五年级 英语 学科 第三 单元第 1 课
课题 Unit3 My school calendar (Part A Let’s learn) 教时数 1
教
学
目
标
1、能听说认读写词：January, February, March, April, May, June
2、能听说认读单词：plant, contest, year
3、能听懂掌握句式：When is …? 和 It’s in …并能在实际情境中灵
活运用。
4、能独立完成 read and say 部分的任务，并引导学生了解常见的节日和
活动所在的月份，激发学生合作学习的欲望。
教
学
重
难
点
教 学 重 点 ： 1 、 能 听 说 认 读 写 词 ： January, February, March,
April, May, June。
2、 听懂掌握句式：When is …? 和 It’s in …并能在
实际情境中灵活运用。
教学难点：1、了解常见的节日和活动所在的月份。
教
学
准
备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教 学 设 计
一、课前热身（Warm-up）
1、Greeting each other
Good morning\afternoon, boys and girls!
How are you today?
Nice to see you again.
2、Ask and answer
Which season do you like best? Why? What’s the weather like in _____(季节)?
What can you do in____(季节)？ (教师就这些问题与学生之间进行互动，回顾
四季的天气特征以及能在每个季节开展的活动)
3、Preview
教 师 出 示 节 日 图 片 ， 问 ： When is…? In spring, summer, autumn or
winter ?在黑板写出四季的单词，将黑板分为四个版块，，让学生六人一小组内
谈论各个节日在哪个季节。
二、新课呈现（Presentation）
1、Let’s learn
1) 教学新单词
师生接着上面的问题继续讨论。如：
T：We know there are four seasons in a year. But how many months are there
in a year? Ss: There are 12.
T: What are they? Do you know? Ss:…..
教师依次在黑板上写出一年前 6 个月份的英文单词，和学生用升降调的方式练习
读这些单词并提醒学生：表示月份的英文单词的首字母要大写。
January (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)
April (Apr.) May June(Jun.)
2)用课件出示植树节的图片，问： Look! It’s Tree Planting Day. When is Tree
Planting Day? 学生说出日期后，教师再用课件出示 3 月 12 日的日历，说：It’s
in March. 并带领学生读几遍。
3) 播放教学录音,全班学生跟着读录音，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录
音中的语音、语调。
4)同桌合作，用月份以及月份下面的活动做替换活动练习，重新编对话，如：
S1: When is Children’s Day? S2: It’s in June.
5)教师请两三对学生站起来表演对话，鼓励学生大胆的表现自己，表扬表演到位
的学生。
2、Read and say
1) 出示句子：Tree Planting Day is in February.Please read the sentence. Can you correct the sentence?
2) 学生发现，句子中的月份不对。
3)教师根据学生的汇报改正句子：Tree Planting Day is in March.
4) 同桌合作，订正本部分的其他四个句子，并用句型：When is…? 和 It’s
in…进行问答练习。
5) 教师请四位学生站起来读正确的句子。
三、趣味操练 (Practice)
Game: 各就各位
教师将 1—6 月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手
里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
Do a survery:
调查组内成员节日归纳，并做汇报。
课堂小结：师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
家庭作业：1、完成练习册 Unit3 第二课时。
2、抄写 Unit3 PartA 单词，英文 5 遍，中文 3 遍。
板书设计:
Unit 3 My school calendar(A let’s learn)
January (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)
April (Apr.) May June(Jun.)
When is _________?
It’s in _______.
课
后
反
思五年级 英语 学科 第三 单元第 2 课
课题 Unit 3 My school calendar(Part A Let’s talk) 教时数 2
教
学
目
标
1、能听说认读单词：few, thing, meet, Easter, trip 和词组 a few,
sports meet。
2、能谈论各个季节的活动安排。
3、能听懂 let’s try 部分的录音，并根据录音内容选择正确选项。
4、激发学生对合作学习的兴趣，鼓励学生多用英语与他人进行交流。
教
学
重
难
点
教学重点：1、能听说认读单词：few, thing, meet, Easter, trip 和词
组 a few, sports meet。
2、 能谈论各个季节的活动安排。
教学难点：1、单词 meet 作为动词时意为“遇见，见到”，作为名词时意
为“集会，开会。”
2、能谈论各个季节的活动安排。
教
学
准
备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备任务头饰。
教 学 设 计
一、课前热身（Warm-up）
1、口语练习(free talk)
Good morning\afternoon, boys and girls. How are you today?
What day is it today? When is your birthday,S1?
