PEP五年级英语下册Unit2 My favourite season第一课时教学设计

PEP 五年级英语下册 Unit 2 My favourite season 第一课时教学设计 教学重点： 　　1．词汇：season，spring，fall，summer，winter 2．句型：What’s your favourite season? 教学难点： 　　1．单词发音：spring，fall 2．favourite 单词的读音和拼写。 教具准备： 　　1．教材配套课件。 　　2．教材相配套的教学录音带。 　　3．单词卡片。 4．自制课件。 教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　活动一：说一说，做一做 　　教学参考时间：3 分钟 　　教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容 天气的单词 cold，warm，cool，hot。 　　 （二）呈现新课 （Presentation） 　　活动二：谈论天气 　　教学参考时间：5 分钟 　　教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇 spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇 season，winter，询问学生，还知道哪些季节？Do you know another seasons? 引导学生说出 自己知道的季节。 　　活动三：猜猜，读读 　　教学参考时间：5 分钟 　　教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词： spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。 　　活动四：说一说（Let’s learn） 　　教学参考时间：5 分钟 　　教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生 What’s your favourite season? 学生根据 实际情况回答，并进一步陈述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型， 指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调 favourite 的 读音，并进行小组问答练习。 　　活动五：描述季节　　教学参考时间：3 分钟 新 课标第一 xkb1.com 　　教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。 （Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ） 　　根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。 　　 　　（三）趣味操练 （Practice） 　　活动六：猜一猜 　　教学参考时间：4 分钟 　　两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。 　　活动七：画画，说说 　　教学参考时间：3 分钟 　　教师将 Let’s find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到 同学中进行调查，发现其他同学画的内容。 　　 （四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 　　活动八：Exercises 　　教学参考时间：5 分钟 　　完成活动手册的相关练习题，并公布答案。 Unit 2 My favourite season 第二课时教学设计 教学重点：听懂，会说 Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。 教学难点：用 I can 的句型说出喜欢的原因。 教具准备： 　　1．教材配套课件。 　　2．教材相配套的教学录音带。 　　3．单词卡片。 　　4．Let’s sing 歌曲录音。 教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　活动一：看一看，演一演 　　教学参考时间：3 分钟 　　教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子 表演，大家说出季节。 　　活动二：读一读 　　教学参考时间：3 分钟 　　教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词 汇，并认读。 　　活动三：听听，唱唱 　　教学参考时间：3 分钟 教师播放本单元中 Let’s sing 中的歌曲，孩子们边听边唱边演。　　（二）呈现新课 （Presentation） 　　活动四：听听，连连 　　教学参考时间：3 分钟 　　教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教 师和“榜上有名”的三个同学分别进行 What’s your favourite season？的对话。全班同学听 完后，共同完成连线活动。 　　活动五：说一说 　　教学参考时间：5 分钟 　　教师提问 What’s your favourite season? 学生根据实际做答（Winter.）。教师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow.)。教师询问 1-2 名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和 What’s your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。 　　活动六：模仿对话 　　教学参考时间：8 分钟 　　教师播放 Let’s talk 部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why? 　　听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇， 然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。 　　 （三）趣味操练 （Practice） 　　活动七：小调查 　　教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。 　　学生在规定的时间里运用本课新句型 Which season do you like best?完成对五个以上同 学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。 　　活动八：游戏——找朋友 　　教学参考时间：3 分钟 学生两人一组互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两 人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。 　　（四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 　　活动九：听力练习 　　教学参考时间：5-6 分钟 　　完成活动手册的相关内容并公布答案。 Unit 2 My favourite season 第三课时教学设计 教学重点：四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. 　　