八年级生物下册第三章第二节《生物进化的历程》教案

八年级生物下册第三章第二节《生物进化的历程》教案课前检测：1、简述关于生命起源的几个假说          、           、          、        、         2、化学起源假说的四个阶段即生命诞生的过程：教学目标：1.举例说出研究生物进化的方法。2.概述生物进化的主要历程重点难点：生物进化的主要历程教学设计：一、研究生物进化的方法----比较法根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以对照，确定它们的相同之处和不同之处。通过各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。对不同生物种类的形态结构进行比较，可以推断他们之间的亲缘关系。举例：1、化石化石：生物的遗体、遗迹或生活痕迹，由于某种原因被埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中出现，而两栖类、爬行类和哺乳类则在越来越晚近的地层中才出现。以上事实告诉我们，生物的化石在地层中的出现有一定的顺序：越古老的地层，成为化石的生物越简单、低等；距今越晚近的地层中，成为化石的生物越高等、越复杂。所以说在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据，也是最直接的证据。。2、始祖鸟通过比较发现，始祖鸟的身体结构特点及和爬行动物有相同之处，又与鸟类有相同之处，由此可以推断始祖鸟是古代爬行动物进化成鸟类的中间产物。3、细胞色素c细胞色素c是一种蛋白质，科学家比较了一些生物的细胞色素c的氨基酸的差异，发现人与黑猩猩的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、向日葵的差异则更大，因为蛋白质在基因的控制下合成，基因控制生物的形状，由此可以推测人与黑猩猩的亲缘关系最近，与果蝇、向日葵的的亲缘关系最远。二、生物进化的大致历程  1、读p55页进化树动物：原→腔→扁→线→环→软→节→棘皮→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类植物：藻→苔→蕨→裸→被2、生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。3、在生物进化的过程中，有一些新的物种产生，也有一些物种灭绝，如恐龙。各种生物在进化中形成了与生活环境相适应的形态结构和生活习性。板书设计：第二节 生物进化的历程一、研究生物进化的方法----比较法二、生物进化的大致历程历程：动物：原→腔→扁→线→环→软→节→棘皮→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类植物：藻→苔→蕨→裸→被总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。课后巩固：1、生物进化的直接的证据是（   ）A化石       B比较胚胎学        C解剖学           D陨石2、越古老的地层，成为化石的生物（    ）A数量越多   B种类越丰富        C越复杂、越高等   D越简单、低等3、与始祖鸟相似的生物是（   ）A鱼、鸟类   B鸟类、爬行类      C爬行类、哺乳类   D鱼、哺乳类4、脊椎动物的进化历程大致是(    )A鱼类→爬行类→两栖类→鸟类和哺乳类      B鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类C鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类      D鱼类→爬行类→两栖类→鸟类→哺乳类5、地球上最早出现的真正陆生脊椎动物是（     ）A古代鱼类     B古两栖类        C古爬行类       D鸟类6、如果两种动物的化石在同一岩层中发现，由此可推测两者（      ）A血缘关系很近   B生存年代很近    C生活习惯很相近   D个体构造很相近7、物种A化石比物种B化石在较晚地层中出现，由此可推测两者A   物种A比物种B数量多      B   物种A可能是较晚形成的C   物种A由物种B进化而来    D   物种B由物种A进化而来8、化石证据表明，有的物种只存活了短暂的时期就绝灭了。下列哪种说法最准确（  ）。Ａ．这些生物体缺乏可遗传的变异　　Ｂ．它们的生活环境太恶劣Ｃ．这些生物体的食量太大　　　　　Ｄ．它们的生殖能力太弱　　 9、细胞色素ｃ是构成生物体的一种重要蛋白质，它是由许多氨基酸组成的。可学家通过分析比较马、驴、兔、蛇、龟和鲸６种动物的细胞色素ｃ，发现马的细胞色素ｃ和其他五种动物细胞色素ｃ的氨基酸有一些差异，其中马与驴有１个氨基酸不同，与兔有６个不同，与蛇有22个不同，与龟有11个不同，与鲸有５个不同。（１）基于这些数据，与马的亲缘关系最近的是　　驴　　　，最远的是　　　蛇　　。（２）你认为以上资料涉及到的研究方法是　比较法　　　　　。（３）你认为这种方法能确定生物在进化过程中的亲缘关系吗？为什么？答：能。通过比较生物体的物质组成，可以确定它们之间的亲缘关系。即物质组成越相似，说明他们的亲缘关系越近。课后反思：