∕          ﹨‎ ‎ 智送                智取 ‎↓                  ↓‎ 变更起止时辰         布下迷阵 ‎    ↓                  ↓‎ 坚持冒热趱行         设置诱饵 ‎    ↓                  ↓‎ 提防陌生商人         巧设毒药 ‎     ↘                 ↙‎ 黄泥冈 ‎            （交接点）‎ ‎ ‎ 杨志输智，吴用赢智。 ‎ ‎　　急功近利 内因 ‎ ‎　　欠理智 人不和 败因 ‎ ‎　　天外有天，人外有人 外因 ‎ ‎　　棋高一着，略胜一筹 教学反思：‎ 教学反思