八年级生物下册《生物的遗传和变异》第一节《基因控制生物的性状》教案

八年级生物下册《生物的遗传和变异》第一节《基因控制生物的性状》教案课前检测：1、生物圈中生命的延续和发展，最基本的环节是生物的          和         。2、生物的生殖有两种方式：           、           。教学目标：1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2.举例说出生物的性状是由基因控制的。3.关注转基因技术给人类带来的影响。重点难点：相对性状；基因控制生物的性状教学设计：第二章  生物的遗传和变异1、遗传：亲子间的相似性2、变异：亲子间或子代个体间的差异3、生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。第一节  基因控制生物的性状一、生物的性状1、性状：生物体的形态结构特征、生理特性（如血型）和行为方式等。2、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。如：豌豆的圆粒和皱粒、兔子的白毛和黑毛二、基因控制性状1、基因：DNA上控制生物性状的小片段叫基因。2、转基因超级鼠试验：（P26—27）1.在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后，在精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适宜转入大鼠生长激素基因）。2.将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中。注射之后，小鼠受精卵内的精子核和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着转入的基因。3.将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。4、获得转基因超级鼠，超级鼠体量增大，体量大小是一种性状，是大鼠生长激素基因作用的结果，由此得出结论：基因控制性状。三、转基因技术定义：将人工分离和修饰过的基因导入到生物体基因组中，由于导入基因的表达，引起生物体性状的可遗传的修饰，这一技术称之为转基因技术。人们常说的“遗传工程”、“基因工程”、“遗传转化”均为转基因的同义词。应用：转基因食品、转基因药品、科研、研制生物新品种等。争议：关于转基因食品的安全性问题板书设计：第二章  生物的遗传和变异1、遗传：亲子间的相似性2、变异：亲子间或子代个体间的差异第一节  基因控制生物的性状一、生物的性状性状：生物体的形态结构特征、生理特性（如血型）和行为方式等。2、相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。如：豌豆的圆粒和皱粒、兔子的白毛和黑毛二、基因控制形状1、基因：DNA上控制生物性状的小片段叫基因。2、转基因超级鼠试验： 基因控制生物的性状。三、转基因应用：转基因食品、转基因药品、科研、研制生物新品种等。课后巩固：1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（    ）A、遗传现象   B、变异现象   C、生殖现象    D、发育现象2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（    ）A、遗传现象   B、变异现象   C、生殖现象    D、发育现象3、下列属于一对相对性状的是（   ）A、兔的黑毛和长毛       B、玉米的黄粒和圆粒C、棉的纤维长与短       D、马的白毛和鼠的黑毛4、控制生物的性状的最小单位叫（         ）A、 染色体    B 、细胞     C、  细胞核    D、  基因5、下列人的各种特征中，属于同一种性状的是（     ）A、单眼皮和双眼皮   B、单眼皮和大眼睛 C、高个子和胖子     D、黄皮肤和蓝眼睛6、红色的番茄、黑色的兔毛都属于（    ）A性状    B相对性状    C行为方式    D生理特性7、成功获得转基因超级鼠的实验说明(    )A 生物的性状控制基因            B基因控制生物的性状C只有老鼠可以进行转基因研究    D老鼠是可以变大的8、下列有关转基因说法正确的是A运用生物技术将某种生物的基因转入另一种生物中B转基因生物性状完全相同  C转基因食品营养价值很高，没危害。D转基因能形成一种新的生物。教学反思：