八年级生物上册《认识生物的多样性》教学设计

八年级生物上册《认识生物的多样性》教学设计课  题：认识生物的多样性【课程标准】 具体内容标准 1.关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义。             活动建议：收集和交流有关生物资源保护的法规                       收集和交流珍稀动植物的照片及相关资源                       调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利用的建议。【教学目标】1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2．对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3．说明保护生物多样性的重要意义。【教学重点、难点】教学重点：生物多样性的三个层次及它们之间的关系；保护生物多样性的重要意义。教学难点：生物多样性的三个层次之间的关系；理解基因的多样性【教法与学法】【教学准备】课前资料查询，制作多媒体课件，【教学程序】情境创设导入：（国际生物多样性年中国海报）2010年对地球上所有生物来说是个特殊的年份，同学们知道为什么吗？——是联合国命名的“国际生物多样性年”。   一年中，世界各国包括中国在内举行了很多相关活动。，在这近一年的时间里，相信同学们对生物多样性有了一定的认识。那么，什么是生物的多样性？你对生物多样性是怎么理解的？（学生交流。）同学们刚才表达了自己对生物多样性的理解和认识。“生物多样性”这个短语最关键的是哪个字？（多）那自然界的生物怎么一个“多”法，“多”的意义何在呢？这节课我们一起再做深入的学习。   （出示课题：认识生物的多样性）一、生物种类的多样性 首先请同学们一起来欣赏一段与生物多样性有关的视频。（视频：地球上的物种）刚才的片段中你收集到多少种生物？（二十多种）自然界中的生物远不止这些。到底有多少？谁知道？科学家把人类已知的生物根据各自特征的不同分成了这么五大类，每一类有多少种？（ppt植物约30万种，动物约150万种，微生物10万种）自然界中是不是就这么多生物种类？（不是）那大家大胆猜测一下，实际存在于自然界中的生物可能有多少种？（500-3000万种）当生物种类以上百万、上千万来计数的时候，你对生物多样性的有什么认识？从这个已知生物的统计表中，你能看出生物多样性“多”在什么地方？（种类繁多）就像同学们刚才所说的，种类繁多是我们对生物多样性的最直接的认识。也就是说，生物多样性最直观的表现就是种类的多样性。这是生物多样性的第一层含义。（ppt）那么，我们中国的生物种类多样性又有着怎样的国情呢？下面请同学阅读资料一：中国的生物多样性国情，用笔在体现我国生物种类多样性的地方做标记以小组为单位讨论我国的生物多样性有哪些特点？    资料分析一：中国生物多样性国情我国有丰富而独特的生物多样性，1990年生物多样性专家把我国排在12个全球最丰富国家的第8位。主要表现在以下几个方面：一、我国是世界上生物种类最丰富的国家之一。苔藓、蕨类、种子植物有3万多种，居世界第三位。在全世界现存的裸子植物850种裸子植物中我国约240种，是世界上裸子植物最多的国家，被称为“裸子植物故乡”。我国的脊椎动物有6000多种，约占世界种数的14%，鱼类、鸟类、哺乳动物的种类都居于世界的前列。二、我国特有物种多。苔藓、蕨类、种子植物中特有种多达17300余种，占我国苔藓、蕨类、种子植物种数的57&，581种哺乳动物中，特有种约110中，约占19%。尤为人们所注意的是有活化石之称的大熊猫、白鳍豚、水杉、银杏、银杉、攀枝花苏铁，等等。三、栽培植物、家养动物的种类也很丰富。我国有药用植物11000种，牧草4000多种，原产我国的重要观赏花卉超过2000种。