开学第一课
【教学目标】
1.说说寒假里的见闻、感受，对新奇有趣或印象深刻、深受感动的内容进行口语交际的训练，能清楚明白地讲述见闻。
2.让学生以新学期第一天的眼光和心情去观察、去感受新学期第一堂语文课的魅力，从而产生对语文学习的兴趣。
3.通过听小故事让学生在快乐中学习知识，明确学习方法。
【教学过程】
一、回顾假期，乐趣无穷。
1.师:在春天这个生机勃勃的季节里，我们迎来了新学期，从大家充满欢欣的脸上我看到了这个假期大家过得非常愉快，生活得非常幸福。寒假里你有哪些难忘的事和大家分享呢?
2.让孩子们畅所欲言，教师随机指导，指导孩子们把话说完整，说清楚。
二、畅谈打算，展现风貌。
师:看来大家的寒假很有趣，今天咱们重新回到学校，投入到愉快的学习中。在这个新学期中，你对学习语文学习又有什么新的打算呢?
师生梳理总结:上课积极动脑、畅所欲言；不做小动作；课后认真阅读课外书；认真完成作业；经常诵读古诗文……
三、学习小故事，牢记心间。
第一个故事:《山体滑坡的故事》
一个灰心丧气的年轻人，因科举没考上，便颓废不堪，一蹶不振，整天把自己关在屋子里，抱头痛哭。有一天，一位老者跨进门，语重心长地说:“假如山上滑坡，你该怎么办?”年轻人喃喃地说:“往下跑。”老者仰头大笑，
“那你就葬身山中了。你应该往山上跑，你只有勇敢地面对它，才有生还的希望，天下事皆然。”说完便飘然而去。
这个故事要告诉我们:只有勇敢面对挑战和困难，才能战胜它。往上走，不要往下走，学习亦如此。
第二个故事:《老鹰的故事》
一个人在高山之巅的鹰巢里抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果。最后主人把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来!
这个故事要告诉我们:要相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。
第三个故事:《苏格拉底的故事》
开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说:“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿:每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们:“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了80%。一年过后，苏格拉底再一次问大家:“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来古希腊的另一位大哲学家——柏拉图。
这个故事要告诉我们:成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。
三个故事讲完之后，教师还可以问学生:成功除了要学会面对困难、相信自己、学会坚持之外，还需要哪些因素?(当然还需要养成好习惯和掌握好方法)
四、学习习惯，牢记心间。
师:小朋友说得都很好，老师相信大家说到做到，我们应该怎样做才能成为会学习语文的好孩子呢?
1.养成正确的读写姿势。
读写姿势要规范，“眼离书本有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌子有一拳”。
2.老师在黑板上写下一个“聪”字，引导小朋友看字形。这个“聪”字告诉我们:要想成为一个聪明的孩子，必须做到“耳”到、“眼”到、“口”到、“心”到。上课时，大家要带上这四件法宝:
“眼”——提示小朋友要仔细看清书上的字、黑板上老师的范写、银幕上播放的课件，不要东张西望。
“口”——提示小朋友要大声读书，勇于回答问题。
“耳”——提示小朋友要认真听老师讲解，认真听同学发言。
“心”——提示小朋友要用心读书，走进书中的故事里、图画里，用心感受其中的美，用自己的心体会文中人物的心灵。
五、提出希望，快乐成长。
师小结:我们必须抓住分分秒秒，莫让光阴空自流。小朋友，新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师给大家提几点希望和要求:
1.端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去。上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩有一个新的突破。
2.愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生。班级是我们的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护。让我们彻底告别不文明的行为和习惯，在温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长。
3.愿大家在你们可爱的校园里茁壮成长，尽情展示你们的聪明才智。
新的学期，新的征程。愿你们在这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天!
【教学反思】
开学的前几个星期我们往往会发现有的学生上课总是显得散漫、慵懒，这些学生或许还迷恋在假期的欢乐中，或许沉浸在开学的新奇、激动之中。大多数学生的学习状态还没有调整到最佳状态，这势必影响开学初的课堂教学质量。为此，本学期我改变了以往第一节课就上新课的形式，采用谈话、交流的形式激发学生的兴趣。一节课下来，学生的学习积极性得到提高，情绪显得分外高涨。“良好的开头是成功的一半”，由于新颖的方式被学生所接受，师生间的关系从第一天就得到进一步的融洽。教师取得学生的信任是最好的回报，这为师生的共同学习找到了保证，学生的学习状态在不知不觉中得到了最好的调整。
第一单元
单元初步感知
授 课
提 要
课 时
1 春夏秋冬
初步掌握春、夏、秋、冬四个季节的不同特征，从情感上熏陶孩子们热爱大自然，保护环境。
2
2 姓氏歌
本文以一问一答的形式介绍了我国的常见姓氏，让学生积累一些表示姓氏的字，并培养学生产生爱我中华大家庭的思想感情。
2
3 小青蛙
本文以歌谣的形式展现“青”字家族的特征，同时让学生初步了解形声字，知道青蛙是益虫。
2
4 猜字谜
感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。
2
口语交际:
听故事，讲故事
进行口语训练，培养学生的观察能力和语言表达能力。
1
语文园地一
1.识字加油站:引导学生在生活中学语文，知道与天气有关的词语。
2.字词句运用:识记汉语拼音字母表，区分前鼻韵母“ɑn”和后鼻韵母“ɑng”。
3.书写提示:掌握汉字的笔顺规则，先外后内再封口。
4.日积月累:积累描写春天的词语。
1
教法与学法
本单元的主题是“在生活中识字”，所选四篇课文均与生活有联系。在本单元中，应重点教学识字方法，让学生在细细品读中体味领悟。
授 课
方 法 探 究
1 春夏秋冬
理解本文的意图，通过识字教学， 让学生学会在生活中识字的方法。
2 姓氏歌
背诵“姓氏歌”，了解姓氏的意义以及单姓和复姓的区别。
3 小青蛙
知道青蛙是益虫，了解形声字的识字方法。
4 猜字谜
猜字谜是一种有趣的识字方法，让学生在生活中识字，在有趣的游戏中识字，掌握多种多样的识字方法。
口语交际:
听故事，讲故事
让学生根据自己的理解复述故事。
语文园地一
通过读词语的方式，让学生区分前鼻韵母和后鼻韵母。通过写汉字的方式，让学生掌握汉字的笔顺规则。
教学过程典案
1 春 夏 秋 冬
一、学习本课7个会写字，8个会认字。
shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù
霜 吹 落 降 飘 游 池 入
1.读音提示。
春(chūn)不读cūn，吹(chuī)不读cuī。“霜”和“降”是三拼音节，不要读成两拼音节。
2.书写指导。
入:独体字，书写时要分清“撇”和“捺”，注意“捺”要写得高一些，不要写成“人”字。
风:半包围结构，共4画。书写时要先写外面再写里面，注意第四笔是“点”，不要写成“捺”。
飞:独体字，共3画。笔顺:横斜钩、撇、点。
3.认识偏旁。
霜
上下结构，偏旁名称:“雨字头”。书写时要写成“”，不要写成“雨”。
降
左右结构，偏旁名称:“双耳旁”。“双耳旁”的笔画数是2画。
二、根据图片内容连一连。
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
【教学目标】
1.掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。
3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。
4.通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。
5.理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。
【教学重点】
理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。
【教学难点】
理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”的含义。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.搜集与“四季”有关的资料。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2.学会认读本课生字，掌握本课所学的2个偏旁。
【教学过程】
一、导入新课。
师:同学们好，你们知道老师的爱好是什么吗?
