新版PEP三年级下册英语Unit3 At the zoo各课时教案

Unit 3 At the zoo 各课时教案 课时进度 第 1 课时 课 题 Unit 3 At the zoo（A） Let's learn 教学目标 能听、说、认读几个形容词 tall, fat, thin, short，听懂含有形 容词的几个指令，并按指令做动作. 教学重点 能听、说、认读几个形容词 tall, fat, thin ,short. 教学难点 能听、说、认读几个形容词 tall ,fat, thin, short，并在句子中 应用. 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1 热身、(Warm-up/Revision) 　　（1）日常会话展示。 （2）播放歌曲录音，师生边唱边做动作。　　 2 呈现新课 (Presentation) （1）出示图片，说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 　　快速展示系列动物图片：giraffe, monkey, 　　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察 力和记忆力。 　　（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们 的大小 　　T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short.强调 tall 和 short。 　　同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教 师领读学生跟读学习单词;也可关闭声音, 让学生 看动画读单词。 　　（3）播放 Let’s learn 部分的录音，学生单 词跟读。 　　3 趣味操练 (Practice) 　　（1）将 Let’s learn 部分的单词卡举起，带 读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可 以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc. 　　（2）Let’s do 部分的内容。 　　a.播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说 边做此部分的。 　　b.使用 Let’s do 部分的动作图卡，让学生看 图说图卡上画的是什么动物做的动作。 　　c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 　　（3）游戏：耳语。 板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（A） Let's learn tall fat thin （图片和词卡） short 课时进度 第 2 课时 课 题 Unit 3 At the zoo（A） Let's talk 教学目标 能够听、说、读句型 It’s so…… 并在情景中熟练应用 教学重点 句型 It’s so…… 教学难点 在情景中运用 fat, short, tall。 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1 热身、(Warm-up/Revision) 　　（1）日常练习。 　　（2）播放第一册 Let’s chant 的录音带。 将 cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板 上。　 2 呈现新课 (Presentation) 　　（1）为学生播放本单元第一课时的教学， 单词 thin, short, tall, fat。 　　（2）了解 so 的用法。 　　 so 在句子中的意思是：“强调某种程 度”。。 　　（3）根据学生对的记忆以及平日生活中 的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及 整体的样子。 　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.引导学生将这些句子用 and 连接在一 起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 　　（6）再次播放 Let’s talk / A 部分的教 学， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要 求自然生动。 　　3 趣味操练 (Practice) 　　（1）将中的声音关闭，为其中的人物配音。 　　（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将 学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力 较强的学生。 板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（A） Let's talk It’s so…… tall fat thin （图片和词卡） short 教学反思： 课时进度 第 3 课时 课 题 Unit 3 At the zoo（A） Let's spell 教学目标 1．Let’s spell 本部分通过 listen, repeat and chant 达到对 单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 教学重点 write,练习书写四个简单单词 教学难点 Circle 圈出听到的单词 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 　　1．师生做日常口语练习: 　　 A: Hi, I’m…I’m from… 　　 B: Hi, I’m…I’m from… 　　 A: Nice to meet you. 　　 A: Nice to meet you, too. 　　2．请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。 　　　（二）呈现新课（Presentation） 　1．播放 Let’s spell 的录音，让学生听歌谣。 　2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打 节奏。 3. 播放 Let’s circle 的录音,让学生圈出正 确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描 红，达到书写格式正确的目的 　　(三）趣味操练（Practice） 　　游戏 1：看谁拿得快 　　出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。 计算最后结果，给与优胜小组奖励。 板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（A） Let's spell 四线格 big pig six milk 课时进度 第 4 课时 课 题 Unit3 At the zoo（B） Let's learn 教学目标 能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有 形容词的几个指令，并按指令做动作。单词 small 中[ l ] 的发音 教学重点 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 教学难点 单词 small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计教 学 内 容 与 过 程 1 热身、(Warm-up/Revision) 　　（1）日常会话展示。 　　（2）播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 2 呈现新课 (Presentation) 　　（1）游戏：猜动物。 　　T: Listen to me, children. Guess what it is. 　　 It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray.在说谜 语时，可适当配合一些手势或动作。 　　S: It is an elephant. 　　T: Yes. Good. It is an elephant. （ 2 ） 在 播 放 之 前 ， 说 ： You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 　 　 快 速 展 示 系 列 动 物 图 片 ： giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。 　　（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。 　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.强调 big 和 small 。 注意：单词 small 中[ l ] 的发音，提示学 生舌头要上卷。学生跟读学习单词;　 （4）播放 Let’s learn 部分的录音，手指 单词跟读。 　　3 趣味操练 (Practice) 　　（1）将 Let’s learn 部分的单词卡举起， 带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可 能 ， 可 以 让 学 生 拼 读 单 词 。 图 ： s-m-a-l-l small, etc. 　　（2）Let’s do 部分的内容。 　　a.播放 Let’s do 部分的录音，学生边听 边说边做此部分的。 　　b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内 容，同时请几个学生上台前表演动作。 　 板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（B） Let's learn small big long 图片 词卡 short教学反思： 课时进度 第 5 课时 课 题 Unit 3 At the zoo（B） Let's talk 教学目标 让学生在练习中得以掌握 have 和 has 的对比和运用。在情景中运 用 small, big,, short, tall。 教学重点 在情景中运用 small, big, long, short, tall。 教学难点 have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。 k 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1 热身、(Warm-up/Revision) 　　（1）日常练习。 　　（2）播放第一册 Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse 的图 片贴在黑板上。　　2 呈现新课 (Presentation) 　　（1）为学生播放本单元第一课时的教学， 单词 big, short, small, tall。 　　（2）了解 so 的用法。 　　 so 在句子中的意思是：“强调某种程 度”。 　　（3）出示单词卡片或实物对比的方法，再 次认读并表示大小、长短的单词 big, long, short, small, tall。 　　（5）根据学生对的记忆以及平日生活中 的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整 体的样子。 　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.引导学生将这些句子用 and 连接在一 起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. 　　（6）再次播放 Let’s talk / A 部分的教学， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要 求自然生动。 　　3 趣味操练 (Practice) 　让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中 的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上 讲台做示范，其他同学跟着学习。 小组练习。 板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（B） Let's talk It has small eyes and big ears. It has big ears. It has a short tail. It has …. 课时进度 第 6 课时 课 题 Unit3 At the zoo（B） Let's check 教学目标 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点 Let's check 教学难点 Read and match 课 型 新授 教具 录音带、单词卡 片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。 （2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。 （3）放 A 部分 Let’s chant 的录音，学生有 节奏地跟唱歌谣。 2.新课展示（Presentation） 放 Start to read 部分的录音，学生画出 正确的句子。 做书上 Let’s check 检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型 进行对话练习 4.课堂评价（Assessment） 做活动手册上相应的练习。 课外活动（Add-activities） 将学会的国家名字说给家长听。 5.播放 Let’s sing 学生听后反复跟唱 6.Story time（1）本故事表现的是 Zip, Zoom 的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂 板 书 设 计 Unit 3 At the zoo（B） Let's check 教学反思：