《地形图的判读》课外活动案例

《地形图的判读》课外活动案例（一）学习目标1．通过实物模型，理解海拔和相对高度的含义，会在地形图上判断某一点的海拔，计算两地间的相对高度。2．对照山地模型绘制等高线地形图，建立等高线地形图的概念。3．对照模型和等高线地形图，归纳坡度陡缓和等高线疏密的关系，学会判断坡度的陡缓。4．对照模型和等高线地形图，归纳等高线地形图上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山顶的特点，并准确地识别。5．在地形图上识别山地、高原、平原、盆地、丘陵五种主要的地形类型（二）活动准备1、分组：我把全班45人分成9个小组，每组设置组长一名，负责协调。2、指导：由张磊老师和虞猛老师负责指导。3、记录：由肖丽娜老师摄像、记录过程、存档整理。4、安全：由体育教师董宝田负责维持秩序、安全工作。5、场地准备：学校空白的土地做场地。6、活动工具：矿泉水瓶、小树枝、小石块、铁铲、锥子等。（三）活动过程：1、展示教师制作模型：我把自己用石膏、彩色粉笔制作的山体模型展示给大家，让大家观察。2、学生积极动手：每组同学分工合作，展开自己的丰富想象，用自己的双手和大脑把山顶、山脊、山谷、鞍部、断崖、盆地以及河流、农田等用沙土、石块、树枝、小草和简单的工具等构建出来。3、发挥想象：可以在基本模型基础上建造小桥和小房子，修建公路和铁路。4、模拟降水：把矿泉水瓶子里装满水，用锥子把瓶盖扎出均匀的小孔，几个同学同时对准模型喷水，观察山谷发育成河流的过程。（四）制作等高线地形图：    以小组为单位制作本组设计的实物模型的等高线地形图，并对各种地形进行讲解。（五）评价：先进行综合评价，给以学生集体和小组肯定性评价，在此基础上评选优秀作品1、评选小组合作最好的成果。2、评选想象力最丰富的小组。3、评选出等高线地形图画得最好的小组（六）学生谈活动感想：学生谈本节活动课的收获和心情。（七）教师进行总结：学生在室外上的这节课，既锻炼了他们动手、动脑的能力，又培养了他们合作探究的意识，可以说我们把枯燥呆板的课堂真正的变活了、真正的变有趣了，这样的课，学生的积极性被调动了，课堂效率也提高了，自然教学质量也就高了，当然这节课的影响是深远的、多方面的。(八)启示与拓展：在这堂课的启示下，我又发动学生分组构建俄罗斯地形、河流模型，还是在操场旁边的空地上，要求他们在课下完成，时间限定为三天，哪组先做完我先观看，让学生描述，我给予评价并拍下照片存档。学生在课下更加积极，合作意识更加强烈，另外我发现学生表现欲望得到了宣泄，各组竞争意识也得到了激发，这一切都使我感慨：学生的潜能需要我们采取多种手段来激发、来释放。我们要给学生机会，使他们敢于动手，善于表现，积极合作，因为学生一旦释放出自身的潜能我们会收到意想不到的效果。（九）延伸：2014年迁安地理中考恰好考了相关的内容，学生答这类题的成绩非常高。（十）活动图片