生:游泳、唱歌、跳舞……(学生们七嘴八舌)
师:现在老师要揭晓答案了，老师爱好摄影，平时老师拍摄了许多漂亮的风景，今天老师带来几张摄影作品让大家欣赏。(课件出示一年四季的图片)
师:请同学们仔细观察，你有哪些发现?
生:图片的内容不同。
生:第一张是柳树，第二张是荷花，第三张是黄树叶，第四张是雪人。
生:绿色的柳树，粉红的荷花，黄色的树叶，白色的雪人。
……
师:同学们说得都对，你们都是聪明的孩子。你们能说出这四幅图片拍摄的时间吗?
生:春天、夏天、秋天、冬天。
师:你们是从哪里看出来的呢?
生:春天的柳树刚刚发芽，夏天才有荷花，秋天的树叶是黄色的，冬天下雪才能堆雪人。
师:好，这就是我们今天要学习的一年四季:春夏秋冬。(出示课件春夏秋冬的标题，同时板书:1春夏秋冬)
二、初读课文内容。
1.教师范读:先听老师把课文内容读一遍，同学们一边仔细听一边观察图片内容。想想图片内容与文中出现的短语之间的关系。
2.学生自读:请同学们根据汉语拼音亲自去读一读，读准字音，读顺词语，根据图片内容理解词语的意思。看谁比老师读得还好。
3.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。
4.认读生词，认准字形。读准字词是读好课文的基础。
(1)哪位同学自告奋勇来读一读课文中出现的新词?指名读，读后老师正音，齐读。
(出示课件中的新词:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林)
(2)齐读课件出示的词语。老师来听一下你们响亮而整齐的声音，读不准的小朋友要小心喽，老师在倾听你们每一个人的声音，所以小眼睛要仔细盯着黑板，认准字形，读准字音。好，现在老师给大家起个头，大家齐读。
(3)教师起头泛读:春风吹。
生:齐读课件内容。
5.古时候的人说过这样一句话:“读书百遍，其义自见。”虽然我们没有把课文内容读一百遍，但是我想聪明的小朋友已经知道课文写了什么。
分组讨论，指出课文中一年四季的特点，并作初步交流。
三、细读课文第2页的词语，并逐个词语进行分析。
1.指名朗读词语。(出示配图课件 春风吹)
师:春风是哪个季节的风?
生:春季。
师:春风是什么意思?
生:春天的风。
师:春风吹起来的时候会带来哪些变化呢?根据这个问题，大家一起来完成课件上的练习。看看哪个小朋友最聪明。
生:春风一吹，花红了，柳绿了。
……
师:春天到了，你的周围有哪些变化呢?
生:河水开化了。
生:我们脱掉棉衣棉裤了。
生:小草发芽了。
……
师:春天真是个好季节，春暖花开、万物复苏。
2.指名朗读词语。(出示配图课件 夏雨落 )
师:夏天的雨有什么特点?
生:大。
生:打雷还有闪电。
生:有冰雹。
……
师:夏天的雨总是伴着乌云密布、电闪雷鸣倾盆而下。夏天，你的周围有哪些变化?
生:热，满脸是汗。
生:蚊子多。
生:要很晚天才黑。
……
师:夏天是多彩的，有趣的，悠闲的。下面请同学们完成课件上的练习，看看你能找到几个表示色彩的词语。
3.指名朗读词语。(出示配图课件 秋霜降 )
师:春天我们期待柳枝发芽，夏天我们盼望去河里游泳摸鱼，转眼间，秋天来了。秋天，天气有什么变化?
生:凉爽。
师:是啊，秋天的天气变得凉爽了，早晨起床，推开房门，我们会看到地面上有一层洁白细小的冰粒，那些冰粒就是霜。 天气越来越冷了，地面上的水分遇到冷空气迅速变成了小冰粒就形成霜。
师:“霜降”这两个字的部首分别是“雨字头”“双耳旁”。那么，哪位同学能自告奋勇说说你认识的“雨字头”的字?
生:雪。
生:雷。
生:霞。
……
师:可见，“雨字头”的字都与什么有关啊?
