七年级地理下册《巴西》教案

七年级地理下册《巴西》教案  概 况 学  科 地理 年级 八年级 教师 李伟 课 时 20+5分钟 课 题 《巴西》 课型方式 平台互动 目 标 小目标：了解巴西的民族融合（基本知识点），知道巴西的位置和地形特点（核心考点），概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施（知识点）。大目标：尊重多民族的巴西文化和传统，通过对热带雨林是否开发的探讨，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。 关键项 巴西。 教学重点 巴西人种构成和亚马孙热带雨林的危机。 流程性 检测主要范畴   内容提要 T 方法策略 反思评价 前测：检测学生对巴西文化的已有认识。 一、走进巴西 二、融入巴西，了解巴西 1.确立关键项：巴西。2.多向度：基本知识点：人种，文化，热带雨林；核心考点：位置，地形，经济等等。 三、 保护环境，生态为主。（大目标及知识应用） 2′ 15′+5′    3′ 一、图片导入，激发学习热情1.PPT出示一组热情洋溢，欢畅淋漓的图片，极大地激发学生学习兴趣；（图片防空）1′30″2.导入西半球的国家——巴西。（交互补充防泡）30″二、融入巴西，了解巴西1.确定关键项：巴西，出示多向度平台； 1′2.生阅读教材并独立思考，自选2-n个向度小卡举例说明；（小卡防空，5S：写的速度30字/分，强化1次）2′（预设：其中所选向度要具体阐述，有能力同学还可以用数值举例。）3.就近8人组顺时针传阅小卡，互相纠错，勾画好的地方，补充完善小卡； （小卡防空，勾画防泡，5S：看的速度300字/分、强化4-5次）2′4.8人组内筛选本组有代表性的内容有选择地呈现在大卡上；（大卡防空、小组合作防敌，强化1次）3′+2′（预设：教师关注学生大卡汇集学习成果的情况，如果学习方式不到位，及时指导，进行调控如字体大小、图文表达、有条理等）5.就近2-3组形成联合组，各组发言人汇报，其余学生质疑补充，适时完善本组大卡，选出最佳发言人。（质疑防假听、汇报防泡、5S：讲的速度150-180字/分、强化2-3次。）3′+2′（预设：1.若班级未用过联合组，师举例调控联合组流程及注意事项；2.联合组出现无秩序现象，要适时相机调控。）6.随机选取1个联合组，全班汇报、展示，其他组质疑补充。（质疑防假听 大卡防空讲，强化1次  ）1′+1′7.教师评价、鼓励、表扬，结合PPT补讲点讲，生感受巴西的异域风情；（防空，防花，强化1次）2′8. PPT出示练习题，随机选取学生完成，巩固相应知识。（检测防泡，强化1次）30″三 、小结提升1.本节课你学会了什么？是怎样学会的？生用心思考以关键词的形式写在微卡上；（微卡防空，强化1次）30″2.同桌交互后随机抽检1-2人全班分享自己和同桌的收获；（抽检防泡、强化2次）1′3.师出示大量对热带雨林触目惊心破坏的图片，师生探讨热带雨林是否开发，归结出要边开发边保护，提升情感目标；（图片防空）3.作业布置：尝试制作以“热带雨林的开发与否”为主题的手抄报，全班展示。（开放性作业防敌）30″   中测：通过生自主思考、8人组交互、大卡呈现、联合组汇报、全班展示、师相机点讲补讲突破重难点，处理关键项，攀升强化次数。 后测统计强化次数15-17次。 注释  1、根据学生实际情况及课堂实际情况可适当调整节奏。 2、布置手抄报作业更加提升学生爱护植物的情感。