五年级语文下册《虎口藏宝》教学设计

五年级语文下册《虎口藏宝》教学设计教学目标:1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？二、课前预习1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题。2.熟读课文，想一想：课文讲了一个什么故事？3.全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？三、展示交流1．学生自主汇报字词：形近字：胶（ ）堪（ ） 多音字：晕 绞（ ）甚（ ）理解：疲惫不堪什么样？在疲惫不堪时说的话，该怎么读？提问：“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。2．想一想：课文讲了一个什么故事？3．理清文章层次：全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。４.指名读文，互相评价。四、反馈检测１听写生字。２练习册第３９页１ 、２、３题。板书设计：                 18 、虎口藏宝发现胶卷藏胶卷保住胶卷 第二课时一、课前预习１.威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？２.画出文中有关人物心理描写与动作的句子。二、导入上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？三、汇报展示，深入学习．（一）默读课文想一想，威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？（二）抓人物言行、心理，体会文章主要内容1．浏览全文，“纳塔莉”给你留下了什么印象？（聪明、机智……）2．从哪些语句中体会到的，用笔画出纳塔莉的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。（学生读出相关的语句，教师出示语句。）“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。”“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”（天真、爱动脑筋）”胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”（机敏、果断） “还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！” “纳塔莉关上房门……然后把自己的胶卷塞进口袋。”（聪明、机敏、果断、勇敢） “纳塔莉竭力把目光避开照相机……她顿时感到一阵头晕。” “纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道。” “纳塔莉背对着那个高个子……赶忙把胶卷放进老虎口中。”3．小组分角色朗读（三）朗读体会⑴学生自由选择句子，对自己所选的句予进行品析、朗读。⑵指名提出自己的不同理解或对同学的理解进行补充。⑶教师进行适当的评价，并抓要点进行引导，帮助学生进一步地理解和感悟。⑷指导学生有感情地朗读课文。三、拓展活动同学们，根据课文内容，你们也来夸一夸纳塔莉吧！（学生自由地说一说）四、反馈检测1. 读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题）2. 读读写写。（课后练习第4题）板书设计：              18 、虎口藏宝天真、 机敏、                       聪明、 勇敢课后反思：教学中我首先让学生概括出文章主要内容；然后引导学生理解纳塔莉身上的品质；再结合文章内容找出具体体现这些高贵品质的语句，交流体会、指导朗读，体验情感；最后分享在纳塔莉身上学会了什么。整个教学过程学生积极参与，课堂气氛热烈。不足是当学生交流自己学习成果时，应该在精彩之处多作停留，深入词语理解、朗读，体会，而不是一语带过。