生:天气。
生:水。
……
师:“雨字头”的字一般与水和天气有关。那么“双耳旁”的字有哪些呢?大家一起说说。
生:院、降、陆……
师:大家说得太好了，你们比老师都聪明，以后的学习中，我们还会学到更多的偏旁。
师过渡:我们继续观察图片，然后说说秋天除了天气变得凉爽之外，还有哪些变化。
生:果子成熟了。
生:农民伯伯丰收了。
生:阳光会照得人懒洋洋的。
……
师:大家说得非常好，那么请同学们完成练习。(出示课件)
4.指名朗读词语。(出示配图课件 冬雪飘 )
师:冬天来了，我们最隆重的节日也要来了，大家猜猜是什么节日。
生:春节。
师:春节是全家团员的日子，也是小朋友们最开心的日子，一场大雪过后，我们可以做哪些事?
生:堆雪人。
生:打雪仗。
生:溜冰。
……
师:冬天虽然寒冷，但是也非常有趣，下面请同学们看图，根据图片内容完成练习。(出示课件)
5.学练结合的方式总结本课内容。
师:今天我们学习了“春夏秋冬”这一课，在这一课中，你知道一年有几个季节吗?
生:四个季节。
师:分别是什么季节?
生:春天、夏天、秋天、冬天。
师:每个季节有什么特点?
生:春天万物复苏，夏天电闪雷鸣， 秋天霜降来临，冬天雪花飞舞。
师:同学们真是太聪明了，你们总结得非常正确。一年四季的风景非常美丽，从现在开始我们要从自身做起保护环境，留住美景。
【板书设计】
1 春 夏 秋 冬
春:春风吹(万物复苏)
夏:夏雨落(电闪雷鸣)
秋:秋霜降(霜降来临)
冬:冬雪飘(雪花飞舞)
第二课时
【课时目标】
1.识字写字。
2.激发学生积累词语的兴趣。
【教学过程】
一、复习检查。
师:小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明，还记得上节课的内容。
生:知道了春、夏、秋、冬四个季节。
生:认识了好多生字。
……
师:有的小朋友说认识了好多生字。下面老师就考考大家，看看大家是否还能读准这些字音。(出示课件:会认生字)
生:齐读。
师:指名朗读，再领读，最后齐读。
师:每个字宝宝后面都有两个小括号，老师给每个字宝宝都组了两个词语，一会儿老师展示给大家。先请小朋友给字宝宝说两个词语，看看跟老师的是否一样。
调动学生组词练习的积极性。
二、进入识字写字教学。
1.学生组词认真、正确，表扬个别表现好的学生。
2.指出“降”是多音字，初步了解一个字多个读音所表达的意思不同。
3.出示会认字中的形近字，指导学生辨认。(可做考眼力的游戏让学生辨认，如:老师要考考大家的眼力，在图片中找到字形相似的字)
吹——次——欢 飘——漂——瓢 池——地——他
(出示课件)
4.写字教学。
师:春风轻轻一吹，柳树绿了，桃花开了，青蛙也睡醒了。那么“春风”两个字怎么写呢?小朋友们举起你的手指跟老师一起书写，我们先写“春”，再写“风”。
师:“春”字好难写，笔画横可真多。小朋友们，书写“春”字的时候应该注意什么?
生:第二笔的横是短横。
生:写“春”的下半部分的时候，应该按照先外后内再封口的笔顺规则写。
师:小朋友们说得非常好，一会儿我们比比看谁写得最漂亮。
(教师在田字格中示范“春”的写法)小朋友们组词说句子。
师:注意“风”在田字格中的位置，同时要清楚“风”的第四画是“点”，不是“捺”。
师:指导书写，同时让学生给“风”组词，说句子。我们学了两个生字，大家掌握得非常棒，有没有信心把剩下的5个字学会呢?
生:(齐)有。
师:看来大家信心十足，声音响亮干脆。那么老师又来新主意了，大家说说这些汉字哪个字最难写，你有什么好办法记住这些难写的字。(出示课件)
生:“入”只有两画，和“人”特别像。
师:对，但是不能把“入”写成“人”，“入”的第二画高于第一画。(板书示范)小朋友们组词，说句子。
生:“雪”字是上下结构。
生:“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。
生: 不对，上面是“雨字头”。
师:同学们说得非常好，“雪”这个字需要注意不要把“雨字头”写成“雨”。(板书示范)小朋友们组词，说句子。
5.重点指导“入”“雪”“飞”的写法。
6.教师指导学生仔细观察每个字的结构，以及在田字格中的位置，并让学生仿写，练习书写。教师巡视指导。
三、检查练习效果。
1.教师检查学生写字是否规范，指出出现的问题，并及时纠正。
2.听写本文出现的词语，检查学生掌握的情况。
例如:春风、冬雪、山花、飞鸟、出入。
四、巩固识字。
出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。
春风吹，池草青，
夏雨落，山花红，
秋霜降，游鱼醒，
冬雪飘，鸟入巢。
四季风景真美好，
爱护环境人人夸。
五、听音乐，欣赏《四季歌》，让学生感受四季美景，升华对保护环境的认识。(出示课件)
【板书设计】
1 春 夏 秋 冬
春chūn(春天)(春雨)风fēng(大风)(春风)冬dōng(冬天)(冬雪)雪xuě(雪花)(雪人)花huā(花朵)(山花)飞fēi(飞鸟)(飞机)入rù(出入)(入口)注意:风、雪、飞、入的写法
【教学反思】
《春夏秋冬》是一篇与生活密切相关的识字教学的课文。识字教学本身就是指导学生识字、写字，要求学生把课文内容读通、读顺、读熟。在教学过程中，教师首先指导学生认识“四季”，了解四季的特点，根据课文内容引导学生认识本课生字、书写本课生字。虽然上课环节和过渡语言衔接比较恰当，问题设置也能够吸引孩子们大胆思考、大胆提问、积极回答问题，但对于写字教学这一块内容还是值得探讨和研究。
2 姓 氏 歌
一、学习本课7个会写字，11个会认字。
1.读音提示。
“官”“钱”“双”是三拼音节的字，“官”和“钱”的音节是前鼻音，“双”的音节是后鼻音。
“氏”(shì)是整体认读音节，不要读成平舌音“sì”。
2.书写指导。
王:独体字。王，先写两横，再写一竖，最后封底。
国:全包围结构的字，共8画。书写的时候要先写外面再写里面，最后封口。
方:独体字，共4画。书写时一定要注意这个字的笔顺:点、横、横折钩、撇。
姓:左右结构的字，书写时不要把“”写成“女”。
么:独体字，共3画，读轻声，me。
3.认识偏旁。
张
左右结构的字，偏旁名称:弓字旁。
钱
左右结构的字，偏旁名称:金字旁。
赵
半包围结构的字，偏旁名称:走字旁。
二、读一读，填一填。
【教学目标】
1.认识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识3个新偏旁；会写本课7个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.运用多种教学手段体会《姓氏歌》的乐趣，运用多种方法快乐识记汉字。
4.了解姓氏除了单姓还有复姓，知道自己查阅资料，了解自己姓氏的演变过程。
【教学重点】
运用多种手段体会学习中华民族传统文化的乐趣，运用多种方法识记12个会认字，7个会写字。
【教学难点】
用7个会写字组词，说句子。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2.随文识字，理解字词大意。
【教学过程】
一、导入新课。
师:同学们好，老师问大家一个问题。大家都叫我什么?
