《竹节人》第二课时教学设计

《竹节人》第二课时教学设计教学内容：部编版六年级上册第九课《竹节人》教学目标：1．认识“颓、疙、瘩”等13个生字，会写“豁、凛、磕”等16个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语。2．根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。3．能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。4. 能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。教学重难点：1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。2.难点：（1）通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传统玩具给人们带来的乐趣。（2）能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。教学准备：1．布置学生搜集自己童年玩具的图片、文字资料。2．PPT课件。教学课时： 2课时教学过程：第二课时一、复习旧课，导入新课。1．复习旧知：同学们，上节课我们学习了《竹节人》，谁能复述这篇课文主要写了一个什么故事呢？2.导入新课：通过上节课的学习，我们已经感受到作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，这节课我们来继续学习这篇课文，根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，学习作者语言的夸张色彩和幽默诙谐，体会传统玩具给人们带来的乐趣。二、品读感悟，体会情感。（一）小声朗读课文，整体把握课文内容，完成表格。阅读目的阅读方法关注内容学习“竹节人”制作  学习“竹节人”游戏描写  讲一个有关老师的故事   （1）引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，关注课文内容。（2）生交流完成表格内容。（二）研读课文第一部分1.请同学们有感情的大声朗读课文1—2自然段。（1）思考：你都获得哪些信息？   （2）这样的写法有什么好处呢？ （三）研读课文第二部分2.请同学们快速阅读3-19自然段。（1）思考：竹节人是怎样制作的呢？（课件出示：竹节人图片，及制作方法的字幕，让学生齐读。）（2）仔细阅读课文第5自然段，思考：作者运用了哪些修辞方法？谈谈作者这样写有什么好处？    引导学生找“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。”（3）仔细阅读课文第17、18自然段。思考：作者采用了什么写作方法？这样写有什么好处？引导学生谈出这样写的好处。（营造出一种紧张、热烈的氛围，仿佛一场激战即将开始，衬托出孩子们跃跃欲试的激动心情。表现出孩子们对斗竹节人的投入、痴迷和喜爱。）（4）反复阅读课文第19自然段。思考：作者运用了什么写作方法？作者这样写有什么好处？   （四）研读课文第三部分3.请同学们浏览阅读课文20—29自然段。思考：老师把“竹节人”没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？引导学生关注老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理故事的起因、经过、结果以及正确看待老师的态度。三、开展活动，升华主题。1.播放短视频《快乐的童年》学生谈谈观后感想，并介绍出一种自己童年入迷玩的玩具。2.引导学生介绍一个有关老师的故事。你的老师是什么样的性格？和你发生过怎样的故事，令你难忘？选择一件有意义的事情来讲。四、巩固延伸，作业设计。1.推荐阅读：鲁迅的《朝花夕拾》、萧红的《呼兰河传》。2.小练笔：写一篇有关老师的故事。 五、板书设计9.竹节人 做竹节人    快速阅读 斗竹节人    仔细阅读开篇点题                    反复阅读        乐趣收竹节人           浏览阅读玩竹节人