六年级语文上册《开国大典》教学设计

六年级语文上册《开国大典》教学设计目标确定的依据：1. 课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的书写速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（3）基于口语交际：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。2. 学情分析《开国大典》这篇文章篇幅较长，学生默读一遍最快也要3分钟，朗读一遍至少要6分钟，要在课内将这么多容量的信息一下子面面俱到地加以讲解的话，恐怕是无法完成的。因此，可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教；课外从各方面了解新中国成立的相关资料，了解旧中国屈辱的历史，再一次体会当时举国上下人民当家做主的那种自豪的感情。开国大典距今已经有很长的时间了，对小学生来说，从语言文字中去感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动、兴奋的心情与对党和国家的热爱之情，有相当大的难度。为此，需要搜集中国人民遭受压迫、奴役的文字材料和影像资料，并在课前交流，增加感性知识；教学时可利用影像资料创设情境，引导学生想象，体会心情，激发感情，再抓住文中的重点词反复研读，以达到教学目的。3. 教材分析《开国大典》是一篇精读课文。本文记叙了1949年10月10日1日，在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。课文按照开国大典进行的顺序叙述，先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。课时目标：1.学会本课的14个生字，能正确读写“典礼、委员、协商”等词语。2.结合课文，感受开国大典中激动人心的场面，有感情地朗读课文。3.根据课文内容，理清文章写作顺序和结构。评价任务：1．通过快速默读课文、学生自由回答等方式正确读写不认识的字词。（完成任务一）2．通过自由朗读，了解课文内容，品味文章语言。（完成任务二）3. 结合文章和生活实际，说出自己对丁香结的理解，树立积极乐观的人生态度。（完成任务三）  教学环节 教师活动 评价要点 环节一谈话导入学习字词  环节二自由朗读了解内容 环节三根据内容理清顺序和结构 1.谈话导入。2.快速默读全文，学习字词。3.读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以通过上下文理解词义。（完成任务一）1.同学们自由朗读课文，找出文章描写了几个场面，用横线画出来，组内交流、讨论。2.小组汇报结果。（完成任务二） 1.同学们再次阅读课文，根据刚才的场面，想一想课文什么顺序进行的？2.按照着这种顺序和各个场面，我们可以把文章分为哪几个部分？  读准字音理解词语，读通句子（评价任务一）   找出场面汇报结果（评价任务二） 说出顺序和结构（评价任务三） 【板书设计 】     开国大典典礼前             升旗典礼进行顺序        开国大典     宣读公告阅兵