生:(齐)刘老师。
师:嗯，刘老师，那大家为什么不叫我张老师、王老师、李老师呢?
生:因为你姓刘。
师:那你姓什么?
生:张。
师:你的同桌姓什么?
生:周。
师:嗯，原来我们每个人都有自己的姓氏。古时候的人可聪明了，他们把姓氏编成了一本书，书名就是《百家姓》。现在让我们大家一起来欣赏一下“百家姓”吧。(出示课件)
师:教师介绍《百家姓》，并出示资料。(课件)
师:今天我们就要学习与百家姓有关的“姓氏歌”。(板书:姓氏歌)
二、初读课文内容。
1.教师范读:先认真听老师把这首《姓氏歌》读一遍，然后，同桌交替读、听、纠正字音。(教师巡视，及时纠正字音)
2.请同学们看课后的会认字和会写字，在课文中把它们圈出来。然后根据汉语拼音认一认，读一读。
3.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。
三、认读生词，认准字形:读准字词是读好课文的基础。
1.你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
师:这两句话中，我们新认识了哪几个字宝宝?
生:姓。
生:李。
师:小朋友们真聪明，你们打算用什么方法记住这两个字?
生:加一加的办法。
师:嗯，这个办法不错。
女+生=姓 木+子=李(出示课件)
师:数一数，我们班级有几个姓“李”的同学?
师:下面我找四组小朋友以一问一答的形式进行对话，看看怎么拆分你的姓氏。
(通过这个练习，让学生明白汉字可以用拆分法记忆。)
例:生1:你姓什么?
生2:我姓林。
生1:什么林?
生2:二木林。
教师要评选出说得最好的一组，给予表扬。
师:这两句话中，还有两个要写的字需要我们掌握。谁能告诉我这两个字是谁?
生:什、么。
师:下面跟老师一起数笔画，然后书写。
师生一起:
什:撇、竖、横、竖。
么:撇、撇折、点。
师:关于“么”字老师在这里要重点说一下，“么”是语气词，常用在句子末尾，或者与某些词语连用，是词语的后缀。如:你去图书馆了么?好么、怎么、什么。
请小朋友用“么”组个词语，说个句子。在这里老师要给予学生鼓励的话。(出示课件)
2.他姓什么?他姓张。
什么张?弓长张。
师:这两句话中大家只有哪个字不认识?
生:张。
师:嗯，“张”是最常见的姓氏了，我们班都有谁姓张啊?举起你们的小手，让老师数数。那我问问姓张的小朋友，你是怎么记住自己的姓氏的?
生:弓长张。
生:一把张开的弓。
……
师:啊，这个小朋友说，“张”是一把张开的弓，那我们大家一起瞪起圆圆的眼睛看一下。(出示“张”的课件)
师:谁能给“张”组词呢?
生:张口。
生:开张。
生:张灯结彩。
……
师:老师也给“张”组了一些词语，大家看看是否还认识。(出示课件，“张”的组词)
师:“张”的偏旁名称是“弓字旁”。
3.古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
师:下面让大家做一个练习。(出示课件)
口+天=?
生:吴。
师:同学们真聪明，一下子就把“吴”这么难记住的字记住了，吴的音节是wú。“wú”是整体认读音节。
师:下面大家做抢读汉字的游戏。(出示课件)
4.教师总结游戏中学生们对新学汉字的认知程度。
5.教学写字“双”。
师:“双”这个字宝宝是双胞胎兄弟，左右两边长得特别像，但是大家要注意，哥哥的第二画是“点”，弟弟的第二画是“捺”。大家跟老师一起数笔画书写:横撇、点、横撇、捺。
教师指导书写，并在黑板示范。要求学生写得工整干净、结构规范。
四、教师小结。
这节课，我们在学习“姓氏歌”这篇识字课文时，共学习了6个应该会认的汉字，每个汉字大家都能说两个词语，同时还能在去掉汉语拼音的时候读准字音，认清字形。
另外，我们学会了4个汉字的书写。会写汉字要求书写规范，会组词造句，并能够根据拼音写汉字。
五、板书设计。
2 姓 氏 歌
第二课时
【课时目标】
1.识字写字教学。
2.激发学生积累词语的兴趣。
3.了解复姓。
【教学过程】
一、复习检查。
师:小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明还记得上节课的内容。
生:姓氏歌。
师:“姓氏歌”是我们上节课的课文题目。你们都认识了哪些姓氏?
生:张、李、吴……
师:啊，小朋友们都非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节课大家也一定要好好表现，能不能做到?
