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《声现像》
一、学习目标
(1)查漏补缺,将本章知识形成知识体系。
(2)强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。
声现象
令人厌烦的噪声
噪声的危害:心理效应、生理效应、物理效应
乐音与噪声:乐音的波形是 的;噪声的波形是 的。
噪声的来源:生活噪声﹑工业噪声﹑ 噪声
噪声的控制:声源处控制噪声, 中控制噪声,人耳处减弱噪声
人耳听不见的声音
人耳听觉的频率范围: Hz
超声波
频率高于 Hz的声波叫做超声波。
特性:方向性好, 能力强,易于获得较集中的 。
应用:声呐﹑B超﹑速度测定器﹑超声波清洗剂﹑超声波焊接器。
次声波
频率低于 Hz的声波叫做次声波。
应用:预报地震﹑台风﹑监测核爆炸。
声音是什么
声音是由于物体的 产生的。
的物体叫做声源。
声音的产生
声音的传播:声音可以在固体,液体,气体中传播,但是不能在 传播。
声音是一种波
声音是一种波,叫做声波。
声波具有 (声波击碎胆结石,声波使烛焰晃动)
声速
一般来说,声音在 中的传播速度最小, 次之, 中速度最大。
空气中的声速约为 m/s。
声音的特性
声音的 叫做响度。
响度与声源振动的 有关, 越大,响度越大。
响度的单位: 。
响度
音色:音色通常用来辨别不同的发声体。
音调
声音的 叫做音调。
声音的音调决定于声源振动的 ,声源振动的越快,音调越高。
振动的快慢用声源 振动的次数—频率表示。频率的单位 。
二、自学指导及练习
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四、达标检测
【考点1】 声音的产生与传播
1.课堂上老师讲课的声音是由声带的 产生的,它是通过 传入我们耳中的。我们能分别出不同老师的声音,这主要是因为他们各人发出声音的 不同。
2.下列关于声音现象的说法中,正确的是( )
A.有物体振动,人就一定能听到声音 B.有声音产生,就一定有物体在振动
C.振动停止后,声音要慢慢消失 D.只要我们对着高墙喊话,就一定能听到回声
3.如左图所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发 声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明 ;如右图所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个现象说明 。
【考点2】 乐音的特征
5.指出下列各种声音现象,反映了声音的哪些特征:
(1)“震耳欲聋”是指声音的___________________大;
(2)“脆如银铃”是指声音的___________________高;
(3)“悦耳动听”是指声音的___________________好。
6.小明自己制作了一个哨子,如图所示,在筷子上缠一些棉花, 做成一个活塞,用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管。吹管的上端,可以发出悦耳的哨声。这哨声是由 振动产生的。上下推拉活塞,可以改变声音的 。
7.如图是探究声音特性的两个实验,左图是用弹性塑料片分别以快、慢的速度来拨动书页;右图是改变不同力度来敲击音叉,并观察小球弹起的高度。左图探究的实验是:声音的 与 的关系。该实验所得的结论是: 。右图探究的实验是:声音的 与 的关系。该实验所得的结论是: 。
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8.如图所示,是几个声音的波形,图a和图b所示为两个不同音叉的波形,图c图d图e所示为小提琴、长笛和法国号的波形。
(1)图 a和图b哪个音叉的音调较高?哪个音叉的叉股较短? 。
(2)比较图c、图d、图e三图,小提琴、长笛、法国号它们是否正在演奏同样音调和频率的音符? 。
(3)假若三乐器演奏同一音符,你可以听出它们的区别,你从波形图上怎样推断出这一点呢? 。
【考点3】 乐音与噪声
10.从环境保护角度看,以下不属于噪声的是( )
A.图书阅览室内的絮絮细语声B.夜晚,人们正要入睡,忽然传来弹奏很熟练的钢琴声 C.上数学课时,听到音乐教室传来的歌声D.吸引着人们的雄辩有利的演讲声
11.小华在家里修理厨房里的桌子时,不停的有敲击物体的声音发出,为了使隔壁的小明学习时避免干扰,小华采取了三种方案:①在被敲的地方垫一块抹布;②把房间、厨房门窗关闭关严;③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。
上述三种方案中,第一种是在 处减弱噪声;第二种是在 中减弱;第三种是在 处减弱噪声。
【考点4】 超声波与次声波
13.人耳 的声音包括超声波和次声波。与可听声相比,超声波具有 好、________强,易于获得较集中的 等特点,因而有广泛的应用。声呐利用超声波的_______ ___;B超是利用了超声波的_____ _____强;超声波速度测定器则是利用了易于获得_______ ______的特点。而超声波清洗器则是运用超声波能使清洗液产生剧烈_____ ___形成去污作用的特点。
15.有时在你认为很静时,没有任何声音时,狗却突然表现得非常警惕,这是因为 ( )
A.狗的耳朵能转动,能准确确认声音的方向 B.狗的发声频率比人大
C.狗的听觉频率比人的范围大 D.同样的声音狗听起来响度大
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