我国是水稻的原产地之一，全国各地品种有50000个；是大豆的故乡，全国各地品种20000个。我国也是世界上家养动物种类最丰富的国家。思考：我国的生物种类多样性有哪些特点？（ppt我国是世界上生物种类最丰富的国家之一；我国特有物种多；栽培植物、家养动物的种类也很丰富）（ppt表格：我国生物种类和世界已知生物种类）这张表格呈现给大家的是我国生物各类生物种数，百分比是我国已知种类占世界已知种类的百分比。通过分析这些数据，大家又可以获得我国生物种类多样性的哪些信息？学生观察交流（ ）（在学生回答的基础上出示表格：裸子植物种数这么少，为什么还被称为“裸子植物故乡”？那，我国这么丰富的生物种类资源，和咱们的生活有什么关系 ？（提供粮食、药品、燃料和其他必需品，以及生存环境）同学们闭上眼睛，设想一下没有任何生物甚至生物多样性贫乏的日子？（闭上眼睛）你想到了什么？（悄声问）二、基因的多样性1、每种生物都是一个丰富的基因库。下面老师即将给大家展示的是一些生活在中国的动物，如果你认识，请你大声喊出它们的名字——熊猫、蝴蝶、金丝猴、海豚、丹顶鹤、蚂蚁（问喊得最起劲儿的同学）你怎么叫的这么准确，怎么不会把把蝴蝶叫成丹顶鹤，把熊猫叫成猴子？（它们不一样）是的，它们看起来很不一样，也就是说它们有各自不同的特征。这些特征是由什么决定的呢？（遗传物质或基因）不同种生物，基因组成有较大差别（ppt），所以大家可以很容易的分辨出来。同种生物是不是基因就完全一样了？（是或不是，鼓励学生举例说明）（姚明、周杰伦图片）他们是不是同种生物？（是）每种生物的细胞内都有成千上万个基因。经过人类基因组计划，科学家测出的人细胞内的基因有3万多个。姚明有3万多个，周杰伦也有3万多个。但他们看起来很不一样，为什么？（具体的基因不同。）即使是这样（双胞胎姐妹）双胞胎，科学研究证明也有基因也有一定的差别。现在，请你归纳一下，同种生物个体之间基因组成的情况——同种生物个体之间，基因组成也不尽相同（ppt强调）（背景：不同肤色的很多人）地球上有60亿人，同属于灵长目-人科-唯一“智人或者现代人”这个物种。每个人的基因彼此之间都不相同，生物学上，把一个物种（如“人”）拥有的全部基因的总和起了个名字叫做“基因库”。 （慢速，语气强调）我们平常听说过“粮库、水库”，“基因库”什么意思？谁能再举几个例子？也就是说，每种生物都是一个丰富的基因库。（ppt慢速，语气强调）资料（ppt图）：狗在全世界都有分布，有1400多个品种的狗，数量不计其数；华南虎是中国特有的物种，60年以前野生的有4000多只，到目前野生没有人见到，在各地动物园中圈养的也只有60只左右。    思考：1、狗和华南虎的基因库哪一个更丰富？（狗。品种多，数量多）为什么2、60年前的华南虎和现在的华南虎基因库哪一个更丰富？（60年前的。数量多）为什么？基因库的丰富程度与什么有关？（物种的个体数量和个体间差异）若将来有一天华南虎灭绝了，对华南虎的基因库来说意味着什么？（基因库消失。不可能再生）基因库在，物种才在。基因的多样性才决定了种类的多样性。种类的多样性其内在因素是基因的多样性。从这个意义上说，我们是不是应该把生物多样性的含义再丰富一下，还应该包括什么？（基因的多样性ppt）大家能否用简洁的语言概括一下种类多样性和基因多样性之间的关系？（生尝试概括）在中国，像华南虎一样处于基因库消失边缘、人类正在在尽力保护和挽救的动植物还有很多，同学们能举几个例子吗？（学生举例）（Ppt：中国部分濒危珍稀动植物）老师这里也准备了一些。这仅仅是很少的一部分。（ppt）如果某种生物种类很多、基因库很丰富的时候，还需要保护吗？比如说大豆品种在我国有2万种之多，而人类只喜欢其中的30-40种，其他的品种还需要保护吗？（需要或不需要）通过分析下面这个故事同学们回答这个问题也许就没有任何犹豫了。2、基因多样性是宝贵的遗传资源。