生:能。
师:好了，这节课我们来学完剩下的部分。
二、识字写字教学。
师:在这段文字中，我们要学习哪几个汉字宝宝?(教师朗读剩余课文，并出示课件)
生:国。
生:王。
生:方。
生:你们说的都是会写字，我还能找到会认字呢!比如:赵，钱，孙……
生:我知道还有周，王，官。
师:小朋友们太聪明了，课前一定预习功课了。有你们这些聪明爱学习的好学生，老师感到很欣慰。
师:下面我们先来学习会写字，看看会写字中的“方”的笔顺。
教师示范。
师:好，小朋友们，我们一边读，一边书写:点、横、横折钩、撇。
师生一起书写。
谁能给这个字宝宝找几个词语朋友呢?
生:方向。
生:南方。
生:东方。
……
师:嗯，这是一个表示方位的字，认识这个字之后我们就不用担心迷路了。
师:跟老师一起数一数，“国”字有几画?
生:8画。
师:书写“国”字的时候要注意哪些事项?
生:笔顺，要按照先里面后外面的笔顺规则。
师:我们一起看一看“国”字的笔顺。
师:书写“国”字时除了要注意笔顺规则之外，还要注意这个字在田字格中的结构。下面同学们看黑板，看老师如何完成这个字。(教师示范)
师:谁能给“国”字找几个词语朋友呢?(出示课件)
生:祖国。
生:国家。
生:国庆。
……
师:下面老师给大家说个字谜，看看哪个小朋友能猜到谜底。
人来见到全，
点来见主人。
(谜底:王)
师:嗯，有的小朋友说这节课认识了好多生字。下面老师就考考大家，看看大家是否还能读准这些字音。(出示课件:会认字)
生:齐读。
师:指名朗读，再领读，最后齐读。调动学生的积极性。
三、认识复姓。
教师利用过渡语，引出“诸葛、东方，上官、欧阳”。(出示课件)
师:看了这几个词，小朋友们是不是有什么问题要问?
生:为什么我的姓是一个字，这几个姓是两个字呢?
师:恩，这个问题问得非常棒。接下来老师就给大家说说这其中的秘密。
师:讲述复姓的由来。(出示课件)
教师按照自己的理解运用儿童能够听得懂的语言讲给孩子们听。
师:出示课件，让学生完成练习。
四、复习检查。
1.检查学生对会写字、会认字的掌握情况。
2.检查学生对姓氏的理解情况。
五、教师小结。
通过对本节课的学习，同学们已经基本掌握关于姓氏的一些知识，体会到传统文化的乐趣。
六、巩固识字。
出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。
自编姓氏歌
你姓什么?我姓王。
什么王?三横王。
你姓什么?我姓方。
什么方?点万方。
中国姓氏真奇妙，
人人都要分得清。
【板书设计】
【教学反思】
《姓氏歌》是一篇与生活密切相关的识字教学的课文。识字教学本身就是指导学生识字、写字，把课文内容读通、读顺、读熟。在教学过程中，教师首先指导学生理解“姓氏”，并根据课文内容引导学生认识本课生字、书写本课生字。虽然上课环节和过渡语言衔接比较恰当，问题设置也能够吸引孩子们大胆思考、大胆提问、积极回答问题，但对于写字教学这一块内容还是值得探讨和研究。
【相关链接】
传说黄帝的第五个儿子辉很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张。此外，晋国大夫解张，字张候，他的子孙也称为张氏。姓张的名人有:
西汉大臣张良；东汉科学家张衡，书法家张芝和著名医学家张仲景；《清明上河图》的作者张择端；现代国民党爱国将领张学良。
3 小 青 蛙
一、学习本课7个会写字，12个会认字。
1.读音提示。
“清”“青”的音节是两拼音节，读qīng。“情”和“晴”读qíng，“请”读qǐng。“事”(shì)是整体认读音节，不要读成“sì”。
2.书写指导。
青:上下结构，共8画。书写时，第二画的横比其他两横短，切记不要写成土。
气:独体字，共4画。书写时，注意最后一笔是“横斜钩”。
请:左右结构，书写时注意偏旁“言字旁”的写法。“讠”的第二画是“横折提”。
情:左右结构，书写时注意偏旁“竖心旁”的笔顺规则。“忄”先写两边再写中间，共3画。
3.认识偏旁。
请
左右结构，偏旁名称:言字旁。
病
半包围结构，偏旁名称:病字旁。
二、选字填空。
青 请 情 清 晴
河水( )( )天气( )，
小小( )蛙大眼睛。
( )来跟我一起读，
保护动物好心( )。
【教学目标】
1.掌握本课19个生字，其中会写7个生字，会认12个生字和1个偏旁。
2.就正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道青蛙是益虫，进行保护有益动物的教育，增强学生保护生态环境的意识。
【教学重点】
知道青蛙是益虫。
【教学难点】
知道青蛙是益虫，进行保护有益动物的教育，增强学生保护生态环境的意识。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.随文识字，理解字词大意。
3.掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
【教学过程】
一、导入新课。
师:同学们好，今天老师给大家带来一个问题:冬天都有哪些小动物冬眠啊?
生:青蛙。
生:蛇。
生:刺猬。
……
师:我记得大家在学习《雪地里的小画家》的时候，青蛙这个小懒虫，就躲在洞里睡觉了。不过，今天他又来跟我们见面了。
(出示青蛙图片课件)
今天，我们就来看看这个小青蛙有什么本领。
二、初读课文内容。
1.先听“小青蛙”的儿歌，让学生说出小青蛙的本领。
2.教师范读课文内容。
师:今天我们来学习识字3“小青蛙”。(教师板书:3 小青蛙)
你听:河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
3.训练朗读。
同桌之间互相读，教师巡视，并及时纠正字音。
4.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。
三、随文识字，写字。
1.教学会写字“青”“清”“气”“晴”和会认字“眼”“睛”。
师:小青蛙住在什么地方?
