一年级数学下册《认识图形（三）---长方形》教学设计

一年级数学下册《认识图形（三）---长方形》教学设计一、教学内容：上海卢湾区辅读学校教材《实用数学》第七册第一单元《认识图形（三）》之第一课《长方形》。二、教材分析：本课时在学生学习了初步认识长方形知识之后，安排的又一个关于长方形的教学内容，《小学数学新课程标准》中强调数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。培智生活数学教学更要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，通过观察、操作、归纳、交流、反思等活动，将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。《长方形的认识》是在学生已有的知识经验的基础上，通过观察、推理、实验、验证等活动过程，进一步认识长方形，掌握长方形的基本特征，知道长方形各部分的名称，并能够应用到生活实际当中，增强学生学习数学的兴趣，培养自主学习、合作交流的能力。三、学情分析四年级共有学生11人，女生6人，男生5人，其中自闭症3人，唐氏6人，以中重度智力残疾为主，学生程度差异很大。我们对学生实施动态分层，在每个不同综合主题都会实施不同层次的目标。就本节课而言，学生分为2组。A组学生（郭宇恒、曹熙文、赵若一、闫雅琪）是中度生，能力比较平均，有一定的学习、观察能力，会回答简单问题。B组学生（朱珂语、王天运、王玺雯、弓仕轩、苏义博、李嘉慧、张智轩）是中重度生，可以在协助下学习。四、教学目标： 1.知识技能：A组：能直观辨认平面图形长方形，具有一定的识图能力，了解长方形的基本特征。B组：能直观辨认平面图形长方形，知道长方形各部分名称。（对应新课标第二学段知识技能3）2．数学思考：A组：认识生活中的长方形，感受长方形在生活中的作用。 B组：能在教师引导下认识生活中的长方形。（对应新课标第二学段数学思考1）3．情感态度和价值观：了解数学可以描述生活中的一些现象，初步体会数学在日常生活中的价值。培养学习数学的兴趣，形成基本的数学学习习惯。(对应新课标第二学段情感态度3.4)五、教学重难点：教学重点：了解长方形的基本特征，并知道各部分名称。教学难点：会根据长方形的特征辨析生活中的长方形。六、教学过程;（一）联系实际，设疑铺垫：1．出示实物，认识实物的面是长方形，并结合图片进行观察。2．引导学生认识长方形，探索长方形的基本特征。3. 出示课题：长方形【设计意图：结合生活实物，激发学生学习的兴趣，唤醒学生已有的长方形知识的生活经验。】（二）合作探究，找寻特征：1．探索验证长方形的特征（1）认识长方形的边：认识边，通过幻灯片演示的方法，知道长方形有4条边。（2）认识长方形的角：让学生摸一摸，数一数找出角，利用实际操作得出：长方形有4个角。（3）认识长方形的长和宽：①通过命名的方式区分长方形的边，认识长和宽。②联系生活进行应用。【设计意图：通过实践操作，理解长方形的基本特征，认识长方形的长和宽。】2．分辨长方形，指出长方形的长、宽、角。【设计意图：通过不同方位的旋转，让学生进行分辨。】3．小结，引导学生根据长方形的特征来判断生活中的哪些物体的面是长方形。【设计意图：概括总结长方形的特征，联系生活实际加深学生对知识的理解。】（三） 谈谈收获：在这节课中同学们有什么收获啊？九、板书设计：            长                              4条边长方形                     宽                  4个角