人教版PEP三年级英语下册第五单元《Do you like pears?》教学设计

人教版PEP三年级英语下册第五单元《Do you like pears?》教学设计 第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s play   二、教学目标1.在实际情境中灵活运用以下句型：Let’s buy some fruit. Do you like pears? Yes, I do./No, I don’t. Here you are.2. 正确理解与朗读对话内容，并能用所学内容提问。3. 让学生养成合理的饮食习惯。三、教学重难点1. 能熟练掌握句型：Let’s buy some fruit. Do you like pears? Yes, I do./No, I don’t. Here you are.2. 学习用一般疑问句型Do you like…?询问他人的喜好。四、教学准备教学课件、课文情景动画、录音机、磁带。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 教师播放本单元的歌曲“An apple a day”，学生跟唱；男女生比赛唱歌曲。2. 出示本课Part A Let’s learn和Part B Let’s learn情景图片，复习单词。3. 教师出示两篇“Let’s talk”课文图片。带领学生一起朗读Unit 5的两篇“Let’s talk”。4. 学生以小组为单位分角色扮演，可以挑选学生上台表演。 Step 2 新课呈现(Presentation)1．教师出示果篮，果篮里装有实物oranges, pears, apples。教师果篮中的每种水果准备2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。2．教师手举“橙子”教读单词orange，手举“2个或2个以上橙子”教读oranges，学生跟读。继续学习单词pears, apples。3．教师手指水果oranges, pears, apples，说：oranges, pears, apples, I like oranges. 并问学生：Do you like oranges? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答：Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给某一位学生并说：Here you are. 教师并领读这几个句子。4．学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃某种水果： I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t. 为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面加的是复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从口语练习入手。5．教师播放Let’s talk的录音，在观看之前教师提问：How many fruits can you see? What are they? Do they like oranges? What did they buy?学生静听。6．再次播放录音，学生跟读。7．把学生分成四个小组，请各小组依次回答教师提出的问题。8. 教师出示Let’s play的课件，让学生观察图片。教师教读对话，学生跟读。     9. 教师把水果图片分发给个小组，让学生两两一组，模仿Let’s play的对话编新的对话。教师巡视并及时指导。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）游戏：传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，如：Do you like apples? 在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。Step 4 总结（Summary）六、课后反思 第二课时一、教学内容Part A Let’s learn & Let’s chant   二、教学目标1. 掌握单词pear, orange, apple, banana及其复数形式。2. 熟练运用句型Do you like pears? Yes, I do. No, I don’t. 进行问答。三、教学重难点1. 单词apple, orange的发音以及其复数形式的发音。2. 对名词的复数有初步的认识。四、教学准备录音机、磁带、水果图片、 教学课件。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)复习上节课Let’s talk的对话。让学生分角色表演对话。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习新单词(1)教师用课件展示一张有各种各样水果的图片，导入本单元的主题——水果。(2) 学习 apple和apples。教师提问T: What’s this?Ss: It’s a apple.（学生可能会会误答，教师纠正错误。）T: No, it’s an apple.强调apple前面用an，表示“一个苹果”。教师用课件出示几个苹果，带读apples. （师一遍生一遍） T: Look at these apples. Do you like apples?课件出示肯定回答：Yes, I do.再出现笑脸表示喜欢。请学生说出以上对话的汉语意思。(3) 学习pear和 pears。教师用课件出示一只躺在梨上面的熊的图片（来自于三年级上册的chant）。Look at the bear, it’ s on the pear.区分bear熊，pear梨。教师用课件出示一个梨的图片，教师手拿单词卡片，带读单词，学生跟读。再以“开火车”的方式读单词。教师用课件出示几个梨的图片，引导学生说出pears。(4) 学习单词orange和 oranges。