(师生互动，创造英语学习氛围，帮助学生迅速进入英语课堂)
2、Preview
1) 出示单词卡片，认读 1~6 月的单词
·开火车认读 ·男女生分开认读 ·全班齐念单词
2) Enjoy a song: The twelve months
3) 同桌合作，用句型：When is …? It’s in…进行对话，谈论各自生日所在的月份(再一次的巩固月份的认读)
二、新课呈现（Presentation）
1、let’s talk
1) 出示本部分的情境图，师生进行对话。如:
T: Look at the picture. Who’re the two boys in the picture?
Ss: They’re Mike and Zhang Peng.
T: Look at the picture again. When is sports meet? Ss: It’s in April.
T: And when is school trip? Ss: It’s in May.
T: Zhang Peng and Mike are talking about fun things in spring now. Let’s listen to the
tape and know something about their talking.
2) 第一次播放教学录音，全班学生跟读录音，提醒学生在跟读的过程中注意
模仿录音中的语音、语调。
第二次播放录音，学生听完录音后回答问题
·What does Mike have after the sports meet?
·When is the Easter party?
·When is the school trip?
3) 第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。
4) Write and talk
·学生读一读本部分的四个词组，并按要求分类。
·请两位学生站起来示范读对话
·学生同桌合作，仿照示例进行对话。
5) 讲解重难点内容
·We have a few fun things in spring.我们春天有一些趣的事情。
从用法上看， few 和 a few 后面要接可数名词的复数形式；从意义上看， few
用来强调小数目的否定意义，相当于“很少”或“几乎没有”，它的含义是该数
目令人失望或令人吃惊的小。如：
Few people like snakes. 很少有人喜欢蛇。
I know few of them. 他们当中我几乎不认识什么人。
a few 的意思与 few 不同， a few 没有否定含义，它表示“有几个”，有时甚
至还表示“一些”。如：There are a few apples on the desk. 桌子上有一些苹果。
·It’s in May.
表示“在几月份”要在月份单词前面加上介词 in. 如：The sports meet will be
in October. 运动会将在十月份举行。
三、趣味操练 (Practice)
1、let’s try
1) 介绍听力任务
2) 听录音，完成听力任务，师生进行核对。
2、学生同桌合作，谈论四季有趣的活动。如：
S1： Do you have fun things in spring\summer\autumn\winter? S2: Yes.
S1: What fun things do you have in spring\summer\autumn\winter?
S2: We have… in spring\summer\autumn\winter.
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）听 Let’s sing 歌曲，小组合作就歌曲进行对话创建并展示。
课堂小结：师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学
习才艺。
家庭作业：1、完成练习册 Unit3 第一课时。
2、熟读三遍 Unit3（ PartA）对话。
板书设计:
Unit 3 My school calendar（A. Let’s talk ）
We have a few fun things in spring.
It’s in May.
课
后
反
思
五年级 英语 学科 第三 单元第 3 课
课题 Unit 3 My school calendar(PartA Let’s spell) 教时数 3
教
学
目
标
1、 通过大量的听读操练，掌握字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，纠
正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
2、 区分字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音，培养学生的语感。
3、 完成 Let’s wrap it up 部分的任务，归纳时间词前面介词的用法。
4、 提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
教
学
教学重点：1、通过大量的听读操练，掌握字母组合 ch 和 sh 在单词中
的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。重
难
点
2、归纳时间词前面介词的用法。
教学难点：1、 正确区分字母组合 ch 和 sh 在单词中的发音。
2、 在时间词前面使用正确的介词。
教
学
准
备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教 学 设 计
一、课前热身（Warm-up）
1、Free talk
T：Good morning\afternoon, children.
S：Good morning\afternoon, Miss Chen.
T: Welcome back to our class. Glad to see you again.
S: Glad to see you, too.
T: How are you today?
S: Fine, thanks. ….
2、let’s talk
1) read the “let’s talk” together
2) recite it together and then choose someone to do it by himself.
3) act the “let’s talk” between boys and girls.
3、Ask and answer
1) guess the festival
教师在一张卡片上写出一个节日的英文名称，学生提问并猜一猜教师写的是哪个
节日：T: Guess! What festival is it ? S: Is it in April?
T: No, it’s in March. S: Is it Tree Planting Day?
