一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计

一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计【教材分析】　　《一次比一次有进步》是人教版一年级上册课文第15课。课文采用童话故事的形式，带领我们认识了一只非常可爱而且好学的小燕子，在妈妈的耐心的启发下，通过一次比一次认真地观察弄清楚了冬瓜和茄子的区别。课文简练的语言，浅显的内容使得“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理一目了然。【教学目标】   1、认识13个生字，会写3个字，认识一个笔画（写出这个笔画）。   2、正确流利地朗读课文。   3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。   4、培养自主学习，合作学习的意识和能力。【教学准备】      生字词卡片、教学课件【课时安排】2课时第一课时一、激发兴趣，导入新课   1、课件播放《小燕子》音乐（让学生认真听，交流感受，说说自己了解的小燕子）。   2、激情导入，板书课题。朗读课题，相机认识生字“次”。二、听读故事，学习生词    1、听读课文（播放课件）一边听，一边用自己喜欢的符号标出生词。    2、学生汇报（学生每汇报一个就出示一个生词卡片，及时鼓励表扬学生）。    3、多媒体出示生词，学生开火车认读。    4、认生词比赛（鼓励学生一次比一次有进步）。    5、多媒体出示不带拼音的生字，引导学生想办法记住生字。    6、学生交流记住生字的方法。    7、各小组汇报交流（让学生相互鼓励“你一次比一次有进步”）。三、初读课文，了解内容    1、用自己喜欢的方式读课文，找出燕子妈妈和小燕子说的话（用不同符号标出来）。    2、学生汇报自己找到的结果，教师相机课件出示相应语句。    a、对于燕子妈妈说的话，引导学生懂得妈妈的耐心、对小燕子的鼓励与疼爱。从而在朗读时读出感情。    b、对于小燕子的话，运用多媒体一步一步出示每一次发现的不同。引导学生明白“一次比一次有进步”。让学生朗读时读出小燕子的可爱。    3、分角色朗读：师生共同练习对话，老师当燕子妈妈，学生当小燕子。四、课堂小结                              第二课时一、激趣导入二、再读课文，巩固生字   1、指名读课文，要求其他学生认真听。    2、猜字游戏（把生字卡片分发给不同的学生，另外的同学根据拿到卡片同学的提示猜字）。    3、多媒体出示4个要求会写的生字，引导学生观察。    4、师提示笔顺和位置，范写。生描红，练写。    5、组词比赛。三、三读课文，理解感悟   1再次听读课文（课件播放），指导有感情地朗读课文。   2、品读课文（课件出示要求）：小燕子几次去了菜园？每次看到了什么？    3、交流汇报（引导学生懂得：小燕子一次比一次进步既是妈妈的鼓励结果，又有小燕子自己仔细，认真的观察的结果）。    4、思考：燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步”？引导学生通过小燕子三次观察的不同结果理解。四、观察训练  拓展思维课件出示不同水果图片，引导学生观察，说说它们的不同。五、读读说说 积累词语多媒体出示课后“读读说说”中的词语。引导学生说出更多类似的词语。六、课外拓展   布置作业收集水果、蔬菜卡片跟爸爸妈妈说说他们的不同。【板书设计】          15.一次比一次进步（冬瓜图片）  大  绿   皮上有细毛                                     进步（茄子图片）  小  紫   柄上有小刺