五年级语文下册《漫步云端》教学设计

 五年级语文下册《漫步云端》教学设计教材分析本节课通过查阅资料、模拟实验方式让学生充分认识云雾的形成原因，并能用自己的话解释。锻炼收集资料、制作模型的技能，为单元总目标“编辑科普小报”打下基础。本节课的学习内容共安排五个环节：1.提出关于云的问题；2.选择问题，制定研究计划；3.搜集资料，观察测量；4.思考讨论，得出结论；5.拓展活动：测量雨量。通过搜集资料和实验，认识云雾的形成原因，了解图表这种表达形式在制作科普小报中的作用。学习目标1.通过学习,知道了云是怎样形成的,并会判断云和雾的相同和不同。2.会用通过模拟实验来验证云的成因。3.通过本课，我明白了什么是云量，云量有什么作用。教学重难点重点：会用模拟实验来解释云的成因。难点：会观察云量，能用饼形图来表示统计结果。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一：导入新课 1.谈话导入同学们，友友和好朋友们被卷入云端，有的感觉很冷，有的感觉湿漉漉的，待他们静下心来，除了有腾云驾雾的感觉外，他们发现云本身也有好多值得研究的地方，这节课我们就一起“漫步云端”，来研究云的知识。2.展示学习目标和学习重难点。   环节二：探究云雾成因 1.提问：关于云，你都想了解哪些问题？大家一起来填写“问题银行存折”吧，记录时间1分钟。2.聚焦问题：你认为云是怎样形成的呢？3.有了自己猜想和假设，我们要制定一份研究计划。4.展示搜集到的资料，云、雾是怎样形成。5.设计实验：验证云雾的成因。 1.能对云提出问题，并制定合理的研究计划。2.能搜集、整理、查阅资料并与别人共享资源。3.能解释云、雾的形成原因。   环节三：了解云量、雨量 1.在天气预报中，我们经常使用晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？2.介绍云量。3.展示树人小学气象站的云量统计表，并介绍饼形图。4.用柱状图和折线图表示云量。5.云中的小水滴落到地面上变成了雨，你想知道雨的秘密吗？播放视频。6.测量雨量，制作雨量器。（制作视频） 会绘制饼形图解释云量。     环节四：布置作业 1.做实验验证云雾的成因，并解释云雾是怎样形成的。2.学习做个简易雨量器，测量一段时间内的降雨量，并记录下来。  学会整理本课学习的内容和结论