一年级语文上册教案3、江南.docx

‎ 年 月 日 第 周 星期 第 节 首课5分钟 课题 课文3.江南 课型 新授课 课时 教学目标 教学重点 ‎　　‎ 教学难点 教法 学法 ‎ 教具准备 ‎　‎ 教学过程 个性化修改 导入 ‎　‎ ‎　‎ 讲授新课 一、学习要求会写的生字。‎ ‎（一）、学习书写生字“可”‎ ‎１.课件出示“可”字,说一说“可”字的字形、结构。‎ ‎2. 引导生说出“可”的读音。‎ ‎3.我们用先学本义识字法来学习“可”这个字。‎ ‎4.同学们我们来观察一下这个字的部件，它可以分成哪两个部件呀？‎ ‎【部件】①“口”表示发声。②“丁”（壮丁）表示人。‎ ‎5．你能根据部件试着说一说“可”的本义是什么吗？‎ ‎6.【本义】哼着小调干活，是哥、歌的初文。‎ ‎【引申义】是，对，表示准许：许可。‎ ‎7.师小结。‎ ‎8.指导书写“可”字。‎ ‎①指导、示范书写生字。（强调笔画“竖钩”）。‎ ‎②组织学生描红、临写。‎ ‎(二)用相似的方法学习书写生字：东、西。‎ 东dōnɡ 甲 腡 金 窬 ‎【字形】甲骨文、金文像两端束口盛着物件的布袋之形。‎ ‎【本义】两端束口盛着物件的布袋。‎ ‎【引申义】日出方能看到两端束口盛着物件的布袋，进而引申为太阳 出来的那一边，跟“西”相对：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西。（指导书写时注意东的笔顺：横、撇折、竖钩、撇、点）‎ 西xī 甲 畠 金 蚑 ‎【字形】甲骨文像敞口容器之形，金文像大腹小口的容器之形。‎ ‎【本义】陶制器皿。‎ ‎【引申义】由工人下班时太阳的位置引申为方向，太阳落的一边，跟 ‎“东”相对：西面。‎ ‎（指导书写时注意“竖弯”）‎ ‎（四）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。‎ 二、学习我会认的生字。‎ ‎ 1.课件逐一出示“江、南、可、采、莲”等8个认读生字。指名认读生字。‎ ‎ 2．8个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。‎ 三、课堂小结。‎ 巩固练习 ‎　‎ 作业布置 板书设计：‎ 课后反思