T: Yes, it id. You’re great.2) review the words
·出示 1 到 12 月份的单词卡片，师生一起认读单词
·开小火车认读单词，检查学生的发音情况
·小组分开抢答单词
二、新课呈现（Presentation）
Let’s spell
1、Read, listen and chant
1) 用课件依次出示本部分的图片，问：Look at the picture. What’s this? 学
生根据图片依次说单词。
2) 将本部分的 8 个单词写在黑板上，带领学生读几遍
China children lunch teacher
Sheep fish shirt shorts
3) 学生观察两组单词，说说发现了什么。引出字母组合：ch 和 sh
根据单词说一说，ch 和 sh 的发音，教师总结
4) 播放本部分的教学录音，全班学生跟读录音单词，提醒学生在跟读的过程中
要模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意辅音字母组合 ch 和 sh
的发音。
发音方法：ch 发/ t∫/ 音,舌尖后、不送气、清、塞擦音
发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流
较强，首先将阻碍冲开一条窄缝，然后经窄缝摩擦成声。
sh：舌尖后、清、擦音
发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声
带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
5) 四人一小组，组内学生互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音
不准确的学生。
2、Listen, number and say
1) 学生先自主读一读单词，然后同桌读一读，相互正音。
2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容给词组标号
再一次播放录音，师生核对答案。3、Choose, write and say
1) 学生自主读一读各个方框中的单词，并根据自己的喜好连线
2) 学生根据连线将句子写在横线上
3) 学生先自主读一读句子，然后再四人小组内依次读，其他成员点评
三、趣味操练 (Practice)
Let’s wrap it up
1、学生先自主读一读本部分的 3 个句子，并选择适当的介词填空
1) We will have an English party____February.
2) I get up______7 o’clock every day.
3) What do you have_______Tuesdays.
2、学生思考：在时间词前面填介词，有什么规律？
教师总结：in 后面接年、月、季节等；on 后面接具体哪一天、星期几、节日等；at
后面常接具体的时刻
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
Brainstorming:
请生说出更多的含 ch&sh 的单词或句子，单词的一分，句子得两分，最多者获胜，
选出优胜组。
课堂小结：师生一起总结本节课学习的带有辅音字母组合 ch&sh 的单词。
家庭作业：1、完成练习册 Unit3 第三课时。
板书设计:
Unit3 My school calendar（A. Let’s spell）
ch : China chicken lunch teacher
sh : sheep fish shirt shorts
课
后
反思
五年级 英语 学科 第三单元第 4 课
课题 Unit3 My school calendar (Part B Let’s learn) 教时数 4
教
学
目
标
1 、 能 听 说 认 读 写 表 示 月 份 的 单 词 ： July, August, September,
October, November, December.
2、能听说认读单词:national, American, Thanksgiving, Christmas 和
词组：National Day
3、掌握一些常见节日的英文表达，激发学生对了解中外节日地兴趣。
4、能完成 Ask and write 部分的任务，熟练地用英语询问和回答常见节
日所在地月份。
教
学
重
难
点
教学重点：1、 能听说认读写表示月份的单词：July, August,
September, October, November, December.
2、 能听说认读单词:national, American, Thanksgiving,
Christmas 和词组：National Day
3、 掌握一些常见节日的英文表达，激发学生对了解中外节
日地兴趣。
教学难点：1、常见节日所在地月份。
教
学
准
备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。
2. 学生准备人物头饰。
教 学 设 计一、课前热身（Warm-up）
1、Greeting and free talk
1) Good morning\afternoon, boys and girls. Nice to see you again.
How are you today? How old are you?...
2) What’s the weather like today? Do you like it? What can you do today?
Do you like…(季节)？ Why? When is spring\summer? (回忆月份)
2、Homework showing
1) Let’s talk
·全班学生齐念 ·男女生分开念 ·分小组齐念
2) New dialogue
请个别小组的成员起来演示他们所改编的新对话,并对表现优秀的学生进行一定
的奖励。
3、Review the words
出示 1~6 月份的单词卡片，学生看卡片，认读单词，回忆巩固发音
二、新课呈现（Presentation）
1、Enjoy a song: The twelve months
听音乐感受节奏，同样引入新单词的认读
2、let’s learn
1) 认读新单词
T：How many months are there in a year? What are they?
由此学习 7~12 月的单词，并将这些英文单词以及相应的缩写形式写在黑板上：
July (Jul.) August (Aug.) September (Sept.)
October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.)
