《生于忧患，死于安乐》知识点梳理

《生于忧患，死于安乐》知识点梳理1、孟子认为人怎样才能成才？首先，要重视客观因素的影响，人才是在艰苦的环境（逆境）中造就的，人才从磨炼中来。所以“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。其次，还要重视人的主观因素，才能从奋斗中来。“困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。2、本文讲了哪两方面的问题（本文针对什么问题论述的）？有怎样的相似之处？（1）讲了两方面：造就人才，治理国家。（2）相似：都需要主、客观因素。造就人才需要艰苦的客观环境的磨炼和自己的主观努力，而决定国家存亡也要有因敌国而生的忧患意识（客观环境），要有法家拂士这样的贤臣（主观因素），国家便能兴旺。3、《孟子》与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。4、课文写作思路思路：第一段文章开始连用六个排比，举例论证，举出六位历史人物成才的事实说明逆境能成才。顺此事实，作者认为要成就大业就要在 思想 、 生活 、 行动 三方面经受磨练，论述了造就人才的客观条件，证明了“生于忧患”的观点。第二段扣住第一段中的“动心忍性 ”这四个字稍稍展开论述，先论述造就人才的主观条件，证明了“生于忧患”的观点。再揭示国家灭亡的原因“入则无法家拂士，出则无敌国外患”，从主、客观条件上证明了“死于安乐”的观点。最终提出本文的中心论点生于忧患，死于安乐。 5、第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共同点是什么？作者借此想要阐述什么人才观？你能获得什么感悟？（1）共同点：1、出身都卑微2、经过艰苦的磨炼，显露出非凡的才干。3、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。（2）人才观：人才要在困难环境中磨炼造就。（3）感悟：苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。 6、孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。 （1）我认为“逆境能成才”。孟子曰：“困于心衡于虑而后作。”就是说人经历磨难，必须经历一番苦心焦虑，才能奋起有作为。因此，人处在逆境中，要有理想有毅力，有一股拼搏奋斗的精神，就能够身处逆境求生存发展。例如苏轼在逆境中仍然乐观，写出很多脍炙人口的佳作。（2）我认为“顺境也能成才”。现在我们多数人是处在顺境当中,应树立“安乐求发展”，只要我们正确对待“安乐”，把顺境当作起飞的宽广跑道，有理想有毅力，有一股拼搏精神，不断进取。那么，即使我们是处在顺境，我们同样能够求得生存和发展。如“比尔·盖茨”。（3）我认为“逆境”和“顺境”是否成才，关键是在于人“为”还是“不为”。“为”无论处在忧患之中，还是处在安乐之中，都可以求“生”，可以成才；“不为”，无论是处在逆境中还是顺境中，都难免一“死”因此“逆境”和“顺境”都只是外界条件，关键是看你有无理想有无毅力，有无奋斗的精神，只要一个人主观有理想有毅力，有不断进取的精神，无论是处逆境或顺境都能求生存发展。如邓小平同志的“三起三落”。7、在物质生活丰富的今天，我们能不能耽于安乐？我们该“忧患”些什么？当然不能耽于安乐。忧患：个人价值的实现，民族大业的完成，人类美好的理想等。