高二政治必修3《发展中国特色社会主义文化》教学设计

高二政治必修 3《发展中国特色社会主义文化》教学设计 设计思路： 教师教的不管多么好，真正做到教书育人是最好。根据专家对高考的分析， 自己对高中政治教育教学的的探索，特别是我校学生的现状，确定本单元的设计 思路是：重总结，求实效。 一、课程标准 辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会 主义文化建设的重要性；列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须 坚持马克思主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设； 理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学 的大众的社会主义文化；引述公民基本道德规范，评析文化修养与思想道德修养 的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。 二、教材分析 《发展中国特色社会主义文化》作为文化生活的结束部分，是文化生活的逻 辑终点和最后的落脚点，起到了归纳总结的作用。本单元对当代中国的文化生活 进行客观描述，揭示大力发展先进文化和加强社会主义精神文明建设的重要性和 必要性，分析社会主义先进文化建设的根本目标和具体途径。本单元主要引导学 生认识如何加强社会主义先进文化建设的问题，这也是我们学习文化生活所要达 到的目的。根据课程标准的要求，本单元设计为三课。第八课——走进文化生活； 第九课——推动社会主义文化大发展大繁荣；第十课一文化建设的中心环节。教 材分别从选择文化生活的意义、发展先进文化的意义和思想道德建设的意义等三 个方面展开。通过学习，让学生了解和知道什么是当代中国先进文化、为什么要 大力发展先进文化和为什么要大力加强社会主义精神文明建设等问题。 三、学情分析 我校是一所区级高中，学生学习的自主性和积极性在进行新课改后有所提高， 能够在教师的组织下、督促下，以自主、合作、探究等方式进行学习。但大部分 学生基础不扎实，对知识领悟能力不强，加之这一单元社会主义核心价值体系建 设和社会主义荣辱观等知识理论性很强，要想较好的完成教育教学目标有一定难 度。 四、教学目标 基于新课标的要求，自己对教材的熟悉程度，特别是学生的学情，制定了以 下教学目标: 1、知识目标： 让学生了解文化市场与传媒商业化的影响，社会主义大众文化的内涵；明确 当代中国先进文化的前进方向，理解社会主义核心价值体系建设，知道社会主义 精神文明建设的根本目标及主要途径；知道思想道德建设的地位和作用，理解社 会主义荣辱观，了解两个修养间的关系 2、能力目标：提高学生归纳探究能力、理论联系实际的能力、比较分析能力及运用所学知 识分析解决现实问题的能力。 3、情感、态度和价值观目标 通过学习，正确地选择健康有益的文化生活，积极参加精神文明创建活动， 追求更高的思想道德目标，加强思想道德修养，成为有益于国家和人民的人。 五、重难点及确定的理由 教学重难点： 1、发展人民大众喜闻乐见的文化 2、如何建设社会主义精神文明 3、建设社会主义核心价值体系 4、思想道德建设的重要性 5、如何树立社会主义荣辱观 理由：教师不管教的多么好，高考中学生能得高分是最好。教师心中要始终 有“高考大局”的观念。备课中发现不管是各地的模拟题还是近三年新高考试题， 本单元一般在政治试卷中会涉及，且考的比较活，大多是选择题。另外，通过课 下了解，学生对这几个知识点认识不清，真正弄懂这几个点对于学生学好这一单 元会很有帮助。 六、教学方法及采用的依据 坚持新课标理念，充分发辉学生的主体地位，研究教法、改进教法，加强学 法指导，注重发挥学生的主体作用，切实提高课堂效率。学生已会的不讲，学生 自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。打破教材框架、整合考点知识，突 出知识的逻辑性。我将采取以下教学方法： 1、教法： 学案导学法 依据：我校是一所区级高中，学生基础薄弱，采用学案导学法，要求学生课 前完成基础知识的梳理，掌握最基本的知识，明白清楚教师上课将要讲什么，为 课上进行深度学习打下坚实的基础。当然也改变了一部分学生自习课没事做的现 状。 归纳总结法 依据：我有这样的体会，在讲完课本基础知识后，让学生做题，结果题学生 做了不少，成绩却提高不明显，主要原因是没有进行总结。所以，我采用归纳总 结法，为学生总结主观题的答题要点，总结做题的步骤和方法。