六年级语文上册《草原》教学设计

六年级语文上册《草原》教学设计目标确定的依据：1. 课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的书写速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（3）基于口语交际：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。2. 学情分析学生到过内蒙古大草原的不多，甚至没有，但是通过很多草原歌曲以及影视作品等，会对内蒙古大草原有一定的了解，也很感兴趣，因而本科的学习容易激起学生的共鸣。3. 教材分析本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。作者按照事情发展的顺序来叙述，先描写草原秀丽的景色，在描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下了无尽的回味。教学目标：1.会写“渲、勒”等6个字，会写“绿毯、渲染”等14个词语。2.熟读课文，理清文章结构；3.通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描述的生动情景。评价任务：1．通过快速默读课文、学生自由回答等方式正确读写不认识的字词。（完成任务一）2．通过快速浏览课文，按照作者进入草原的顺序，了解课文内容，理清课文结构（完成任务二）3. 自由朗读课文，再次领会草原的美景，在脑海中再现课文所描述的生动情景（完成任务三）  教学环节 教师活动 评价要点 环节一图片导入学习字词   环节二了解课文理清结构  环节三领会美景说出感受   1.谈话导入。2.快速默读全文，学习字词。3.读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以通过上下文理解词义。（完成任务一） 1.同学们快速浏览课文，按照作者进入草原的顺序，找找本文写了哪些内容？2.根据课文的顺序，思考本文应该分为哪几个部分？为什么？（完成任务二） 1.同学们自由朗读课文，再次领会草原的美景；2.根据课文内容，在脑海中再现课文所描述的生动情景说一说自己都看到了哪些情景。   读准字音理解词语，读通句子（评价任务一）    了解课文内容，理清课文结构（评价任务二）  根据课文语句说出自己里体会到的景色（评价任务三） 【板书设计 】 草原老舍初入草原草原   迎客                     话别