六年级语文上册《夏天里的成长》教学设计

六年级语文上册《夏天里的成长》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解词句的意思并积累课文中的优美词句。    （2）能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。2．教材分析《夏天里的成长》向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点，是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句来讲的。这是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力量地长。”本文选编到教材的目的是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，知道要从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。3．学情分析    本单元是习作单元，六年级的学生对于写作也有了一定的经验，对关注文章的中心思想以及中心和材料之间的关系已有了初步的认知，在教学本课时，要引导学生注重培养自己起草之前先进行选材构思的能力，掌握从不同方面选材的方法。 学习目标1.课前借助工具书预习课文，做到读准字音，读通句子，知道文章的主要内容。2.在深入读文的基础上，通过师生合作（画句、填空、对话），体会课文是如何围绕中心意思选取不同事例。3.学完课文后，感受课文是如何把重要的事情写得具体生动。学习重难点：在深入读文的基础上，抓住关键句子揣摩表达效果，体会课文是怎样“围绕中心意思写”并“把重要部分写具体”的。评价任务：任务一：在朗读课文的基础上，借助关键词，知道文章的主要内容。任务二：深入读文，通过师生合作，小组交流，体会课文是如何围绕中心意思选取事例的。任务三：在深入学习的基础上，感受课文是如何把重要事情写得具体生动。课前美丽三分钟：    展示课前收集的描写“大自然”的优美语句。教学过程：  教学环节        教学活动 评价要点 环节一问题提出 活动一 导入主题     1.出示秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片。2.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。3.板书课题。齐读课题。活动二 问题提出1．默读课文，画出文章中的中心句。 （夏天是万物迅速生长的季节。）2.齐读这句话。 （完成目标一）3.围绕这个中心句， 作者从哪几个方面来讲述的呢？它们在夏天里的成长有什么特点呢？          学生通过读文，能画出中心句，知道文章的主要内容。（评价目标一）  环节二问题互解  活动一 抓住中心，问题互解这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？   1.自主学习。     2.小组交流。   通过师生合作，小组交流，体会课文是如何围绕中心意思选取事例的。（评价目标二）  环节三问题展示  活动一 问题展示 全班交流1．指名交流（1）出示句子：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”（“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的” 说明生物生长的速度迅速。） （2）指导朗读：“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。①指名读。      ②齐读。 （3）绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗，小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？指名回答。3.因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。你能用“因为……所以……”这样的句式把文中事物成长的特点说出来吗？ （因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所以路是一天一天地高起来。）（解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。） 4.那么人在夏天成长有什么特点呢？ 交流：（1）身体的成长、年龄的增长。小学——中学  中学——大学  或快或慢（总是要长）（2）理解谚语 六月六，看谷秀。处暑不出头，割谷喂老牛。5.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？ 出示：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。（1）说说你是怎么理解的？ 农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。 （2）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。 （3）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。     （3）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。 （完成目标二）活动二 回顾课文，总结方法1. 朗读全文，思考：作者为什么选取这几种事物来写？ （典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者。） 2. 本文在语言上有什么特点？ （使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，这样让人感到亲切、自然、朴实。） 3. 那么你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。分别指名读一句。 （完成目标三）    在深入学习的基础上，通过总结全文和对课文的再次朗读进一步感悟本文的写作方法。（评价目标三） 环节四问题训练  活动一 教师小结，总结全文 自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！活动二 拓展延伸，问题训练 写一段话。观察夏天的事物，以第一句话为中心，写一段包含具体事物的话。   板书设计：夏天里的成长 有生命  无生命                                       珍惜时间   抓住机会   从不同事物 不同方面选材