引导学生追求熟 练，追求高分，而不是搞题海战术，提高课堂的的实效性。实践证明，这个方法 对于我的学生很有效。 多媒体辅助教学法 依据：充分发挥多媒体辅助教学的优势，提高课堂效率。 强化记忆法 依据：用足教材，把握基础。规范学生对基础知识的表述，强化对基础知识 的记忆。为学生迎战高考做好充分的准备。2、学法： 自主学习法 依据：通过自主学习，提高了学习的积极性，树立了学习的信心和兴趣。 合作探究法 依据：符合新课程的理念，活跃了课堂气氛，充分发挥了学生的主体地位。 七、教学流程及教学过程教学环节 （一） 课前延伸学 案 （二）课堂教 学过程 环节一： 环节二： 展示《文化生 活》教材的整 体结构（见课 件） 环节三： 构建知识网 络 （见课件） 环节四： 展示本单元 的高考考点、 命题特色、高 考预测 环节五： 考点突破 考点一、 走进文化生 活 一）知考纲， 明考向（见课 件） 教师活动 学案以填空 的形式，明确 重难点知识， 强调必须记 忆的知识 简单基础知 识检测（5 分 钟）为学生提 供 32 开纸， 要求课代表 课前发。 适当的简单 讲解四个单 元间的关系 强调发展中 国特色的社 会主义文化 是重点 预设的学生活动 (利用前一天晚自 习 15 分钟完成) 全体学生齐读 设计意图 这一过程主要针对学生 的现状，要求学生自主 完成并会背重点知识。 检测自主学习中要求学 生必须会背的知识。 使学生从整体上把握教 材，形成知识网络。 使学生从整体上把握本 单元知识，形成知识网 络，明确重点 让学生明白这部分考点 考什么，将要考什么， 为将来的高考做准备。 让学生明白这部分考点 二）师生互动 “你说我说 大家说” “辩一辩” 思维辨析 成功体验 三）强化记忆 （1—2 分钟） 考点二、中国 特色社会主 义文化的发 展与繁荣 一）知考纲， 明考向（见课 提出“请你谈 谈对中国现 在的文化生 活的认识” 展示教师的 认识，强调对 措施的记忆 （见课件） “大众文化 就是大众的 文化” 展示：正确认 识落后文化 和腐朽文化、 如何克服其 影响 明确记忆的 内容 全体学生齐读 学生分小组合作探 究完成，最终由小 组代表展示本组观 点。 学生分正反两方完 成这个辩题 学生说出自己周围 存在的腐朽文化和 落后文化 学生自主完成思维 辨析和成功体验 考什么，已经考了什么， 使学生学习时做好心理 准备，有的放矢。 激发学生学习的积极性， 形成对文化生活的正确 认识。 形成对大众文化的正确 认识。 引导学生自觉克服落后 文化和腐朽文化的影响 启发、引导学生，给学 生留出一定的时间和空 间，让学生进行自主探 究、合作交流。通过学 生自主完成辩一辩和成 功体验达到巩固知识的 目的。题量不大，难度 不大，既能检测知识， 又能增强学生学习的信 心。 夯实基础，同时也给学 生紧张感和压力感。 让学生明白这部分考点 考什么，已经考了什么， 使学生学习时做好心理件） 二）疑难问题 解析 三）难点突破 四）高考真题、 及时巩固 五）思维辨析 六）核心知识 总结 七）巩固练习 提问：什么是 中国特色社 会主义文化 展示思考题 适当讲解 提问：谈对社 会主义核心 价值体系的 认识 易错点和成 功体验 理解社会主 精神文明建 设和思想道 德建设 全面把握社 会主义荣辱 观，帮助学生 理解“为什么” 展示两个修 养的关系 学生做完后， 帮助学生分 析命题视角， 进行答题规 律总结 全体学生齐读 学生据学案进行回 答 学生据学案和课本 进行回答 学生分小组合作探 究完成，最终由小 组代表展示本组观 点。 学生独立完成 依据学案和课本自 学，强化记忆社会 主精神文明建设的 根本任务和思想道 德建设地位和内容 学生独立完成 自主、独立、认真 完成，对照参考答 案订正练习中的错 误，补充解答残缺 准备，有的放矢。 让学生从宏观上把握核 心知识 感知教材、形成表象 清楚几个概念间的关系， 便于理解核心知识 激发学生的积极性，同 时检验学案的完成情况 巩固知识、运用知识 感知教材、形成认识 师生合作突破难点 巩固知识、运用知识 把两个修养统一在一个 表格中比较，清晰地看 出二者的关系 知识系统化，便于学生 掌握 巩固运用知识，掌握方 法，提高能力部分，并进行必要 的自我反思与总结。 答案一律填写在规 定的答题纸上，按 要求及时上交备查。 八、板书设计：包括主板书及预设副板书的主要内容 预设副板书 1、我国的文化市场 影响 原因 措施 2、建设社会主义精神文明 根本目标（根本任务） 建设途径 3、加强思想道德建设 地位 如何建设 社会主义荣辱观 4、总结 如何克服落后文化和腐朽文化的影响 全面理解社会主义核心价值体系 如何发展中国特色社会主义文化