教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对 话引向深入。 　　 教具准备： 　　1．教材配套课件。　　2．教材相配套的教学录音带。 　　3．单词卡片。 4．自制课件。 教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　活动一：唱一唱 　　教学参考时间：3 分钟 　　教师播放 Let’s sing 部分的歌曲，孩子们演唱。引导孩子根据歌曲，出示相应的卡片， 比赛哪个小组速度最快。 　　活动二：说一说 　　教学参考时间：3 分钟 教师询问一名学生 Which season do you like best? 学生回答，并询问下一名同学，进行开火 车问答。 　　（二）呈现新课 （Presentation） 　　活动三：看看，说说 　　教学参考时间：3 分钟 　　教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册 P10-3 小体中的图），引导孩 子们：Which season is it? What can you do in spring? 然后教师引导学生描述每个季节具体的 景 物 ， 例 如 ： Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. It’s windy. I can fly kites.当学生表达完毕后，教师提问：“Which season does ... like best?” 并板书句子。 　　活动四：听并回答 　　教学参考时间：5 分钟 　　教师播放录音，请学生重复听到的句子。教师板书句型，指导学生认读，并引导学生试 着提出问题：“Which season does ... like best?”同时进行回答。 　　活动五：写一写 　　教学参考时间：5 分钟 教师播放 Read and write 部分的录音，请学生边听边写出答案，然后让孩子进行阅读，检查 答案，最后抽查学生公布答案。 　　（三）趣味操练 （Practice） 　　活动六：玩游戏 　　教学参考时间：5 分钟 　　一名学生描述，如：I wear my sweater. It’s windy. Which season is it? 另一名同学猜出 答案，然后两人交换角色重新进行游戏。 　　活动七：表演对话 　　教学参考时间：3 分钟 小组表演 Read and write 部分的对话，要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以 做的事情。 　　（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）　　活动八：练习 　　教学参考时间：3 分钟 完成活动手册的相关内容并公布答案。 Unit 2 My favourite season 第四课时教学设计 教学重点：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees 四会单词和短语。 教学难点：能运用 What would you like to do? 进行实际交流。 教具准备： 　　1．教材配套课件。 　　2．教材相配套的教学录音带。 3．单词卡片。 　　教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　活动一：猜一猜 　　教学参考时间：3 分钟 引导孩子进行猜季节的对话，比赛哪个同学猜得最快，例如： S1: Guess which season is it? It’s windy and cool. 　　S2: fall. 　　活动二：说一说 　　教学参考时间：3 分钟 教师和学生进行关于季节的对话，例如： T: Which season do you like best? / What’s your favourite season? S: I like spring. T: What’s the weather like in spring? S: It’s warm and sunny. 　　在此基础上，引导学生针对这一主题在小组中进行问答。 　　 （二）呈现新课（Presentation） 　　活动三：想想，说说 　　教学参考时间：3 分钟 T: Guess! Which season do I like best? Why I like this season? （学生猜测，并描述原因。） T: What can we do in spring? S: We can fly kites. T: Yes, so I like spring? （出示单词 fly kites） 　　T: What can we do in winter/ summer/ fall/ spring? 　　学生在小组中讨论，教师鼓励学生利用课外知识（climb mountains 等）给出答案，教师 出示相应的新词：swim，fly kites，skate，make a snowman，plant trees，教师带读单词，学 生跟读。 　　活动四：看看，说说 　　教学参考时间：5 分钟　　教师播放课件，学生看单词，并认读；学生看、读、理解课件中的两人对话内容，学生 在小组中进行模仿对话。 　　活动五：调查 　　教学参考时间：5 分钟 　 　 教 师 分 别 出 示 四 个 季 节 的 主 题 图 片 ， 询 问 ： What would you like to do in spring/summer/fall/winter? 鼓励学生利用课外知识回答“I’d like to ...” 教师在黑板上贴出 climb mountains，plant trees, fly kites, play sports , have a picnic 等单词， 引导学生完成 It’s spring now, we can ... 的句子。 教师出示“What would you like to do ?”的调查表格，让学生说说 I’d like to ... 　　 　　（三）趣味操练 （Practice） 　　活动六：看一看，做一做 新 课标 第一 网 　　教学参考时间：5 分钟 　　教师出示 Let’s learn 部分单词卡片，学生看卡片做动作，比一比哪个小组最快。 　　活动七：摆一摆，说一说 　　教学参考时间：3 分钟 　　教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让 4 个孩子一组按照 季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述，例如：It’s spring. It’s warm and sunny. I can fly kites. 　　 　　（四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 　　活动八：练习 　　教学参考时间：9 分钟 　　完成活动手册的相关内容并公布答案。 Unit 2 My favourite season 第五课时教学设计 教学重点：Why do you like ...? Because I can ... 的句型。 教学难点：在实际情境中运用句型表达喜好和原因。 教具准备： 　　1. 教材配套课件。 　　2. 教材相配套的教学录音带。 　　3. 单词卡片。 4. 学生提供相关的照片：如在夏季海中游泳等。 教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　活动一：猜一猜 　　教学参考时间：3 分钟 　　孩子通过动作的形式表演 fly kites, swim 等，同时提问 Guess, what am I doing?在其他孩 子猜出相关单词的基础上，教师出示词卡，复习单词的认读。 　　