六年级语文上册《山中访友》教学设计

六年级语文上册《山中访友》教学设计目标确定的依据1． 课程标准相关要求（1）基于识字与写字有较强的独立识字能力；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度；写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。（3）基于写作珍视个人的独特感受，积累习作素材。2．教材分析这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。3．学情分析课文虽然写的景物很多，然而作者将一天的游程按空间顺序进行转换，使文章的脉络十分清晰。对六年级学生来说，这种形式的散文首次遇到，阅读时会感到内容很特别，尤其对语言表达方式会有一种新奇的陌生感，在教学中应给学生充分的时间阅读课文，多层次地朗读、感悟，产生个性化的阅读感受，在此基础上引导学生交流对文本的情感体验和感悟。 本课教学的最大问题，由于课文对景物的描写繁多，如果逐一分析，难免会显得零乱，给学生的感觉会支离破碎。因此，如何使学生既能细致地体味课文，又保持课文的整体感是本课教学的一个难点。教学目标1．通过查字典自学的方式，能够正确书写8个生字；通过看注释、联系上下文等方法，理解“清爽、德高望重”等词的意思，并积累运用。2．通过各种形式感情朗读课文。3.熟读课文，激发热爱大自然的情感。评价任务1、学会本课生字、词语。2、感情朗读课文。3、体会热爱大自然的情感。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点  环节一 激发兴趣 导入新课 （8分钟） 活动一（2分钟） 板书课题，齐读课题，今天我们将跟随作者走进山林，一起体验他与自然之间的亲密互动。 活动二（6分钟） 1.课件出示词语，指导学生都准字音。 （完成目标一） 学生会认会写8个生字。正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 （评价目标一）      环节二 初读课文 整体感知 （8分钟） 活动一 （1）自由朗读课文，思考：作者访问了哪些朋友？ （2）作者亲近大自然还可以用从哪些词语、语句中感受出来？ (完成目标二） 感情朗读课文 （评价目标二）  环节三 欣赏品味 领悟感受 （12分钟） 1.学生默读课文，划出自己喜欢的描写景物的语句。 2.全班交流，你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么？ （完成目标二） 再次感受课文内容  （评价目标二） 环节四 发挥想象 交流感受 （12分钟） 小组内互相配合，一位同学读原文，其余同学进行相应的想象，然后互换角色，再试一次。 （完成目标三） 体会自然景物特点。 （评价目标三）