生:小青蛙住在池塘边。
生: 小青蛙住在河边。
……
师:小青蛙住在清清的河水旁。大家一起朗读第一句话，看看你是否找到了小青蛙的家。(出示课件)
师:请看这个字“青”，它是我们的老朋友啦:“青蛙”的“青”。这个“青”字经常用于表示颜色，在“青蛙”一词中，它表示的是什么颜色?
生:绿色。
师:它还可以表示其他颜色，黑色和蓝色。
比如:在“青天白日”一词中，它表示蓝色；而在“青布长衣”一词中则表示黑色。(出示课件)
2.练习书写“青”，并组词。
先数笔画，读出笔画名称再书写。指名组词，如:青草、青菜、青苗、青蛙。
(出示课件，完成练习)根据图片，说词语。
3.练习书写“清”“晴”。
师:刚才同学们和老师一起学习了青蛙的“青”，现在请你在“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛”这两句诗歌中，找一找“青”家族的字。(出示课件)
生:清。
生:晴。
生:睛。
师:清水的“清”的偏旁为什么是三点水呢?与水有关。扩词。清:清澈，山清水秀。这些词语中的“清”字都是干净的意思。
晴:晴天是什么样的?
生:太阳当空照。
生:万里无云。
生:小鸟在天上飞来飞去。
师:刚才小朋友说，晴天可以看到天空中的太阳，所以晴天的“晴”是日字旁。扩词:晴天、晴空万里。
师:眼睛的“睛”为什么是“目”字旁呢?
生:因为这个字跟眼睛有关。
教师组织学生进行扩词，如:眼睛、目不转睛。
4.练习书写“请”“情”“气”。
师:“言字旁”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写”。
生:一脸茫然。
师:是汉字在演变过程中，为了书写方便，我们把“言”写成了“讠”。
教师在黑板示范书写，学生反复练习，并扩词。
教师小结:今天学习的“青”家族的字，都是形声字。左面的偏旁表示的是字的意思，右边的“青”表示字音，这些字的韵母都和“青”字的韵母是一样的，是“ing”。
形声字是有规律的，听老师读一读这个小儿歌(出示儿歌课件):
形声字，好识记，
形音义，有联系，
声旁帮着辨字音，
形旁帮着辨字义。
拍手、齐读小儿歌，并完成练习。(出示课件)
【板书设计】
3 小 青 蛙
会认字:事情 保护 眼睛 生病 害虫
会写字:青 清 晴 情 请
第二课时
【课时目标】
1.知道青蛙是益虫。
2.激发学生积累词语的兴趣。
3.了解形声字的特点，随文识字，并理解课文内容。
【教学过程】
一、复习检查。
师:小朋友们，上节语文课上，大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明还记得上节课的内容。
生:形声字。
师:谁能把形声字的儿歌背下来呢?
教师指名，师生一起背诵。
师:啊，小朋友们非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节课大家也一定要好好表现，能不能做到?
生:能。
师:好了，这节课我们来完成剩下的部分。
二、随文识字，写字，理解课文内容。
师:教师让全体同学齐读，并出示课件。
“气”和“生”教师板书范写，组词，扩词。(出示课件)
生气 气温 天气
生日 生活 生病
师:谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么。
生:捉害虫。
生:保护庄稼。
师:出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。
指名认读“害”，并扩词，如:害虫、害怕、灾害。(出示课件)
师:谁知道害虫有哪些?为什么说它们是害虫?
例:苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂。
它们传播疾病，对人们的生活有负面影响。
师:那么与害虫相对的就是益虫，益虫是指那些给人类生活带来益处的昆虫。谁能举几个例子?
生:青蛙。
生:蜻蜓、蜜蜂。
师:教师出示课件:青蛙吃害虫，保护庄稼。
蜻蜓吃蚊子，防治疾病的传播。
蜜蜂传花粉，酿造蜂蜜。
师:小青蛙能为人们捉害虫，我们应该保护它，课文中是怎么说的?
生:保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
教师指导学生拼读“保护”。
师:“保”字我们可以借助拼音记住它，那么怎样记住“护”字呢?
生:加一加的方法。
生:这是一个形声字。
师:大家还记得形声字的儿歌吗?大家一起拍手回忆儿歌内容，师生一起背诵。
师:“护”表音的部分是“户”，表意的部分是“扌”。谁能告诉大家你想保护什么?
生:争先恐后回答，并说明原因，教师指导。
三、复习巩固。
1.游戏。
师:这节课学得这么好，老师要和你们一起做一个游戏: 小青蛙过河(出示课件)
要求:读石头上的词语帮小青蛙跳到河对岸。
眼睛 请问 清水 晴天 心情
山清水秀 青山绿水
2.练习。
出示课件，完成课件上的练习。
四、小结。
今天，咱们认识了许多形声字，形声字是汉字中为数最多的一种字，它占到汉字的百分之八十以上。掌握了这种识字规律，就能帮助我们认识更多的字。老师希望你们今后能运用这种识字规律认识更多的字，看更多的书，好吗?
