六年级语文上册《伯牙绝弦》教学设计

六年级语文上册《伯牙绝弦》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于识字写字：有较强的独立识字能力,注意写字姿势，有良好的书写习惯。（2）基于阅读①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。②默读有一定速度，学习浏览，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。③阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，在阅读中体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。（3）基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。2.教材分析  伯牙绝弦主要写的是伯牙因为一曲高山流水得遇知音子期，后来子期死了，伯牙把琴摔碎，终身不再弹琴的故事。这个故事荡气回肠，耐人寻味，流传千古。3.学情分析六年级学生初步学习了一些文言文的学习方法，能够结合注释、联系上下文理解课文意思。主要是诵读出文言文的节奏，韵律，感受朋友间真挚的知音情谊。教学目标1、在预习的基础上，读准字音，读通句子。2、在熟读课文的基础上，背诵课文，用自己的话讲讲这个故事。3、在深入学文的基础上，感受朋友间真挚的友情，体会音乐艺术的无穷魅力。评价任务评价任务一：通过范读、指名读、齐读、配乐读等能读准，读顺，读出课文节奏、韵律。评价任务二：通过联系上下文和注释等方法理解文意，会用自己的话说说故事内容。评价任务三：通过情景创设，配乐读，指名读等方式，感受伯牙和子期的深厚情谊。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点     环节一导入新课  活动一1、直接导入：同学们，有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天要学习的《伯牙绝弦》！请齐读课题。2、师板书，质疑课题。  直接点题，聚焦所学课题。  环节二整体读文 活动二1、自由读课文，读通、读顺。2、指名读，教师随机点评。3、再练读，读出节奏，读出韵味。  多种读书方式感知课文（评价目标一）       环节三品味文情  活动三1、文章写了哪两个人？他们是伯牙、钟子期（板书）2、你对他们有什么了解？（伯牙善鼓琴，钟子期善听）3、你从课文哪些句子看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？指导朗读，想象画面。4、伯牙是当时有名的乐师，他的琴声中一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山，洋洋江河，还会表现哪些场景？5、高山也好，流水也罢，清风也好，明月也罢，无论伯牙弹什么，子期都能听得懂，这就是：伯牙所念，钟子期必得之。（投影出示）无论伯牙弹什么，子期都能听的懂，这就是知音。活动四1、伯牙和子期多么想象高山流水那样相伴相随，他们约定来年在老地方再见。一年后，伯牙满怀欣喜如期而至，然而等待他的不是子期的人，而是子期冰冷的墓碑。此时，高山默默，流水无语！站在坟前的伯牙多么想鼓一段琴给他的知音子期听啊！于是他拨动琴弦，把千言万语都化作琴声。播放悲戚音乐，你从音乐中感受到什么？（悲伤）2、让我们用读书声为伯牙一诉离殇？（投影最后一句）3、伯牙写了一首伤怀诗，学生感悟交流。     会默读，有速度。会思考，会批注。抓住关键语句来品读课文，读懂人物的心情，有好的交流氛围。（评价目标二、三）  环节四小结课文 活动五  能用自己地话说一说故事内容。活动六  高山流水深相知，破琴绝弦祭知音！让我们在高山流水的琴声和我们的书声中记住这一段千古佳话吧！（配乐出示课文）配乐朗读   能尝试复述，背诵课文（评价目标二） 附：板书设计                                           伯牙绝弦 俞伯牙                             钟子期善鼓                         善听