六年级语文上册《狼牙山五壮士》教学设计

六年级语文上册《狼牙山五壮士》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）  基于识字与写字  有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。（2）  基于阅读  能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，体会表达效果。在阅读中了解文章表达的顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。（3）  基于口语交际   乐于讨论，敢于表达自己的意见，做出自己的判断。2．教材分析这篇精读课文是第二组以“革命岁月”为主题的第二篇课文。记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。本文的重点是理解描写五位壮士痛击敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五位壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的高尚品质。难点是领悟课文店面结合的表达方法，体会这样写的好处。3．学情分析1）基于识字写字  部分学生对汉字间架结构把握不准，需要对典型汉字做重点指导。（2）基于阅读      阅读中能比较熟练地运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等方法进行学习。作为五年级学过的文章，学生能运用阅读、朗读方法，展开体会人物精神感情。（3）基于口语交际   学生能按要求讨论，发表自己的见解，部分学生不爱发言，需要注意引导。学习目标1.认读生字，说说词语的意思，学会本课的生字新词。2.初读课文，梳理课文内容。评价任务    1.通过查字典、联系上下文、找出易错字的方法，学会本课的生字。2．读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。学习过程  学习环节 学习活动 评价要点 环节一交流谈话导入新课  活动一  .   同学们，在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现了许许多多可歌可泣的动人故事，你们可以说说你们所知道的革命英雄，如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义…… 学生通过交流，能激发学习新课的兴趣。 环节二学习生字新词   活动一：1. 学生自学生字新词，同桌交流     2.检查生字新词的学习情况：         （1）认读生字与写字。字音方面：注意读准平舌音和翘舌音，文中生字除“嗖”外，“斩、坠、仇”都是翘舌音；“葛”字读第三声不读第二声，“吼”的声母是“h”不是“k  ”， “崎岖”的韵母也要注意区别开，注意吐字清晰。                              字形方面：“葛”不要多写一竖，“昂首挺胸”的“胸”不要少写一竖。         （2  ）词语解释。    斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。      惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。   气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。居高临下：站在高处，对着低处，形容所居的地势有利。  了解课文内容。（评价任务一）     学生学会本课的生字新词。（评价任务一）      环节三朗读课文理解课文 活动一1.自读课文，边读边想：这篇课文写了五壮士一件什么事？     2.学生读后交流，教师引导概括。活动二指名分段朗读课文，看看课文是按怎样的顺序写的？可以分为几部分？ 读后全班交流：      文章按事情的发生、经过、结果顺序写的。    课文可以分为五部分：  第一部分（  1   ）：接受任务第二部分（  2）：诱敌上山，痛击敌人     第三部分（3 ）：把敌人引上绝路   第四部分（4-5   ）：引上峰顶，英勇歼敌第五部分（ 6-9）：壮烈跳崖  理解课文内容，了解文章写作方法（评价任务二） 环节四 理清课文领悟写作 活动一 默读课文，引导学生思考：文中哪些段落写得详，哪些段落写得简略？为什么会有这样的安排？学生交流（完成目标二） 学生能通过默读、思考、交流理清课文重点，领悟课文详略得当的写作方法。（评价任务二） 环节五作业设计 活动一      文中的字里行间彰显着五壮士毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概以及他们对人民对祖国的无比热爱。     课外搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁找得多。 学生能通过课外积累描写英雄人物的成语，丰富语言，加深对课文的感悟。