教师用课件出示一个橙子，问：What’ s this? 学生的回答：It’s an orange.教师用课件出示几个橙子，引导学生说出oranges。(5) 教学单词apple和apples; banana和bananas。方法同上。2. 学习Let’s learn(1)播放录音，学生跟读对话。(2)以开火车的方式朗读单词。小组内分角色表演对话。3. 学习Let’s chant(1)教师板书yummy, tummy等词，教师先读出yummy，启发学生拼读tummy。　  (2)听录音，让学生熟悉歌谣的韵律。(3)学生再次听录音，学生跟唱。(4)请学生分小组给这首歌谣设计动作。(5)请小组派代表上台展示。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）游戏：快速做一做　首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，继续游戏。Step 4 总结（Summary）六、课后反思 第三课时一、教学内容    Part A Let’s spell二、教学目标1. 能够听、说、读、写单词fun, run, duck, under。能够根据u的发音规则读出单词，并能通过对比不同的发音，强化学习发音规则。2. 能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习u的发音规则。3. 能够根据示范例词的提示，找出更多符合发音规则的单词。三、教学重难点1. 能够听懂、会说单词fun, run, duck, under。2. 能够正确抄写本课所学单词。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡片。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1．师生做日常口语练习:　　  A: Do you like…?　　 B: Yes, I do. What about you?　　  A: I like…, too.　　 A: Let’s have some…　　2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 教师同时呈现fun, run, duck, under的单词和图片，请学生读出单词，并找一找四个单词的共同点，如单词中都有字母u，都发//的音。2. 播放Listen, repeat and chant的录音，请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。3. 引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，然后归纳出这些单词总字母u的发音是/ /。4. 以fun为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词fun，引导学生思考fun由几个音素组成，分别是什么。并以同样地方法对box，orange和body进行拆音。5. 学生花样读listen, repeat and chant（分组读、男女生比赛读等）。6. 播放Read, listen and number的录音，要求学生根据所听内容编号。7. 让学生在四线格上抄写单词fun, run, duck, under，并指导学生描红。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）请根据u的发音规律尝试朗读下面的单词。plum, umbrella, uncle, cup, mud, gun, cut, luck, duck, truckStep 4 总结（Summary）六、课后反思 第四课时一、教学内容    Part B Let’s talk & Look and say       二、教学目标1. 能在实际情境中灵活运用以下句型 Have some grapes. Sorry, I don’t like grapes. Can I have bananas? Here you are.2. 培养学生要养成爱吃水果，不挑食的好习惯。三、教学重难点灵活运用句型：Have some grapes. Sorry, I don’t like grapes. Can I have bananas? Here you are. 进行口头交流四、教学准备录音机、磁带、教学课件、水果图片。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)　  复习上节课的句型。　　 每个学生拿一张自己最喜欢的水果卡片，用上节课学过的句型：Do you like …?向同桌提问，学生根据自己的喜好作答。　Step 2 新课呈现(Presentation)1. 教师介绍Let’s talk的背景。迈克和吴一凡在莎拉家做客，莎拉的爸爸正在用美味的水果招待他们，我们去看看，他们在吃什么水果？教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着水果，重复“fruits”一词。　　2. 教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导学生用：“Do you like …?”进行提问。教师表示否定，可以说：Sorry, I don’t like…. 教师通过语气让学生理解sorry一词的含义)。　3. 教师询问学生喜欢哪种水果，学生作答后，教师就把水果的图片递给他，带出句型“Have some …”。教师领读，学生跟读。  4. 教师通过对话把所有的水果图片都分给学生后，用句型Can I have some …?把图片从学生手里拿回来。　　5. 播放Let’s talk部分的录音, 学生观看对话。再次播放对话，学生跟读。　　6.小组分角色练习对话。小组派代表上台表演对话。　　7. 教师利用课件出示Let’s play的大转盘，转盘上贴满水果的图片。请学生上台转动转盘，并且用句型I don’t like…, I like….造句。8. 