九年级历史上册《失误与挫折》教案

九年级历史上册《失误与挫折》教案一、课程标准：3-2-1讲述建立新中国和确立社会主义基本制度的重要史实，评析中国社会主义建设时期的伟大成就和艰辛探索。二、教学目标：知识与技能：认识“大跃进”、人民公社化运动和文化大革命是探索社会主义建设道路过程中的严重失误；知道并能列举“大跃进”、人民公社化运动和文化大革命的一些主要做法；解析“大跃进”、人民公社化运动和文化大革命发生的原因。过程与方法：分析大跃进人民公社化运动和文革的相关材料，了解危害，掌握处理材料的方法和技巧；通过评价挫折时间，掌握评价历史事件的基本原则；分析历史事件的原因，得出历史教训，把握历史教训和原因之间的内在联系。情感态度价值观：正视新中国在成长中经历的曲折，反思大跃进、人民公社化运动和文化大革命带来的消极影响，鼓励学生培养实事求是的作风以及做事遵循客观规律的态度，逐渐形成正确的人生观价值观。三、教学重难点：教学重点：社会主义建设过程中几个重大失误的原因，影响和教训教学难点：文革是领导错误发动，被反革命分子利用的一场内乱，彻底否定。四、教学方法：谈话法，学导式教学法五、教学过程：复习、导入：什么事件表明中国建立起社会主义基本制度？一五期间，我国社会主义建设取得了哪些成就？我们的社会主义建设是不是一帆风顺的呢？今天的标题是：失误与挫折这个标题，我们可以转化为问题——哪些失误与挫折？为什么会出现失误与挫折？为什么要学习这段历史？那么，我们先来解决第一个问题，说明你是怎么获取信息的？学生速览教材，找答案（教师提示：段落标题很重要）板书：大跃进，人民公社化运动，文化大革命我们先来看大跃进。请大家看图6-15，这里有一份报纸，它是全国最权威的报纸，看看上面的信息。发现什么？（最重要的报纸刊登这些信息表示赞许；各地上报虚假纪录；不真实的生产力得到肯定；中央和地方都不切实际）再看看图6-14到图6-17，图片资料也是很重要的史料，请大家思考：这时的错误有哪些共同点？教师：中央订了一些不实际的目标，地方又很夸张。我们可以称为中央瞎指挥，地方浮夸风。这个时期的特点有12个字，瞎指挥、高指标、浮夸风和共产风，共产风主要出现于人民公社化运动中。（提醒学生做好标记）教师启发：关于农业体制的改革，我们可以通过比较学习的方式来进行，大家回忆一下，我们来比较一下土地改革、农业社会主义改造和人民公社化运动。地主的土地分给了农民，农民交给集体，到了人民公社化运动时期，使得集体大规模化。相当于说农民自己劳动——互助合作社——人民公社，合作社里的所有农民一起吃饭、干活，这就是所谓的共产主义，出现了“共产风”。这样，会出现什么问题呢？——惰性和平均主义会更加严重。土地问题是中央一直关注的，但人民公社化运动严重危害了农业生产。这时期有许多人持反对意见，但由于中央主要领导，错误越来越大，酿成了文革。二战后，各国在追求现代化，发达国家出现了黄金时代，50年代德国崛起，60年代日本，70年代亚洲四小龙（中国香港、中国台湾、新加坡和韩国）。我国在文革！！问题：为什么伟大的中共会犯这样的错误呢？（领导人失误，错误地估计形势。）如何估计是正确的？（应该脚踏实地，实事求是。）材料：百度词条——文化大革命文化大革命全称“无产阶级文化大革命”，是一场由毛泽东发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。 1966年5月至1976年10月的“文化大革命”，使党、国家和人民遭到建国以来最严重的挫折和损失。自学教材：起因？范围？评价？教师点拨：带来严重灾难的内乱！怎么乱？你能从书本找找史实说明吗？强调：文革是领导错误发动，被反革命分子利用的一场内乱，彻底否定。 小结：为什么要学习这段历史？ 作业布置：特训6.1.3 1-6 部分同学完成7