2) 操练单词
·教师领读， 学生齐读，认读音节
·小组内认读这六个单词，教师巡视，帮助纠正一些发音不到位的孩子。
·分男女生认读、开小火车读，帮助孩子们再一次认读新单词
3) 出示图片，引出部分情境图片中节日名称，然后带领学生读几遍。
并引用句子： What can we do in summer vacation\Mid-Autumn Day\...? 与学生进行互动，让学生能够运用所学的知识。
4) 播放教学录音，学生跟读本部分的词汇和对话，注意语音、语调。
5) 同桌合作，用图片上的月份和节日词做替换练习，教师请几对学生上讲台表
演对话，表演表演到位的学生。
三、趣味操练 (Practice)
1、Ask and write
1) 学生自主完成句子，师生一起核对答案
2) 同桌合作，用句型“when is …?”和“It’s in …”进行对话。如：
S1: When is Teacher’s Day? S2: It’s in September.
2、Make cards
四人一小组，制作几张节日卡片，然后利用节日卡进行对话练习，如：
S1: (抽出一张节日卡片)When is American Thanksgiving Day?
S2: It’s in November.
课堂小结：师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
家庭作业：1、完成练习册 Unit3 第五课时。
2、抄写 Unit3 PartB 单词，英文 5 遍，中文 3 遍。
板书设计:
Unit 3 My school calendar（B let’s learn）
July (Jul.) August (Aug.) September (Sept.)
October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.)
When is________?
It’s usually in_______.
课
后
反
思
五年级 英语 学科 第三单元第 5 课
课题 Unit3 My school calendar (Part B Let’s talk) 教时数 5
教
学
目
标
1、 能听、说、认读词组“Great Wall”
2、 能听懂、会说句型“When is the…this year?”“What will you do
for your mum on Mother’s Day?”“I’ll…”“What about…?”并能在实
际情境中灵活运用。
3、能听懂“Let’stry”部分的录音，并根据录音内容选择正确的选项。
4、 激发学生用英语进行交流的欲望，体会学习英语的乐趣。
教
学
重
难
点
教学重点：1、 能听、说、认读词组“Great Wall”
2、 能听懂、会说句型“When is the…this year?”“What
will you do for your mum on Mother’s Day?”“I’ll…”“What
about…?”并能在实际情境中灵活运用。
教学难点：1、简单了解一般将来时的用法和构成。
教
学
准
备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
教 学 设 计
一、课前热身（Warm-up）
1、Greeting and free talk
T：Good morning\afternoon, boys and girls.
S：Good morning\afternoon, Miss Chen.
T: Welcome back to our class. Glad to see you again.S: Glad to see you, too.
T: How are you today?
S: Fine, thanks. ….
2、Ask and answer
1) Review the words about months
·仔细听，唱反调，教师说月份中文，学生快速用英文来回应；教师说英文单词，
学生则立即说出其中文意思。
·出示单词卡片，学生快速认读单词，师在边上巩固孩子的发音
·分小组读；开小火车读，升降调朗读；男女生分开读
2) Review the sentence
·T: When is _____(节日)? S：It’s in _____.
·学生之间进行互问互答
(通过对话，帮助孩子们巩固句式的运用以及单词的记忆)
二、新课呈现（Presentation）
1、六人一小组，每组发放一张词卡，上面写着一个节日的名称，每个小组选
一位学生记录，其他成员发表见解，说说自己知道的关于这个节日的知识，然后
教师请小组代表汇报，其他学生补充。
(可以通过月份、季节、天气、活动等来描述这个节日)
2、Let’s talk
1) 教学短语：The Great wall
利用课件出示长城的图片，介绍说：”Look at the picture. This is the Great
Wall. Read after me, please. Great Wall, Great wall, this is the Great
Wall.”学生跟着教师读几遍。
2) 出示情境图，学习对话
T：Oliver and Chen Jie are talking together. Look at the calendar in the
picture. From the calendar, we know that they’re talking about the school
trip in October.
·第一次播放录音，说一说你听到了什么？ 了解对话大致内容
·第二次播放录音，学生回答下列问题：①Which is Oliver’s favourite seasons?
②What does Chen Jie usually have in autumn?
③When is the trip this year?
·第三次播放录音，学生跟读对话，模仿录音中的语音、语调。
3)学生同桌合作，分角色读对话
4) What will you do on Mother’s Day?
·学生自主阅读方框中的单词和词组，然后教师领读、学生齐读。
· 请两位学生站起来示范朗读对话
S1: What will you do for your mum on Mother’s Day?
S2:I’ll make a card.
·学生在四人小组内做问答练习。一人问，其他三人依次回答。
5) 讲解重难点句子
We’ll go to the Great Wall.我们将要去长城。
这句话的结构是“主语+will+do sth”表示一般将来时，意思是“某人\物
将要做某事”，如：
David will play the guitar for your birthday party.
