部编版七年级下册语文写作 怎样选材教学设计

如何选材 【学习目标】 １．平时注重积累材料。 ２．写作记叙文时，能够围绕中心选材与剪裁，即根据写作要求从掌握的材料中选择材料。 【重点难点】选材要真实、典型、生动、新颖。 【自主学习】 一、什么是选材和剪裁呢？ 审题、立意，明确了“任务”，确立了“主旨”和“方向”。下一步应当考虑的就是选择材料的问 题了：写什么、不写什么；多写什么、少写什么等等。 写什么、不写什么，多写什么、少写什么用作文的术语来说，就是选材与剪裁。 选材，是指写作时材料的选择；剪裁，是一种比喻的说法，指写作中材料的取舍。 我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材 料了。记叙性文章要求形象丰满生动，叙事具体完整；意境深远要求文学体裁的作品情景交融，含意深远 。就是说材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有平时注意从生活和书本中积累材料，作文时才能从丰 富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。 二、怎样选材呢？ 选材的基本要求是根据写作要求和目的选材。每篇作文题都规定了一定的写作要求，而这些要求又 是为写作文章提供指导和服务，根据要求，确定中心或主题。任何一篇文章都必须有灵魂和血肉。中心或 主题是写作的灵魂，材料就是文章的血肉。所选的材料要针对表达中心的需要来确定，才能使中心表现得 丰满，进而达到感染读者的目的。 选材的另一个基本要求是选择熟悉、真实的材料。只有熟悉才有深刻的印象，心存强烈的感受，因而 有话可写，写起来才能得心应手。“感人心者在于真”，文章要达到感染读者的目的，那就要说真话抒真 情。心里怎么想，笔下就怎么写。不能胡编乱造，夸大其词，违反客观实际，只有真实才能给读者以亲切 感。 不少同学写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，作文时要么搜肠刮肚，东拼西凑；要么仿写 范文，编织故事。文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。 阅读下面的文字，能不能找到选材的突破口，掌握一套搜集素材的方法，进而能在文章中说真话、诉真情 呢？ 1．抓住感情的触发点。真挚的感情最容易打动人。现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神 都能让我们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也一定能打 动别人，引起别人的共鸣。这样的文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手，久久珍藏。 　　如我们所学的课文《背影》（朱自清）、《藤野先生》（鲁迅）、《我的母亲》（胡适）等 。 2．抓住事理的感悟点。生活中的很多事情，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以 启迪。抓住感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。这样 的文章同样能使自己感动，让别人受益。 　　如我们所读的文章《雷雨前》（矛盾）、《我与地坛》（史铁生）。 3．抓住生活的情趣点。生活并不仅仅就是刻板的工作与学习，许多时候正是一些柴米油盐等现实的 事情让我们沉醉，乐此不疲。这些情趣正是我们生活中的调料，让我们生活得有滋有味。 正如此，作为作文这种表情达意的载体如果能抓住这样的情趣点，也一定是能让别人喜爱的。 　　如课文《变色龙》（契诃夫）、《范进中举》(吴敬梓)。 4．向历史和文学作品中挖掘。历史上有很多著名的人物和事件，文学作品中有很多典型的形象以及 一些经典的情感寄托与描写。选中它们，换一个角度，（用今天的眼光去审视它）把它们加上自己的感情 倾向表述出来，只要合乎情理，一定能打动很多的读者。选取这样的材料会大大提高你的见识品位和你的 文章品位。 如散文《把栏杆拍遍》（梁衡） 5．关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物。现代社会是一个信息交流非常畅达的社会，这也 正是因了人们的好奇心和关注度，并且，我们每一个人生在这样的社会中，有很多的东西是我们所必须关 注的。所以，当这样的热点、焦点出现，会吸引很多人的眼球，也会有很多的人希望听到或者读到更多的 见解或者是感情的寄托，这时，我们选中它们，用我们自己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我 们自己独特的东西，寄托我们自己真善美的感情，也同样是一种极富生命力的作文。如《歌德巴赫揣想》 （徐迟） 那么，好的材料从哪里来？来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。 片段赏析：幸福 那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交 车一个急刹后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘 客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。 有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机 回过头来笑着说：“我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们祝福呢！”顿了顿。他又说：“别人结 婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？”满车的乘客霎时安静下 来。 给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。 评析：这篇短文，写的是生活中的一件小事。公交车司机为结婚车队让道，这件并不起眼的小事，如 不深挖，可能只会表现“助人为乐”这一司空见惯的主题，而作者却从“让道”这件小事，从司机那句“我 按喇叭不是催他们给我让道，我是为他们祝福呢！”感悟到“给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这 种心情的人，必定也是一个幸福的人。” 三、怎样剪裁呢? 1．写有用的，不写没用的。 要围绕中心或主题选择取舍。中心或主题是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍 弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。 2．保留典型的，不写一般的。 