学生两人一组，拿出水果卡片排成圆形，中间放一支铅笔当作转轴进行游戏。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）教师在黑板上贴上学过的水果图片，和学生用I like…和 I don’t like谈论自己对水果的好恶。教师可以拓展话题，让学生描述说过的外形，以及学生喜欢某种水果的原因。Step 4 总结（Summary）六、课后反思第五课时一、教学内容    Part B Let’s learn & Let’s chant二、教学目标1. 能听说认读单词watermelon, strawberry, grape。2. 能够跟随录音演唱歌谣。3. 在语境中正确运用：I don’t like watermelons. Me, neither.三、教学重难点1. 单词watermelon, strawberry, neither的发音。2. 正确使用表示否定的答语：Me, neither.。四、教学准备录音机、磁带、单词卡、教学课件。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)游戏：猜一猜　　教师把装有水果单词的卡片装到一个盒子里面，教师数十个数，学生们边听边传递装有水果卡片的盒子。数到十的时候，拿到盒子的学生抽出一张卡片，读出单词。Step 2 新课呈现(Presentation)1.教师出谜面：有一种水果有外表有紫色的，也有绿色的，她的水果的味道又酸又甜。让学生抢答。学生说出“葡萄”这个词之后，教师拿出葡萄的图片，教读grape.2.教师出示课件，只露出图片的一角，让学生猜测是什么水果。出示西瓜图片，教读 watermelon。教师和一位不喜欢吃西瓜的学生配合对话：T: I don’t like watermelons. S: Me, neither.教师带读，学生跟读。讲解neither的意思。3.课件再出示草莓的图片，引出单词strawberry，教师带读，学生跟读。4.让学生听Let’s learn 的录音，第学生静听。再次播放录音，学生跟读。一边听一边指着树上的图。并出示strawberry的单词卡，让学生5. 教师出示单词卡，请学生当小老师，带着大家一起朗读并拼读单词，如：s-t-r-a-w-b-e-r-r-y.6. 教师播放let’s chant录音，学生跟着录音哼唱。7. 教师教读taste,really, should, 让学生了解，不要求掌握。8. 再次播放录音，教师教唱。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）游戏：鱼头鱼尾配对。分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上写上单词汉字，如：草莓，葡萄，西瓜的小卡，尾巴上贴上英文单词：grapes. Watermelon，strawberry，将图片分散贴在黑板上或放在桌子上，每个同学轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且读出正确的把英语和汉语。Step 4 总结（Summary）六、课后反思 第六课时一、教学内容    Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time二、教学目标1. 能完成本课时的阅读任务。2. 正确完成Let’s check部分的听力任务，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查   学生对本课内容的掌握情况。    3. 会唱歌曲An apple a day。 4. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。三、教学重难点1. 水果类单词单复数的拼读和拼写。2. 学会用本课时的句型询问他人的喜好。四、教学准备录音机、磁带、教学课件。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 播放歌曲An apple a day, 让学生熟悉韵律。再次播放录音，学生跟唱。学生跟随伴奏演唱。 Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Start to read(1) 让学生先默读课文，并尝试翻译课文。(2) 分小组完成Read and match的连线任务。小组成员互相核对答案。(3) 播放录音，学生跟读。(4)教师利用课件隐藏Read and match的对话，让学生根据图片两人一组编新对话。2. 学习Let’s check(1)让学生观察Listen and tick or cross四幅图片分别出现了什么水果?(2)播放录音，让学生复述出所听句子。(3)学生根据录音内容完成听力任务。(4)师生核对答案。(5) 教师引导学生观察Look and tick的图画，观察图片中的水果。(6) 学生齐读Look and match右边的单词。(7)让学生根据图片选择正确的选项。3. 学习Story time(1) 老师出示本部分课件，提出问题：What food and fruit can you see? What does Zoom eat?(2) 教师播放课文录音，学生静听。(3) 请基础较好的学生回答问题，让其他学生判断他的回答是否正确。学生回答:  I can see some chicken and hot dogs. I see some grapes, strawberries, apples, bananas, oranges.如果该学生答案不全面，请其他学生补充答案。  (4) 再次播放录音，学生逐句跟读。(5) 小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。(6) 小组展示：小组上台表演故事，看看哪组表演得好。Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）游戏：传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。Step 4 总结（Summary）六、课后反思