一年级语文上册《小小的船》教学设计

一年级语文上册《小小的船》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求   （1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读    喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。    2.教材分析  《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。    3.学情分析    （1）基于识字与写字一年级的学生刚刚接触认字，对学生来说有一定的难度，要激发学生识字的兴趣，借助图片来进行识字，并让学生敢于交流，在写字方面，要让学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读    这是一年级学生接触的首次没有全文注音的课文，只有部分难字注了拼音。一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识地培养学生学会学习。在教学生字中，通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主学习，在教师组织指导下，采取多种形式的检查汇报，使学生积累学习生字的经验和方法，培养学生的竞争意识。学习目标    1.借助拼音、字卡、课件，正确认识10个生字，会写4个字。    2.通过多种读书形式，学生能独立运用普通话正确、流利地朗读课文.评价任务1.认读生字，认识1个新偏旁。2.能正确书写四个生字。3.通过正确流利地朗读课文，能发挥想象。 教学过程教学环节 教学活动 评价要点环节一创设情境，激发兴趣（12分钟） 活动一（3分钟）1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。4.板书课题，生齐读5．读课文，认识生字，摘星星巩固生字（完成目标一） 通过课前预习、指读、学生范读，摘星星游戏等形式能够正确认读生字词。（评价目标一）环节二学习课文 活动二1、将生字的读音读正确。2、数一数有几句话，编上号码。3、议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）4.做“你问我答”的游戏5.品词析句，在比较中体会美（完成目标二） 能够正确流利朗读课文，并能够根据课文内容会答问题。（评价目标三）环节三拓展练习 活动三1. 欣赏歌曲《小小的船》，跟伴奏有感情朗读课文2. 猜谜语识字，指导书写3.布置作业：回家之后給父母唱《小小的船》，并画出你心目中的小船多种形式读课文，理解课文内容。评价目标二附：板书设计小小的船里头