可以利用基因多样性改良作物品种。资料分析二：中国野大豆与美国的大豆的故事讲述：20世纪50年代末，美国的大豆患上了大豆萎黄病，其症状是生长受阻、植株萎缩、叶片黄化、荚小粒少，严重时时根系腐烂以致全株死亡。这种病害使美国大豆产量大幅度下降，大豆生产出现危机。一直到70年代，美国的科学家们想了许多许多办法也没有好转。这时候，他们把求助的目光转向了中国……同学们，美国为什么选择向中国求救？想让中国怎么帮他们？（中国技术好、大豆好等等）中国是大豆的原产地，有20000多个大豆品种，大豆基因库非常丰富 （他们到中国找野大豆来了。）美国科学家在我国的野生大豆资源中筛选出了抗萎黄病的“北京小黑豆”，引进到美国，才挽救了美国的大豆产业，使美国从大豆进口国一跃成为最大的大豆出口国。这个故事的背后，有三个问题需要大家思考：    1、“北京小黑豆”和美国大豆有什么关系？2、“北京小黑豆”为什么能帮助解决美国大豆危机？（含有抗病基因）3、猜想：美国科学家是如何利用“北京小黑豆”挽救美国大豆的？（与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种）    杂交，特别是亲缘关系比较远的品种（如栽培大豆、野大豆）之间的杂交可以培育出优良品种，丰富基因的多样性。）    通过这个故事，大家对基因的多样性的价值有怎样的认识？（可以用基因多样性来培育新品种，基因多样性是宝贵的遗传资源，等等。）这是美国科学家利用基因多样性的例子，这样的事情在我国也有典型的成功案例。（袁隆平照片）这个人大家认识吗？——“杂交水稻之父”袁隆平同学们对袁隆平有哪些了解？（生谈：贡献大，发明杂交水稻第一人，水稻亩产从不到200公斤提高到了900公斤。）为什么被称为“杂交水稻之父”？如同世界上其他伟大的发明一样，袁隆平发明杂交水稻的道路经历了很多失败的考验，那他是如何走出失败的困境的？在杂交水稻的发明过程中什么起了关键性的作用？我们随着袁隆平的助手——李必胡一起来回顾一下这段不平凡的历程。（视频：“野败”的发现）有人说：“野败的发现是偶然中的必然。”大家怎么来理解这句话？就是这样一个发明，使海南一株杂草一样的野生稻改写了世界水稻育种史。大家猜猜袁隆平和他的助手们现在做什么？依然在寻找野生稻、研究野生稻。为什么？（继续培育优良品种）     咱们一起来看看他们的新发现。（ppt）在普通野生稻中发现了两个增产基因，通过分子标记技术转移栽培，在小区200株的实验表明，增产效果达到35％；通过基因技术在小粒野生稻中选定了对水稻纹枯病的高抗性株系，这对防治被称为“水稻癌症”的纹枯病将起很大的作用。目前，野生稻的许多优异基因还没有充分发掘和利用，如湖南的野生稻中有抗纹枯病的基因，江西野生稻中具有极强的耐寒性基因，深入挖掘野生稻中的有利基因对提高水稻产量，改善稻米品质，保障粮食安全和生态环境具有重要的战略意义。（阴影字不出现于ppt）作为科学家袁隆平知道，今天的农作物包括水稻在内，都是人类千百年驯化的结果，它们比野生的产量高很多。但是，一种优质高产的作物在若干年后，它的产量、抗病能力都会自行下降，因此需要不断杂交，不断的从野生近亲中获得新鲜基因。回过头来，再来思考我们刚才提出的那个问题：如果某种生物种类很多、基因库很丰富的时候，还需要保护吗？（只出示，不念。）毫无疑问（需要。）基因的多样性是宝贵的遗传资源。现在大家知道了野大豆、野生稻这些野生的、没有人去呵护的生命蕴藏着巨大的价值，它们或许就是人类破解一些难题如疾病、粮食、能源等的奥秘所在。所以，如果明天大家要去野外休闲，如果你见到一些不起眼的野草，你会如何做？那面对令人生厌的苍蝇、蚊子、老鼠，是不是赶尽杀绝而后快？天赋物权。每一种生物都有它存在的权利和价值。这个权利和价值不是以人类的喜好为转移的。三．生态系统的多样性无论人类喜欢不喜欢，生物圈还是为各种生物提供了栖息环境。