两位数加减两位数的混合运算教学内容 北京市义务教育课程改革试验教材第二册 88 页例题（第一课时） 教学目的 1.知识与技能 使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。 2.过程与方法 进一步巩固两位数加、减两位数，提高学生的计算能力。 3.情感、态度与价值观 ⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯 ⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 教学重点 使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。 教学难点 使学生掌握两个竖式连写的方法。 教学过程 铺垫 1.口算下面各题（并说一说计算顺序） 8+4+3 13-4-5 62-20 9+5+7 16-8-4 58-30 2. 笔算下面各题（并说一说） 28+34 52-20 导入新课，学习新知 我对大家刚才的表现非常满意，我国运动员们在 2004 年奥运会上获得奖牌的情况让全 国人民也非常满意，你们想知道他们得奖的情况吗？ 1.出示表格 金牌 银牌 铜牌 32 17 14 2.根据表格编一道两步试题。 3.指名列式。32+17+14 4.小组内讨论该怎样计算？ 5.说一说你是怎样计算的？指名说师板书。 32+17+14=63 师：这几位同学真聪明，说出自己的方法，你们喜欢用 这种方法？ 好！现在你们就 用这种方法来比试一下，看谁做的又快又对！ 6.完成 35+26+24 师： 大家看一下， 我们刚才在计算时用了几个竖式？谁能只用一个竖式就能算出来呢？ 你是怎样想的？ 师板书 35+26+24=85 师： 真棒！ 现有我们把原来的两个竖式合成了一个竖式， 比原来简便多了， 这就叫“简 便写法”。 好！同学们真是太聪明了，连简便写法都能自己想出来。看来下面的这道题也难不住大 家了。不过也说不定，你们中间会有个“小迷糊” ，看看谁愿意当小迷糊！ 7.试一试： （1）对学生提出要求：先叙说题用两个竖式来写，然后再把两个竖式写成竖式的简便 写法。 （2）指名说计算过程，教师板书。 62-15-17=30 3.做一做 98-28-35 课堂总结 同学们，刚才我们所做的黑板上的这几个题，就是今天我们学习的连加连减，师板书课 题。在用竖式计算连加和连减的时候，我们有两种方法，第一种用两个竖式来算，第二种把 两个竖式连起来写，叫“简便写法”。
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