六年级语文上册《革命岁月》教学设计

六年级语文上册《革命岁月》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（4）  基于识字与写字  有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。（5）  基于阅读  能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，体会表达效果。在阅读中了解文章表达的顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。（6）  基于口语交际   乐于讨论，敢于表达自己的意见，做出自己的判断。2．教材分析这篇精读课文是第二组以“革命岁月”为主题的第二篇课文。记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。本文的重点是理解描写五位壮士痛击敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五位壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的高尚品质。难点是领悟课文店面结合的表达方法，体会这样写的好处。3．学情分析1）基于识字写字  部分学生对汉字间架结构把握不准，需要对典型汉字做重点指导。（2）基于阅读      阅读中能比较熟练地运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等方法进行学习。作为五年级学过的文章，学生能运用阅读、朗读方法，展开体会人物精神感情。（3）基于口语交际   学生能按要求讨论，发表自己的见解，部分学生不爱发言，需要注意引导。学习目标1．         有感情地朗读课文， 读懂课文内容，通过五壮士的动作、神态的词句，体会课文的中心意思。2．         领悟课文点面结合的表达方法，体会这样写的好处。评价任务1.      通过自读、示范读、指人读、齐读多种形式有感情地朗读课文，在熟读、抓住人物的动作、神态、语言，体会五壮士的崇高精神。2.      通过讲授练习，学习点名结合的表达方法，通过交流，体会这样写的好处。教学过程  教学环节  教学活动 评价要点 环节一复习导入学习成语  活动一     1.  请同学们读读课前准备的描写英雄人物的成语。  2. 有感情地朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 学生能通过交流描写英雄人物的成语，感受英雄人物的崇高品质。 环节二深入理解课文内容  活动一  1.  出示问题：   （  1  ）课文为什么要把五位战士称作“五壮士”？（  2  ）他们有哪些英勇的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？（3 ）读读最使你感动的句段，谈谈感受。学生找出描写五壮士的动作、神态、语言的句段，体会五壮士的崇高精神    2.  分小组学习讨论。  3.   全班交流学习情况。（  1 ）读课文原文。   （  2    ）谈感受，大家补充。（3 ）富有感情朗读。   （完成目标一）活动二播放狼牙山五壮士的知识拓展，让学生更加全面地了解这个故事。（    学生能在教师的引导下通过讨论、交流、有感情地朗读描写五壮士的动作、神态、语言的句段，体会五壮士的崇高精神(评价目标二)       学生能通过知识拓展，加深课文的理解。 环节三点面结合 活动一1、      介绍点面结合的写作方法。交流这样写的好处。2、       小练笔。   （完成目标二）  (评价目标二)通过讲授交流，练习巩固，进一步学习点面结合的写法。 环节四总结全文 活动一.   学生在教师引导下总结中心。（英勇顽强，勇于牺牲） 学生能在教师引导下领悟课文表达的思想感情。 板书设计               22狼牙山五壮士接受任务  （略）                           诱敌上山  （详）       英勇顽强                           引上绝路  （略）       勇于献身                顶峰歼敌  （详）     （点面结合）                           英勇跳崖  （详）教学反思：    课文内容学生在五年级已经学过，但教材的编排和训练重点是不一样的。点面结合的表达方法是本单元的训练重点，也是本课的难点。在学生充分朗读的基础上，关注教材对人物神态、动作、语言的描写，体会点面结合表达的特点和有点，在此基础上进行练习，学生交流，进一步巩固提高学生对这种表达方法的理解和运用。