七年级地理上册《人口与人种》第一课时教学设计

七年级地理上册《人口与人种》第一课时教学设计 一、 教材分析 本节课主要阐述世界人口与人种的基础地理知识，教材分为 4 个部分：世界人口的增长、世 界人口的分布、人口问题、不同的人种。关于“世界人口的增长”，教材主要讲述了两个问 题：①世界人口在 19 世纪以后，增长的速度大大加快了。②人口增长速度的快慢，是由人 口的出生率和死亡率决定的。关于“世界人口的分布”，教材重点在于讲清世界人口分布的 不均衡性。 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位和教育功能，前 后教材内容的逻辑关系。 二、学情分析 分析学生学习该内容的认知起点（学生学习本节内容的认知基础等）、学习动机和学习兴趣、 学习障碍等。 有一定的学习气氛，课堂气氛良好，积极性高，但学习方法不好，地图上的方向感较差，大 部分学生分析能力较差，本节内容是学生第一次接触人文方面的内容，教学中要始终把握学 生的 三、教学目标 知识与技能 （1）了解世界人口增长状况和地区差异，初步了解经济发展和自然条件与人口发展的关系。 （2）运用地图和其他资料归纳世界人口增长、分布的特点 （3）运用资料和地图说出人口增长和分布的特点。 过程与方法 （1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况 （2）学会利用各大洲人口和面积的统计数字，计算各大洲人口密度 （3）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长统计图或柱状折线图。 （4）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。 情感态度与价值观目标的设计 通过分析人口过多产生的压力，认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环 境相协调，树立正确的人口观、人地观。四、教学重点难点 教学重点： （1）运用资料说出人口增长的特点，运用地图说出人口分布的特点。 （2）自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。 （3）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 教学难点： （1）人口自然增长率、人口密度的概念和计算。 （2）人口增长的地区差异。 （3）自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。 五、教学过程设计 ［导入新课］ （课件）播放“地球上人口拥挤”的片断。 （讲述）今天开始，我们的研究对象转变为地球上最活跃也最重要的成员——人类。20 世 纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸”了。人口问题已经成为举世 瞩目的全球性问题。今天，我就以地球村村长的身份，召开一个分析讨论会。会议的主题是 “世界的人口”。 教师把学生分成六个学习小组，他们就是六个有常住人口的洲的居民代表。边给学生发洲牌， 边介绍各洲的特点，并引导学生积极表现。 出示目标，运用课件动态显示本节知识框架。 ［新课讲授］ 随着社会不断的进步和发展，我们周围有越来越多的人找不到工作，甚至许多人面临着下岗 或已经下岗，这是为什么呢？ 学生讨论回答，其中，人口不断增长以及人口过多是原因之一。 模块一、世界人口增长 （出示课件）读“世界人口增长示意图”讨论完成以下三个问题：（1）世界人口已经达到 多少亿？（2）1830 年人口达到多少亿？这说明在此之前人口增长速度如何？（3）世界人 口每增加 10 亿分别用多少年？这说明人口增长速度有什么特点？为了更直观的表示人口的增长，动态显示“世界人口增长曲线图”。（人口曲线的坡度越来越 陡。） （教师指导活动）读“世界人口增长示意图”，完成课本 P65 活动题。 【设计意图】通过课件及地图，可以直观动态的展示世界人口增长特点，这比老师直接讲述 更有效。培养学生的观察能力，发展空间思维能力。 （教师设疑）人口是否会一直这样狂增下去，地球村是不是真的要“人口爆炸”？ （引导生答）人口不会爆炸。因为世界人口增长的速度将逐渐变慢，并最终停止。 （设问）什么情况下人口会停止增长呢？ 【投影图片】引导生看图 4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”讨论：人口的增 长与哪些因素有关？在何种情况下人口会不断增加？何种情况下人口会不断减少？ 【学生总结】人口增长速度的快慢，是由人口自然增长率来决定的。 【分组讨论】20 世纪以来的世界人口为什么会不断增加？（医疗卫生事业的不断发展、生 活水平的不断提高，社会基本稳定等） 【活动探究】组织学生进行活动 2。 【指导学生活动】依据非洲人统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图。 （学生活动）以小组为单位完成活动 3,即依据非洲的人口统计数据,完成非洲的人口增长柱 状折线图。 （小结）通过以上活动可以看出：世界人口在不断增长，而且增长速度不断加快。世界人口 的增长速度在各国是不一样的，那么在增长的过程中会出现哪些问题呢？ 【设计意图】知识来源生活，以学生知道的实例启发学生思维，这比老师直接讲理论更有效。 通过学生自身的体验去感知，同时培养学生多问“为什么”的探究意识。 模块二、人口问题 1、说一说：同学们上街时，出门旅游时的所见所闻和感受。 2、算一算（出示课件） （1）按每年增长人口 8000 万计算，完成下列计算：每天增加 人，每小时增加 人，每秒增加 人。（2）每人每天消费一斤粮食，新增人口一年消费 斤粮食，每人一年穿两套衣服，每 套衣服用 2.5 米布，新增人口一年消费 米布。 3、指导学生阅读课文第一自然段，组织学生围绕图 4.7“人口增长过快带来的问题”展开讨 论。 【启发学生思考】再从世界粮食问题、环境污染、自然资源和能源的消耗以及文化、教育、 体育等方面展开讨论。 要求每位学生用一张小纸，就“人口增长过快带来的问题”，写出至少一条课本图 4.7 所列 举的问题以外某一方面的问题。然后，在组内交流，由组长带领小组同学归纳出本组所列举 的“人口增长过快带来的问题”。 【师生小结】 人口剧增使自然资源遭破坏，自源的消耗过大，环境污染越严重……为了我们的环境更美， 生活更好，我们应严格控制人口的增长，积极拥护国家的人口政策。 【设计活动】假设今天是国家人口政策宣传日，你们是宣传人员，你能为今日的活动，设计 一幅宣传画或一句宣传语吗? 4、提出问题：人口增长过快，能带来许多问题，是不是越慢越好？ 学生发表自己的观点。分组探究。 【师生小结】 人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要的问题是人口过多，人口增长过快。 所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经 济的发展相适应，与环境、资源相协调。 【设计意图】知识来源生活，以学生知道的实例启发学生思维，这比老师直接讲理论更有效。 通过分组讨论，组员之间及时提供帮助，培养学生的合作能力。