要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表 现力。 试比较下列几组材料： ① A．妈妈给我买生日礼物。 B．“令我不满的”继妈给我买生日礼物。（因人物特殊而更典型） ② A．爸爸送我到医院。 B．劳累了一天刚刚入睡的爸爸，背着疲惫和我，连夜送我上医院。（也许还下着雨呢）（因时间 情景特殊而更典型） ③ A．王老师认真上课。 B．母亲病重住院多天了，王老师一直坚持认真上课。（因情况特殊而更典型） ④ A．银行办起了电脑培训班。 B．农村办起了电脑培训班。（因地点特殊而更典型） 这四组中，由于下一项将记叙文“四要素”特殊化，因而内容比上一项更富有表现力，自然表现的主题更 深刻。如果你能运用此方法，作文就能独领风骚，一鸣惊人。 3．多写具体的，不写空洞的。 选用具体的、“有血有肉”的材料，不用空洞的、“有影无形”的“材料”。具体的小事远胜过空 洞的大事。比如要写一个人不辨是非，只讲哥们义气，选用朋友说他“够哥们”、“真讲义气”做材料， 就比较空洞；而选用一件能反映他这个特点的具体的事（如仗义帮助小同学），就比较具体。 4．新颖生动的多用，陈腐呆板的坚决不用。 要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。 如果写同学学习刻苦都用“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免太俗，没有 新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，这样才能避免一般化，使人耳目一新。 当然，好的作文素材需要我们在收集材料的基础上，用心去整理、剪裁，“留心处处皆学问”，并尽 量用文学的语言表达，才能真正用好；否则只能写成公式化的新闻稿或者一种无关痛痒的记叙性文字。 总之，对选材和剪裁需要强调两点，一是“选材要严”（鲁迅语），即选材要围绕主题，选材要真实、 典型、生动、新颖；二是特别要强调的，对所选择的材料要进行加工、润色！ 平时，我们积累的材料即使很多，当把这些材料写入文章时，却一定不能照搬照抄，应根据表达文章 中心的需要对所选的选材，进行进一步加工、润色，为文章所需，为我所用。对所确定材料中的语言要进 行一番推敲、加工、修改，纳入自己的主见，使材料活起来，主题靓起来。 润色举例。 阅读下面一则短文，请加上一个结尾，借为材料润色，来深化短文的中心，并在立意上胜人一筹。 剪纸花 记得小时候，我常常看着奶奶剪纸花。一张大红纸，折呀折，然后用大剪刀“喀嚓，喀嚓”那么一剪， 打开来就是一张很漂亮的纸花了。奶奶说这很容易，大可以随心所欲地剪，但我却不明白其中的奥妙。 如今，奶奶年岁大了，不常剪了，然而，我却从老师那儿学来了剪纸花的技巧，也可以像奶奶那样“随 心所欲”地剪了。当年的困惑也迎刃而解。其实，当你折好纸，拿起剪刀，并不需要费尽心机去设计图样， 随随便便在这儿剪个口儿，在那儿挖个洞儿，或者把边缘剪成波浪状……等到你把它打开，你便会欣喜地 发现，在你手下也许会不知不觉产生奇迹！ 加一个结尾如下：“生活就像一朵纸花，而每个人都是工艺巧匠，只要不刻意装饰，只须随心所欲地 挥洒，便可以创造出生活的奇迹!” 分析：这篇短文，小巧别致，耐人寻味。作者由小时看奶奶剪纸花不解其妙，写到大了跟老师学得剪 纸技巧而顿悟其妙，给读者一种欣赏民间艺术的享受。 加上“生活就像一朵纸花，而每个人都是工艺巧匠，只要不刻意装饰，只须随心所欲地挥洒，便可 以创造出生活的奇迹！”这个结尾，由剪纸联想到生活，丰富了主题的内涵，包含着一种可贵的精神：这 就是无拘无束的创造精神，这就是一种无悔的追求精神。立意显得更深刻，更灵动，更独到。 四、他山之石——选材剪裁借鉴。 例文二 好奇心 为什么？两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？ 每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。 奶奶八十了，但眼不昏耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总 是坐在藤椅上晒太阳。相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”奶奶这么叫。爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“这 个死老头子，人家喊了也不睬。” 这样的事天天发生。我很好奇。 是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？ 喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以 最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。 是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。 那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：“唉——”可每每奶奶都能辨别出 来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我， 以示责备。微微笑。 奶奶依旧。 我的好奇心不减反增。 算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。” 奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。” 心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。 你在，就心安的。这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在， 就心安。 我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地 方，我能够走到的地方，好好的存在着。 我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你 在，整个世界，都在。 简析： 奶奶的言行，的确让孙女好奇。于是，调皮的“丫头”对奶奶进行了一番“侦察”，结果“侦察” 到了“人世间最最美丽的风景”——濡湿了人们的心，美得如“花蕊中的一滴露”！此文是叙写日常生活 的规范的记叙文，能在“尺水”中“兴波”，能用鲜活的细节描写展示澎湃的内心波澜，读来意味无穷。 这是 2008 年高考记叙文的拔尖之作，我们不由得为考生能写出这样一篇以“好奇心”为题的考场作文而 好奇！ 这是一篇选材剪裁的典范之作，“好奇心”至始至终；从生活中选材，充满了真情实感；剪裁大刀阔 斧，繁冗的叙事全没了，留下的是特写镜头和传神的细节；加工、润色使文章眉目传神。