PEP六下英语Unit1 How tall are you教学设计

小学英语小课题展示教案 PEP 小学英语 6 年级下册 Unit 1 Part A Let’s learn 第一课时 新版 PEP 六年级下册 Unit1 Part A Let’s learn & Do a survey and report 教学设计 【教材分析】 本 课 是 新 版 PEP 六 下 第 一 单 元 A 部 分 的 单 词 学 习 课 ， 主 要 学 习 older-younger taller- shorter longer-shorter 三对形容词的比较级，以及 How tall are you？I’m 1.61 metres. I’m taller/shorter than you.等重点句型的学习和操练，教材 给出的场景是同学和老师之间对于年龄、身高、衣服长短之间的比较，同时还有 一个调查任务。学生在三下、五上学期已经学习了这些形容词的原级，以及 How old are you？等句型，所以在本课学习中，以旧带新的学习方法将会效果明显。 通过 old 引出 older，通过 How old are you？引出 How tall are you？并正确回答。 通过听、说、读、写来锻炼交际用语和相关词汇，发展学生的交际能力，以便在 现实生活中应用。同时为形容词比较级的进一步学习打下基础。 【教学目标】 维度 目标 语言技能 1.能运用比较级单词进行比较。 2.能运用 How tall are you？询问身高，并做出正确回答。 3.能运用本课知识应用到阅读理解之中。 4.能运用本课内容做小调查并汇报。 5.能将比较级内容用在写作中，描述他人与自己的比较。 语言知识 1.older/younger taller/shorter longer/shorter 三对形容词比较级单词 2.How tall are you？I’m 1.61 metres.对于身高的询问与正确回答。 3.I’m taller/shorter than you.等比较句型。 情感态度 ：能认识到人与人之间的不同并珍惜友谊，与朋友之间求同存异，相互 支持，相互依赖。 学习策略 学会在学习新知识时使用以旧带新法，找到知识之间的逻辑顺序，形成 知识体系。 文化意识 了解英语中的长度单位以及小数的认读。 【教学重难点】 项目 内容 重点 1.older/younger taller/shorter longer/shorter 三对形容词比较级单词。 2.How tall are you？I’m 1.61 metres. 对于身高的询问与正确回答。 3.能用比较级进行比较。 难点 1.小数的英语读法和单位的英语读法。 2.能够在真实语境中熟练运用，并运用在写作中。【教学准备】 教学 PPT 课件,学生随堂学习材料。 【教学设计】 教学步骤 教学活动 目标达成 Step1 Warming up Freetalk ： ① Greeting ② Introduce ourselves “age height hobbies…” ③ Talk about the age. “How old are you? When is your birthday?…” (板书：How old are you? I’m…) Step2 Presentation and Practice 1. What can you see ? what are they like ?choose the word and discribe them. ① 通过两幅男人照片引出 old –young ,然后加入更老的和更年 轻的男人照片，启发学生领悟 old—older ;young—younger 紧跟 上出现例句 “Steven is older than Max. Tom is younger than Jack”学 生操练句子，掌握“than”的使 用。(板书 older—younger) ② Practice：Try to make more sentences with your friends. 2. How tall are you? ① How old are you?—How tall are you? 利用板书变化，帮助学生知 识迁移。 ② 学习用英语表示身高。1.61 米—1 point 61 metres。 ③ Practice: Chain game “How tall are you? I’m…metres.” ④ PPT 图片—刘翔和杨幂的合影 How tall is he/she？介绍身高引出 tall—short，然后通过刘翔姚明合 影引出姚明 tall—taller；Yao Ming is taller than Liu Xiang.;通 过杨幂郭敬明合影引出郭敬明 short—shorter ;Guo Jingming is shorter than Yang Mi. （板书 taller—shorter） ⑤ Practice: Line up from shorter to taller. 1.【知识目标】 完成 older/younger 的 学习。 【能力目标】 能运用比较级单词 older/younger 进行比 较。 【学习策略】 使用以旧代新法，找 到知识之间的逻辑顺 序，形成知识体系。 2.【知识目标】① How tall are you？I’m 1.61 metres.对于身高 的询问与正确回答。 ②完成 taller/shorter 的学习。 【文化渗透】 了解英语中的长度单 位以及小数的认读。 【能力目标】 ①能运用 How tall are you？询问身高，并做 出正确回答。 ②能运用比较级单词 taller/shorter 进行比较。3. What can you see? What colour are they? Which one is long/short? ① 先出现两把尺子 What colour is it？ Which ruler is long/short？引 出 long—short，进而出现更长和 更多，引出 long—longer short—shorter （板书 longer—shorter） ② Practice; Try to make sentences. 利用自己的文具。 4. Let’s review ① Try to read the new word: older younger taller shorter longer shorter 1.61meters than. ② Work in pairs:“Make a dialogue according to ‘Let’s learn’ and act it out. 3.【知识目标】 完成 longer/shorter 的 学习。 【能力目标】 能运用比较级单词 longer/shorter 进行比 较。 Step3 Consolidation and Extention 1. Look at these pictures and try to say a sentence. 2. Can you choose? 阅读理解. 3. Do a survey and report 4. Write a composition about your friend. 填空式作文，使用比较级. 5. 展示和总结：朋友之间的重要性，相 互取长补短，相互依赖。 【能力目标】 ①能运用本课内容做 小调查并汇报。 ②能将比较级内容用 在阅读、写作中，描 述他人与自己的比较。 【情感目标】 能认识到人与人之间 的不同并珍惜友谊， 与朋友之间求同存异， 相互支持，相互依赖。 Step4 Homework 1.Make more sentences with your friends. 利用比较级知识与朋友们造更多的句子。 2.Write a composition about your friends. 完成一篇关于朋友的写作。