【板书设计】
3 小 青 蛙
气 生气 气温 天气
生 生日 生活 生病
益虫:可以帮助人类，对人类生活有益。
青蛙——益虫——保护禾苗吃害虫
【教学反思】
《小青蛙》虽然是一篇与生活密切相关的识字教学课文，但其内容主要是让学生了解并掌握“形声字”的识字规律。在学习时，不让学生单独识字而是把形近字一并展示，在比较中识字，在联系中区别。虽然上课环节和过渡语言衔接比较恰当，问题设置也能够吸引孩子们大胆思考、大胆提问、积极回答问题，但对于写字教学这一块内容还是值得探讨和研究的。
4 猜 字 谜
一、学习本课7个会写字，12个会认字。
二、读音提示。
1.“欢”在“喜欢”这个词语中读轻声“huɑn”。
2.“互相”，朗读这个词语的时候不要把“hù”读成“hū”。
3.注意前鼻音的字:欢、言、万、纯。
三、书写指导。
字:上下结构，共6画。书写时，第四画是“横撇”，第五画是“竖钩”。
万:独体字，共3画。书写时，注意第二画是“横折钩”。
时:左右结构，书写时注意偏旁“日字旁”的写法。
四、认识偏旁。
净
左右结构，偏旁名称:“两点水”，与“冰”有关。
欢
左右结构，偏旁名称:“又字旁”；书写“又”的时候应注意整体结构要瘦一点儿。
五、猜字谜。
有“水”就成池，
有“土”种庄稼，
有“人”非你我，
有“女”就是她。
谜底:( )
【教学目标】
1.认识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识两个新偏旁；会写本课的7个生字，做到工整干净，书写规范。
2.了解形声字的特点，知道熟字换偏旁的识字方法。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解常见字谜的猜解方法。
4.运用多种教学手段体会《猜字谜》的乐趣，运用多种方法快乐识记汉字。
5.猜字谜是生动有趣的游戏活动，在活动中体会学习中华民族传统文化的乐趣，知道自己查阅资料，了解元宵节猜灯谜的游戏。
【教学重点】
运用多种手段体会学习中华民族传统文化的乐趣，运用多种方法识记12个会认字，7个会写字。
【教学难点】
7个会写字组词，说句子。书写规范，结构合理，干净整洁。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.随文识字，理解字词大意。
【教学过程】
一、导入新课。
师:大家一起做个猜字谜的游戏。(出示课件)
有人他就亮晶晶，
有耳他能把话听，
有嘴爱问为什么，
有心倒没好心情。
猜猜这是什么字?
教师随机提问，并导出这节课的内容《猜字谜》。
二、初读课文内容。
1.教师范读:先认真听老师把课文《猜字谜(一)》读一遍，然后，同桌交替读，听，纠正字音。(教师巡视，及时纠正字音。)
2.请同学们看生字表中的会认字和会写字，请在课文中把它们圈出来。然后根据汉语拼音认一认，读一读。
3.指名朗读课文内容。学生点评，展开赛读，适时正音。
三、认读生词，认准字形:读准字词是读好课文的基础。
1.“左边绿，右边红。”
“左右相遇起凉风。”
师:请说出句子中表示颜色的词语。(出示课件)
红，绿。教师表扬回答正确的同学。
一年四季中哪一个季节有习习凉风呢?(出示课件)
生:秋。
师:这个字可以用“加一加”的识字方法进行识记。
“秋”这个字的左边是“禾”，“禾”是什么颜色?
生:绿色。
师:那么“秋”字的右边是“火”，“火”是什么颜色?
生:红色。
师:所以第一句话说“左边绿，右边红”是不是符合“秋”字的特点?这就是字谜，字谜都是根据汉字的独有特点进行拆分的，同时也便于我们识记。那么秋天的时候正好凉风习习，所以说“左右相遇起凉风”。
师:为什么说“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”?
生:因为禾苗需要雨水滋润才能长大
生:火苗要是遇到水就惨了，全部浇灭了。
师:这两句话中，我们新认识了哪几个字宝宝?
生:左。
生:右。
生:红。
师:“左”和“右”是一对意思相反的词语，比如:左手，右手。所以识记的时候按照反义词的方法识记。
“红”是表示颜色的词语，教师可以用“红”让学生组词，并多说几个其他颜色的词语。
“识字部分配课件”，教师也可以拿出字卡，进行指导识字。认识“秋”的时候，按照“加一加”的识字方法和谜语的特征进行识记。每组同学进行识字组词游戏，教师要评选出说得最好的一组，给予表扬。
2.教师指导学生进行猜字谜的游戏，在快乐的游戏中结束这节课的识字教学，同时出示课件。
四、教师小结。
这节课，我们在学习《猜字谜》这篇识字课文时，共学习了5个应该会写的汉字，每个汉字大家都能说两个词语，同时还能在去掉汉语拼音的时候读准字音，认清字形，会写汉字要求书写规范，会组词造句，能够根据拼音写汉字。
会认汉字12个，每个汉字要求认清字形，读准字音。
五、板书设计。
4 猜字谜(一)
秋禾(绿)喜欢及时雨火(红)害怕水来攻
第二课时
【课时目标】
1.识字写字教学。
2.激发积累词语的兴趣。
【教学过程】
一、复习检查。
师:小朋友们，上节语文课上，大家都学到哪些知识了?看看哪个小朋友最聪明还记得上节课的内容。
生:猜字谜。
师:在学习“猜字谜”的时候，我们学习了新的识字方法，“加一加”的识字方法。上节课的哪些汉字可以用这种方法识字?
生:相、欢、动、时……
师:啊，小朋友非常聪明，上节课的内容大家学习得非常好，希望这节课大家也一定要好好表现，能不能做到?
生:能。
师:好了，这节课我们来完成剩下的部分。
二、识字写字教学。
教师朗读剩余课文，并出示课件。
师:在这段文字中，我们要学习哪几个汉字宝宝?
生:动
生:万
生:他们说的都是会写字，我还能找到会认字呢!比如:言，纯，净……
师:小朋友们太聪明了!回家一定复习功课了，有你们这些聪明爱学习的好学生，老师感到很欣慰。
师:下面我们先来学习会写字，看看会写字中的“万”的笔顺。
“万”这个字的笔顺是:横，横折钩，撇。教师示范，小朋友们一起书写。
谁能给这个字宝宝找几个词语朋友呢?
生:三万
生:万分
生:万里无云
……
师:跟老师一起数一数，“动”字有几画?
生:6画。
师:书写“动”字的时候要注意哪些事项?