活动二：说一说　　教学参考时间：3 分钟 　　T: Which season do you like best? S: I like spring. T: What do you usually do in spring? S: I often fly kites. 然后，学生在小组中充分运用第四课时词汇模仿进行问答练习。 　　（二）呈现新课（Presentation） 　　活动三：看看，说说 新 课 标第 一网 　　教学参考时间：3 分钟 教师投影出示一个孩子准备的照片（他夏季在大海中游泳）。 T: What's your favourite season? S：Summer. T：Why do you like summer? S：Because I can swim in the sea. 　　教师出示其他孩子的照片，引导学生进行模仿对话。 　　教师板书句型：Why do you like summer? Because I can swim in the sea. 　　活动四：说说（Let's talk） 　　听录音，理解 Let's talk 对话的含义，并跟读录音，进行小组分角色朗读对话。 　　活动五：调查（Let's find out） 　　教学参考时间：5 分钟 　　学生自制调查表格，模仿 Let's talk 中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么 喜欢的原因。 Spring Fall Summer Winter Ann Warm and sunny Fly kites Plant trees 　　 　　（三）趣味操练（Practice） 　　活动六：猜一猜 　　教学参考时间：5 分钟 　　T: Guess, what's my favourite season. Why? S: It's winter. Because you can skate. 教师给予肯定或否定的答案，然后邀请另一名孩子起来，大家继续进行游戏。 　　活动七：传话游戏 　　教学参考时间：3 分钟 　　教师在每个小组第一个学生耳边轻声说一个句子：I like summer, because I can swim. /I like fall, because I can find many beautiful defoliation. (落叶) / ...听到句子的学生向小组中后面 的同学传话，小组中的最后一个学生汇报所听到的句子，比赛哪个小组传得又快又好。 　　 　　（四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 　　活动八：Link and say　　教学参考时间：5 分钟 　　完成活动手册 P13—3。两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情。教 师提问：What would you like to do in spring/in summer/in winter/ in fall? 请孩子回答。两人根 据所听到的连出对方喜欢的季节和事情。 　　活动九：Let's do a survey 　　教学参考时间：5 分钟 　　完成活动手册 P13—4。学生自己认读范例对话，明确题意。小组进行调查（6 人）并 展示答案。 　　活动十：试一试（Let's try） 　　教学参考时间：5 分钟 　　教师先播放一遍录音，学生进行理解，然后教师再播放一遍录音让学生选择所听到的图， 最后教师公布答案。 　　活动十一：探究活动说一说 　　教学参考时间：5 分钟 　　教师出示一个孩子的调查结果，询问：What season does ... like best? Why does he like? 引导学生理解问句，并回答：Because he can ... 教师板书句型：What does ... favourite season. /What season does ... like best? Why does he like? 引导学生在小组中运用表格进行问 答练习。 Unit 2 My favourite season 第六课时教学设计 教学重点：本课时要求掌握的四会句型。 教学难点：培养学生的阅读习惯和阅读能力，能够正确回答和书写答句。 教具准备： 　　1. 教材配套课件。 　　2. 教材相配套的教学录音带。 　　3. 单词卡片。 4. 学生收集的不同城市的四季照片。 教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　活动一：拼读单词比赛 　　教学参考时间：5 分钟 　　教师出示本单元所有单词，学生抢答认读；教师拼出单词，学生迅速说出单词；孩子拼 词，其余孩子说词。 　　活动二：说一说，摆一摆 　　教学参考时间：4 分钟 教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上，询问一个孩子：What’ s your favourite season? Why? 学生回答：“I like winter. Because it’s cold. I can play with snow.”然后请另一个孩子根据对话将卡片排列好。教师让学生模仿例子，三人一个小组， 两个人对话，一个人摆卡片。　　（二）呈现新课（Presentation） 　　活动三：看看，说说（Read and write） 　　教学参考时间：3 分钟 　　教师分别出示 Read and write 部分的四幅图。 　　T: What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter? 　　T: Which season do Zoom and Zip like best? Guess. 　　S: Zoom like summer, Because he can swim in the lake. 　　活动四：阅读并回答问题（Read and write） 　　教学参考时间：5 分钟 孩子带着猜测的疑问进行独立阅读，教师板书问题。学生在小组中讨论问题，并提出自己的 答案。请一个孩子将答案写在黑板上，教师引导孩子规范书写。最后以小组为单位检查答句 和书写，并公布答案。 　　（三）趣味操练 （Practice） 　　活动五：连词组句 　　教学参考时间：5 分钟 　　教师板书：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. 然后指导学生认读，并打乱单词的顺序，让孩子把单 词重新排列成正确的句子。 　　活动六：读一读并回答问题 　　教学参考时间：4 分钟 　　1. 教师出示本单元的主情景图。 　　2. 教师板书问题。 　　Which season does Zoom like best? 　　What is the girl’s favourite season? 　　 　　（四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 　　活动七：阅读，表演并回答 　　教学参考时间：5 分钟 　　完成活动手册 P14—5 Read, act and write，引导学生独立阅读，小组分角色朗读，并进 行小组表演。 　　活动八：扩展活动：我最喜欢的季节 （Let’s find out） 　　教学参考时间：8 分钟 　　教师出示北京四季的照片，询问学生 What’s your favourite season in Beijing ?Why? 请 孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片，并两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的 句子问答。 莲山课件 原文地址：http://www.5ykj.com/Health/wu/69640.htm