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总第 课时
《别云间》教学研究案
教学目标：
1．让学生能够有感情地朗诵全文并能理解诗歌的大意。
2．能够赏析这首诗歌，品味诗歌语言的妙处。
3．能够正确赏析古诗，领会文中的内涵，理解诗歌中所表达的思想感情。
教学重点：能够正确赏析古诗，领会文中的内涵，理解诗歌中所表达的思想感情。
教学难点：能够赏析这首诗歌，品味诗歌语言的妙处。
教学过程：
一、情境导入：
《别云间》是作者于秋季作者在故乡被清兵逮捕时，在解往南京前临别松江时所
作。上海松江县，古称云间，即作者的家乡。是一首悲壮慷慨的绝命诗。作者在此诗
中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流露出无限的依恋
和深切的感叹。下面我们就来学习这首诗。
二、了解作者：
夏完淳，原名复，字存古，别号灵胥，松江华亭（今上海市松江县西部）人。生
于公元1631年（明思宗崇祯四年），卒于公元1647年（清世祖顺治四年）。明末少年
抗清英雄，著名诗人。九岁善词赋古文，才思敏捷，有神童之称。其诗词或慷慨悲壮
，或凄怆哀婉，“如猿唳，如鹃啼”（谢枚如语），充满了强烈的民族意识。著有《
夏内史集》及《玉樊堂词》。
三、初读古诗：
1、解释下列词语。
【羁jī）旅】长久漂泊外地。
【云间】即今上海松江西部，是作者家乡。顺治四年（1647），他在这里被逮捕
。在对故的依恋外，诗着重地写他抗清失败的悲愤与至死不变的决心。“三年”句：
作者自顺治二年（1645）起，参加抗清斗争，出入于太湖及其周围地区，至顺治四年
（1647），共三年。
【南冠】古代南方楚人戴的帽子，后用为囚犯的代称。语出《左传》。楚人钟仪
被俘，晋侯见他带着楚国的帽子，问左右的人“南冠而絷（栓，梱）者，谁也？”官
吏回答：郑人所献楚囚也。”此处指被清兵逮捕。“毅魄”二句：是说死后，仍将抗
清《国殇》：“身既死兮神已灵，魂魄亦兮为鬼雄”
【灵旗】古代出征时所用的一种战旗。这里指后继者的队伍。
【泉路】黄泉路，死路。泉，黄泉，置人死后埋葬的地穴。
【毅魄】坚毅的魂魄。
2、说出这首诗的大意。三年中都是长久漂泊在外地的游子，现在又变成了俘虏
。大好山河却使我流下无限之泪，谁说过天地是宽阔无边的呢！已经深知为国牺牲的
日子临近了，但是想要和家乡告别却难而又难。在我不屈的魂灵回来的日子里，好似
已经看见招引亡魂的旗帜。
四、合作探究：
1、“今日又南冠”句中的“又”字表现了诗人怎样的心情？
明确：表现了诗人无限伤痛与遗憾以及壮志难酬的悲愤。
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2、“无限江河泪，谁言天地宽”一句描写了怎样的内容？
明确：山河破碎，感伤的泪水流不断，国土已沦丧，还怎能说天地宽！一个“泪
”字，一个“言”字，表达诗人的爱国情怀以及对祖国山河破碎的悲愤之情。
3、是因为面对死神而流泪吗？
明确：不是，是因为祖国沦亡，山河破碎，民族多难，壮志难酬。
4、“已知泉路近，欲别故乡难。”两句表现了作者怎样的矛盾心情？
明确：必死的决心与难舍故乡亲人的情怀。
5、品读“毅魄归来日，灵旗空际看。”两句，赏析诗句中所表达出的英雄气节
和豪迈情怀。
明确：诗人将满腹哀怨化为一腔怒火，即使成了鬼魂，还要归来从空中看后继者
率领部队起义。这是一种生命已止、战斗不息的精神，是个人立场的鲜明表白！表现
诗人至死不渝的抗清精神，和对抗清事业后继有人的坚定信念。
6、《别云间》中哪些词语表达了作者为抗清而死的决心和意志？
明确：有“泉路”“毅魄”“灵旗”几个词语。其意义都与‘死后”有关，不过
没有丝毫的畏惧，更没有对自己所从事的抗清事业的悔恨，而是充满了战斗的豪情、
英雄的气概。
7、《别云间》中哪两句用奇特的想象抒发了革命到底的豪情？
明确：毅魄归来日，灵旗空际看。
8、《别云间》一诗的题目有何深刻含义？
明确：从字面上看是别故乡，而诗人内心是把自己比作天上的一条龙，从此将要
从云间了。
五、课堂总结：
这首诗抒发了诗人怎样的情怀？
明确：亡国之痛，壮志难酬的悲愤，视死如归的英雄气概和炽热的爱国之情。
（注：画横线部分是本诗所体现的作者的“精神）
六、学生自主复习整理。
七、作业安排：完成《别云间》慧学篇。
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