这些是我们在上课开始时短片中看到的动物（ppt长颈鹿、蓝鲸、骆驼）它们栖息在什么样的环境中？（草原、海洋、沙漠）这些生物和它们所生活的环境构成的是各种不同类型的生态系统。（指ppt图片）这是草原生态系统、这是海洋生态系统、沙漠生态系统除了这些生态系统，你还知道哪些生态系统，举例说说？（ppt各种类型的生态系统）这么丰富的生态系统类型和生物多样性有关系吗？说得真好。大家一起再来欣赏一下：云南热带雨林，是植物的王国，亚洲象、孔雀就生活在这里；长白山森林生态系统，东北虎、野山参、灵芝等珍稀生物的栖息地；微山湖，有很多水生动植物；黄河三角洲湿地，这里有野大豆资源；还有人工建造的农田和城市，也是人类和多种生物的栖息地。正如同学们所理解的，正是生态系统的多样性才成就了种类的多样性。从这个意义上说，我们是不是应该再来把生物多样性的含义丰富一下？（ppt：种类多样性、基因多样性、生态系统多样性） 这就是生物多样性所包含的三层含义。能不能用简洁的语言把它们三者之间的关系概括一下？我们一起回头再来看看野生稻的栖息环境栖息。这就是当年发现“野败”的现场（ppt）。从环境看，野生稻的栖息地是什么类型的生态系统？（湿地）  那么，对中国的水稻产业做出重大贡献的海南野生稻的生存现状怎样呢？我们一起来看一下（ppt海南野生稻现状）在三亚南红农场已经找不到野生稻了，当年发现野生稻雄性不育株的地方已成为瓜菜生产基地。而其他适宜野生稻生长的沼泽地要么被填平，要么种上了其他作物。三亚城市化的步伐已经逼近这里了。紧挨三亚南红农场凤凰路的对面已经成了大工地，几个房地产项目正在大兴土木。也许若干年后，这里就将高楼林立。三亚全市野生稻总面积已剩下不到10亩……你判断海南野生稻的未来会怎么样？（可能会灭绝）面对野生稻岌岌可危的境况，如果你是海南、三亚的决策者，处于为人类明天考虑和城市今天发展的矛盾之中，你怎么办？（学生充分发表见解。点拨提炼：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。在发展的同时充分考虑对生物多样性的保护，走人类与生物多样性和谐发展、可持续发展之路） 中国有句古话说得好，“人无远虑必有近忧”。舟曲就是个很好的佐证。（ppt舟曲流殇，配乐）60年前——舟曲80%是原始森林60年间——舟曲林业局还有偷伐者砍掉了4000万棵树，并且连根拔起60年后——特大泥石流灾害，1364遇难，401人失踪，直接经济损失4亿多人民币。思考：1、舟曲人和这里的生物60年前曾经生活在哪种类型的生态系统中？60年中发生了哪些变化？2、舟曲泥石流灾难是否也有“偶然中的必然”？3、痛定思痛，舟曲灾难给了我们哪些启示？保护生物的栖息地，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，也是保护我们人类自身的根本措施。回头我们再来看“2010国际生物多样性年”的宣传主题——“生物多样性是生命；生物多样性就是我们的生命”，相信同学们已经有了更深的理解和感悟。    归纳总结：本节课我们一起学习了生物多样性的三层涵义——种类的多样性、基因多样性、生态系统的多样性。它们彼此之间有什么样的关系，用自己的语言说一说？（生物多样性三个层次之间的关系） 课外拓展：一、调查：我所熟悉的药用动植物我国明朝医学家李时珍编著的《本草纲目》，记载了许多可供药用的动植物。其中详细地记载了许多药用动植物的名称、形态结构特征、生活环境、药用价值等。调查你比较熟悉的10种药用动植物，撰写“我所熟悉的药用动植物”调查报告。建议：1调查报告包括调查目的、调查对象、调查方法、调查数据和调查结论等。资料的来源主要包括书本上的信息或药品包装盒（袋）上的信息。2、可以用列表或图示调查结果，主要介绍10种动植物的名称、形态结构特点、生活环境、药用成分、药用价值等。二、以组为单位，设计“国际生物多样性年”的宣传海报，并向10个以上周围的人进行宣传。课堂练习：