生:注意第三画的写法:撇折。
师:谁能给“动”字找几个词语朋友呢?(出示课件)
生:动手。
生:劳动。
生:动力。
……
师:下面老师给大家说个谜语，看看哪个小朋友爱动脑筋，猜到谜底。
“言”来互相尊重，
“心”至令人感动，
“日”出万里无云，
“水”到纯净透明。
师:这个谜底好难啊!我们先看看下面的生字，然后再来猜猜谜底。
请 情 晴 清(出示课件)
师:这些字有什么特点?
生:右边的偏旁相同。
师:偏旁相同，换上不同的部首就变成了不同的新字。
这是我们这节课要学习的重点。
师:小朋友们现在知道谜底是什么字了吗?
生:青。
师:同学们好聪明，谜底就是“青”。
三、复习检查。(有课件)
1.关于会写字，会认字，做一个检查。
2.关于形近字做一个检查。
3.关于形近字在生活中的运用做一个检查。
四、教师小结。
通过本课的学习，学生了解了形近字和换部首变成新字的识字方法。
【板书设计】
4 猜字谜(二)
青请“言”来情“心”至晴“日”出清“水”到形近字换部首识字
【教学反思】
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【相关链接】
字谜的历史
字谜就是以一个或几个汉字为谜底的谜语。这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。字谜是中国文化独有的内容。
——摘自黄高才《话说汉语》
口语交际:听故事，讲故事
【教学目标】
1.一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，学会倾听故事。
2.根据图画记住故事，并能够复述故事。
3.通过听故事，讲故事，培养学生的听说能力。
【教学重点】
学会听故事，讲故事，培养学生的听说能力。
【教学准备】
《老鼠嫁女》的图片。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、展示《老鼠嫁女》的图片。
先让学生们仔细观察这8幅图片，然后让他们自己看图说话。
二、讨论交流。
这次口语交际的目的是让学生能够根据图片内容，记住老师讲的故事，也就是让学生进行形象记忆，所以在老师没讲《老鼠嫁女》这个故事的时候，可以让学生根据图片内容进行讨论，为识记故事内容打基础。
1.同桌之间互相交流，评比谁说得好。
2.分成小组进行交流，轮流看图讲故事，并由其他同学进行评价。
3.全班交流，指名几个代表进行看图说故事，老师进行点评。
三、老师讲故事，学生倾听并交流。
让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。
四、课堂小结。
简单总结一下这次口语交际的情况，可一起分享倾听故事、识记故事、复述故事的经验，也可评出“最受欢迎的故事大王”“我是讲故事小能手”等讲故事优秀的学生。
【板书设计】
听故事，讲故事
观察图画记故事 听故事，讲故事
【教学反思】
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语文园地一
【教学目标】
1.让学生在生活中识字，认识与天气有关的字，并知道与天气有关的词语。
2.背诵汉语拼音歌。能够区分并正确拼读前鼻韵母“ɑn”和后鼻韵母“ɑng”；会写以下汉字:见、长、万、全、王、半、方、上。
3.学会“先外后内再封口”的笔顺规则。
4.朗读《祖国多么广大》和《谁和谁好》这两首小诗。
5.积累描写春天的四字词语:春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。
6.展示课外识字成果:展示自己在课外读书中学会的诗歌、字词、童谣……。
【教学重难点】
区分前鼻韵母“ɑn”和后鼻韵母“ɑng”。学会“先外后内再封口”的笔顺规则。
【教学准备】
生字卡片。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、识字加油站。
这部分是让学生在生活中识字，通过了解天气情况识字，并掌握描写天气情况的词语。
1.让学生自己先借助拼音读一读这些与天气有关的词语，再说一说自己还知道哪些与天气有关的词语。
2.教师示范读和师生对读这几组词语，注意把生字读准确。
3.让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准会认字中的7个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。
4.给生字找朋友。
二、字词句运用。
这部分内容包括“读一读，记一记”“读一读，写一写”“读一读”三项。
1.“读一读，记一记”是让学生朗读并背诵汉语拼音歌。目的是让学生认识大写的汉语拼音，并记忆汉语拼音排列的顺序，为日后学习音序查字法做准备。可让学生反复朗读，并且变成歌曲唱一唱。
2.“读一读，写一写”是让学生区分前鼻韵母“ɑn”和后鼻韵母“ɑng”的生字，目的是让学生体会前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法。要注意，在这一部分教学时，教师要仔细教学发音方法，并不断朗读纠错，及时发现问题，及时改正，这对学生以后学习其他汉字都非常重要。
3.“读一读”是朗读《祖国多么广大》这首短诗，主要是让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。
三、书写提示。
这部分是让学生书写三个汉字:白、回、国。目的是让学生掌握“先外后内再封口”的笔顺规则。
1.教师先讲解并示范，让学生仔细观察，并总结说出这三个字的特点。
2.让学生写出每个汉字的笔顺，目的是让学生体会“先外后内再封口”的笔顺规则。
3.让学生说说自己是如何记住这种笔顺规则的，还有哪些汉字应该是这种笔顺规则，教师也可以出几个练习题让学生进行练习。
四、日积月累。
这部分内容主要是积累与描写春天有关的四字词语。目的是让学生了解春天的特点和扩大词汇量，积累日常生活中经常会运用到的词语。教师不必讲解每个词语的意思，可让学生反复朗读，鼓励学生运用自己的识记方法识记，并知道春天的特点。
五、和大人一起读。
这部分内容是让学生朗读《谁和谁好》这首儿童诗歌，教师可以留作作业让学生借助汉语拼音回到家和爸爸妈妈一起朗读。目的是让父母能够有时间陪孩子看书，促进家庭教育和亲子关系。
六、快乐读书吧。
这部分内容是让学生展示课外识字成果，展示自己在课外读书中学会的诗歌、字词、童谣……
全班进行交流，看谁读得课外书多，积累的知识多，然后评比出月朗读冠军，促进学生多读书。教学时，注意引导学生交流课外识字的途径。
【板书设计】
语文园地一
白(白天)(黑白)(白色)
回(回家)(回去)(回来)
国(国家)(中国)(国土)
【教学反思】
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