部编道德与法治九年级下册第二课第一框《推动和平与发展》教案

天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 第二课　构建人类命运共同体 第 1 课时　推动和平与发展 1　教学分析 【教学目标】 情感、态度与 价值观目标 知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、增强忧患意识，热爱社 会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗 能力目标 能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力 知识目标 认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性；认识发展的重要性 以及具体措施 【重点难点】 教学重点：和平与发展成为时代的主题。 教学难点：消除贫困。 2　教学过程 一、导入新课 美国驻耶路撒冷大使馆 2018 年 5 月 14 日开幕，中东国家领袖和国际社会纷纷对此作出谴责，土耳其 更是召回驻美以大使以示抗议。同日，加沙地带爆发巴勒斯坦人大示威，巴勒斯坦人焚烧轮胎抗议美国大 使馆迁移到耶路撒冷，以色列军则向示威者开火和发射催泪弹。这场血腥冲突已导致至少 61 名巴勒斯坦人 死亡，2400 多人受伤。这是 2014 年巴以在加沙开战以来最血腥的一次。 想一想：巴以冲突升级给我们什么警示？(学生从不同的角度阐述) 提示：威胁和平的种种因素依然存在，谋求持久和平任重道远。这一节课就让我们来探讨和平与发展 的话题。 二、新课讲授 目标导学一：维护世界和平 (一)和平与发展成为时代的主题 1．视频链接：第二次世界大战(片断)。 2．材料展示：叙利亚内战　据联合国相关机构统计，进入 2018 年以来，已有 89 名医疗人员在 92 起 武装冲突中丧生，死亡人数已超过 2017 年全年。有资料统计，在短短的 7 年时间里，叙利亚流失了近三分 之一的人口，约 700 万，战争让叙利亚无数建筑沦为废墟，经济全线崩溃。据分析，7 年内战导致叙利亚经 济倒退 30 年，直接经济损失高达 1.3 万亿美元；在战争中包括儿童伤亡 100 万人…… 3．教师提问：观看视频结合材料谈谈战争带来的影响。 (二)威胁和平的种种因素依然存在 1．材料展示：据中国之声《全国新闻联播》报道，法国巴黎 2018 年 5 月 12 日晚发生持刀袭击事件， 目前已造成包括袭击者在内的 2 人死亡、4 人受伤。法国总统马克龙当晚在社交媒体上向此次袭击事件受害 者表示慰问和哀悼，并向击毙歹徒的警察致敬。他说法国不会向极端分子低头，法国再次付出了血的代价， 但丝毫不会向自由之敌退让。自 2015 年 1 月巴黎发生《查理周刊》恐怖袭击事件后，法国一直面临严峻的 反恐形势。 2．问题思考：(1)当前威胁和平的因素有哪些？(2)恐怖主义的危害有哪些？ 提示：(1)霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等(列举事例回答)。(2)恐怖主义违背 人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道 而驰。 (三)实现和平需要每个人的努力 1．材料展示：玛丽·科尔文，当代最资深的战地记者，生前任职于英国《星期日泰晤士报》。2012 年 2天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 月 22 日，在叙利亚政府军炮击霍姆斯市时被炸身亡。“战地报道本质上和从前一样，总有人要去那里，看看 发生了什么。”科尔文在 2010 年的一次演讲中称，“如果你不亲临那个被子弹射中的地方，那个有人向你开 枪的地方，你不可能得到真正的消息。” 她为报道而生、为人性而战，直至在战火中得到永生。 2．活动：小辩论 (1)辩题： A：维护和平是军人的天职，与我们青少年无关。 B：实现和平需要每个人的努力。 (2)分小组，选择辩题，展开辩论。 (3)总结：言之有理即可。 目标导学二：推动可持续发展 (一)消除贫困的原因 1．材料展示：联合国粮食及农业组织(粮农组织)总干事达席尔瓦 2018 年 4 月 9 日出席在斐济举行的第 34 届联合国粮农组织亚太区域大会。他说，事实上中国在消除贫困上已取得显著成就。过去 40 年来，中国 已使 8 亿人成功脱离贫困，而这应归功于中国政府的坚强领导、对资源的有效调动以及在脱贫方法上的大 力创新。 2．思考：我国大力消除贫困的做法反映了什么？ 提示：消除贫困，是各国实现社会发展、推动人类文明进步的基础和前提，也是当今人类必须共同面 对的发展课题。 (二)制约人类发展的重要因素 1．活动：分角色扮演最不发达国家，每个小组选择一个最不发达国家，查找资料，了解该国贫穷的原 因，选一名同学给大家介绍。 举例：如布基纳法索以农牧立国，占了全国近八成的劳动力。因该国资源匮乏，且地处沙漠边缘，可 耕地面积较少。 2．小组展示评比。 3．教师小结：(1)世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。(2) 最不发达国家深受贫困及其衍生出来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。这些问题 成为制约人类发展的重要因素。 (三)消除贫困的努力 1．阅读教材第 20 页“探究与分享”，思考下列问题。 (1)请对比联合国“千年发展目标”与“2030 年可持续发展议程”之间的异同。 提示：相同点：消除极端贫困与饥饿，促进性别平等，以及确保环境可持续性等。不同点：千年发展 目标仅针对发展中国家制定，而可持续发展议程则为全球性目标。千年发展目标更关注社会公正与平等。 (2)发展目标的改变说明了什么？你觉得哪些因素会影响上述目标的实现？ 提示：人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目 标。学生自由回答。 2．归纳总结：人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的 减贫目标。各国结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展作出努力。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了和平与发展的重要性，和平与发展已成为时代的主题，了解了制约和 平的因素和为和平所作的努力；了解了制约发展的因素和为发展而作的努力。全面看待和平与发展问题， 树立起全球意识，增强自己的责任感。 3　板书设计天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 4　教学反思 本节内容较为简单也是学生较为关心的内容。主要学习了两方面的问题，一是维护世界和平，宜选取 新颖、典型的材料引导学生参与思考讨论，提高对和平的认识，知道自己以后努力的方向，为维护世界和 平作出自己的贡献；二是推动可持续发展，可用好教材中的材料，帮助学生了解贫困的原因，知道联合国 为消除贫困所作出的努力。理解本课知识要放眼全球，关注发展趋势，关心世界大事。