三、趣味操练 (Practice)
学生拿出自己课前准备好的 12 张空白卡纸，并在卡纸上写上 1~12 月的英文
表达。学生将自己知道的节假日写在相应的月份卡上，然后再将关于自己家人重
要的日期写在相应的卡片上，制作自己的日历。
课堂小结：师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
家庭作业：1、完成练习册 Unit3 第四课时。
2、背诵 Unit3 重点句型。
板书设计: Unit 3 My school calendar（B. Let’s talk ）
We’ll go to the Great Wall..
What will you do for your mum on Mother’s Day?
I’ll___________.
课后
反
思
五年级 英语 学科 第三 单元第 6 课
课题 Unit3 My school calendar （ PartB Read and
write） 教时数 6
教
学
目
标
1、 能读懂“Read and write”部分的内容，并完成判断和回答问题的任
务。
2 、 能 听 说 认 读 单 词 ： holiday, game, roll, chocolate, bunny,
RSVP, by, look for.
3、 能听懂“Let’s check”部分的教学录音，根据录音内容完成听力任
务。
4、 能读懂“story time”部分的故事
5、 检测学生对本单元主要知识点的掌握情况
教
学
重
难
点
教学重点： 1、 能读懂“Read and write”部分的内容，并完成判断
和回答问题的任务。
2、 能听说认读单词：holiday, game, roll, chocolate, bunny, RSVP,
by, look for.
3、 能听懂“Let’s check”部分的教学录音，根据录音内容完成听
力任务。
4、 能读懂“story time”部分的故事。
教学难点：1、 单词 by 的含义和用法。
2、 单词 chocolate 的发音。
教
学
准
备
1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
教 学 设 计一、课前热身（Warm-up）
1、Free talk
T：Good morning\afternoon, children.
S：Good morning\afternoon, Miss Chen.
T: Welcome back to our class. How are you today?
S: Fine, thanks. ….
2、game：幸运转盘
教师拿出一个转盘，并在转盘上用阿拉伯数字代表不同的月份。请几位学生上
讲台依次转动转盘。当转盘停止时，全班学生问：“What’s your favorite
month? ”转动转盘的学生回答：“ My favourite month is…”全班学生再跟读
一遍。
(以游戏的形式复习本单元的重点单词，并调动学生的积极性)
二、新课呈现（Presentation）
1、Read and write
1)介绍背景
T: There will be an Easter party. Do you want to go to the party? Let’s
listen to the tape and know something about the party.
2) 第一次播放录音，学生跟读
第二次播放录音，学生根据录音内容判断句子正误：
·The Easter party is on March 23rd.
·The party will start at 7 p.m.
·You’ll play ping-pong at the party.
·You’ll eat a birthday cake at the party.
3) 学生自主阅读请柬，画出不认识的单词和词组，教师将生单词和词组写在黑
板上，带领学生读几遍并稍作解释，尤其是“by”的含义和用法。
Holiday game roll look for chocolate bunny RSVP by
4) 学生再次阅读请柬，并回答下列问题
·When is the Easter party?
·What will they do at the party? 5) Write sentences
·出示问题：What will you do if you have a birthday party?
·学生用句型：“I’ll…”写三个句子。
·同桌合作，用问答方式呈现答案
2、Let’s check
1) 第一次播放教学录音，学生圈出正确选项
2) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题
·What will the students do in May?
·What will they do in December?
3) 第三次播放录音，师生用问答形式核对答案。
三、巩固延伸（Consolidation & Extension）
Story time
1) 出示故事挂图，看图片猜测故事大意
2) 播放录音，感受故事，并说说你听到了什么？
3) 出示对话内容，师生一起解决故事内的知识点
4) 再次播放教学录音，学生根据内容回答下列问题：
·When is the summer vacation?
·What will Zoom do in Xinjiang?
·Say something about Huangshan Mountain.
·What will Zoom have next Monday?
5) 用 PPT 出示被打乱顺序的情景图，学生合上书本，根据记忆给图片排序
6) 学生再小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上台表演，提醒
学生在表演时要带上适当的表情和动作，特别要表演出 Zoom 讲述暑假计划时的
欣喜之情和听到下周一有数学考试时的懊恼之情。教师评选出“最佳表演组”，
并予以表扬。
课堂小结：师生一起总结本单元学习的词汇和句型。
家庭作业: 1、完成练习册 Unit3 第六课时、单元检测。
2、听写 Unit3 八个四会单词。
板书设计: Unit 3 My school calendar（B. Read and write ）
--We will eat chocolate eggs.
--You will meet the Easter Bunny!
课
后
反
思
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