邓稼先-第二课时-教案

邓稼先第二课时教案 导入新课 上节课为下一个设计这节课导语的作业，现在请同学们交流一下设计的导语，看谁设计的导 语好。(同学交流后，老师小结) (一)明确目标 1．研究语言特点。 2．进一步感受邓稼先的伟大精神。 (二)整体感知 (三)重点、难点学习与目标完成过程 1．选择班内朗读最好的几名同学有感情的朗读课文，其他同学可小声的跟读体会。对某一处 感情不好把握的地方，可多让几名同学读，反复体会，准确把握读法。 2．分组分析，找出各段中的描写方法，细读体味。 3．放映《飞越太平洋》电影片断：(1)老所长病体缠身仍坚持研究，病倒在实验台上。(2)沙 漠落日之中，一队骆驼摇铃走过，实验台孤独的静默在落日余辉之中。(3)火箭发射成功了， 整个控制室，实验平台沸腾了，人们欢呼，叫喊、笑声变成了哭泣，笑容挂满眼泪，这是生 命与热血铸就的辉煌。 看过片断之后归纳总纳，突出文学性传记的语言形象生动的特点。 4．归纳。 (1)文中用热情洋溢，带有感情的叙述，形象生动的描写和饱含激情的评论，再现邓稼先感人 的事迹。 文章从百年的耻辱引出邓稼先的丰功伟绩，对百年耻辱及满腔愤懑都包含在 25、99 等触目惊 心的数字之中，对邓稼先的敬仰钦佩包含在他 28 年如一日，为中国研制出高科技的国防武器， 为国捐躯的事迹的记叙之中。“鞠躬尽瘁，死而后已”是对邓稼先精神的评价，也是本处感情 的进发点。每一部分都有几句点睛之笔，如第一部分的倒数第 1、2 段，第二部分倒数第 l、 2、3 段，第三部分倒数第 1、2、3 段，第四部分的倒数第 1 段，等等，这些语句多是议论的 表达方式，是对一部分记叙的中心点示，也是在记叙基础上感情的升华。文章利用这种边叙 边议的方式，使激昂的感情贯穿于全文，感人肺腑，使读者不断受到感染，引起共鸣。 最后一部分看似摘记，记录了自己一些信件、电报上的语言，其实是对邓稼先其人一生伟大 精神的概括和赞扬，此节是带有抒情笔调的议论，是把感情蕴含于议论之中，是更深沉的感 情表达。他赞扬邓稼先“忠诚纯正”，对工作：“有方向、有意识”，对祖国的重托“没有彷 徨”，“没有矛盾”，他的人生“有真正的、永恒的价值。”这是全文感情的高潮，是文章中心 的集中体现。 (2)第三部分为什么将邓稼先和奥本海默对比来写呢? (4)小组讨论找出文中用到的修辞方法，归纳语言特色。 引用：第五部分中的《吊古战场文》及五四歌曲。 歌词和诗文都是整齐规章的语句，读来朗朗上口。 对比：第三部分最后一段。 本文语言多处用到修辞方法，增强文章的表现力。此外，运用长句和短句的配合，读来朗朗 上口，整齐紧凑，有音乐的跳跃感，蕴含着深厚的感情，如邓稼先是中国几千年传统文化所 孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党理想的党员。一长一短，一唱一和， 赞扬了邓稼先为人忠诚，甘于奉献，为党工作，无怨无悔的精神。再如“邓稼先的一生有方 向，有意识地前进。没有彷徨，没有矛盾”，短句与短句配合，上下句语言形式相同，词语变 化读来节奏明快，使人感到对邓稼先的赞美如长河流水，绵延不断，又如长江巨浪，汹涌澎 湃。(四)总结、扩展 同学们，我们的国家还不算最强大，我们的国防还有待进一步的发展，中国人热爱和平，但 不怕强权，让我们树立起远大理想，为世界和平`和人类的进步努力学习，奋斗不息! 扩展：同学们，我们中国早就拥有了核武器，为什么不向周邻的小国显耀一翻，以武力打开 市场，向列强侵略我们那样为国家创造财富呢? 对，我们有核武器，但我们的目的是维护和平，决不是制造战争，我们要用自己的军事力量 保护自己，帮助弱小，对抗强权，让和平鸽飞翔在五湖四海。让为国家科研献身的英魂欣慰 安息。 那么，借学习此文的机会，我想请每一位同学以中国青年一代的名义给联合国秘书长或美国 总统写一封信，表明中国对战争的立场，表达我们对和平的呼吁，好吗? (五)布置作业 完成课后练习第一、二、三题。 答案： 一、一百年屈辱历史一段，是从中国历史的广阔背景下引出邓稼先的生平，从而衬托出邓稼 先对中国所作贡献的巨大价值，把奥本海默和邓稼先对比来写，借奥本海默的尖钻拔扈来衬 托邓稼先的忠厚诚实，正直淳朴，使其性格更鲜明。 二、答案见课文第二课时“重点、难点学习与目标完成过程”。 三、同学可不拘一格，可联系自身生活，写出自己独到的体会。 (六)板书设计 邓稼先 杨振宁 六、参考资料 1．解词。 可歌可泣：值得歌颂，值得感动。 鞠躬尽瘁，死而后已：为某种事业奉献全部身心。 家喻户晓：人人都知道，喻、知道、了解。 2．1924 年 6 月 25 日，邓稼先出生在安徽省怀宁县一个美丽山庄白麟阪。他是清朝著名皖派 金石书法大师邓石如第六代孙。 邓稼先家里共有四个孩子，他是第三个，上有两个姐姐，下有一个弟弟。其父是旅美留学生， 受聘于北京大学。邓稼先 5 岁，父亲便开始教他念书，以后读私塾，接受初步的传统教育， 不久又上新式小学。他幼年时受到中国传统文化和西方先进文化的双重熏染。邓以蛰是希望 自己的孩子中西兼通。作为一个中国人，不应当数典忘祖；作为一个现代人，不能划地为牢。 他要把自己的孩子培养成全面发展的人。邓稼先早期还受到酷爱西方音乐的父亲的影响，耳 濡目染，也养成了欣赏音乐的爱好。邓稼先在北平上完小学、初中，高中未毕业，抗日战争 爆发，邓父身染重病，家庭拮据。山河破碎，民族受难，家庭困难，这巨大的痛苦给他单纯 温厚的心灵打上无法磨灭的烙印。他随姐姐四处流离，读完高中、大学。他最喜欢数学，当 时他还不知道，数学对他这个未来的理论物理学家来说，是一个多么重要的工具；扎实、深 厚的数学基础，将使一个理论物理学家如虎添翼！ 1948 年 9 月邓稼先告别亲人，去美国印第安那州拉裴特城，在州立普渡大学深造。成为理论 物理学博士。1950 年 8 月 15 日，26 岁的邓稼先刚领取博士证书，就踏上归国旅途。他们冲 破美方阻挠，谢绝了师友的好意，乘威尔逊总统号返回祖国。 1958 年，国防原子能所所长钱三强找到邓稼先，把研究原子弹的重任交给了他，这就意味着他从此将隐姓埋名，成为无名英雄，也意味着长期离家弃子，在大漠度过寂寞生活。邓稼先 没有犹豫，激动的接受了祖国交付的重任。 1964 年 10 月 16 日，中国原子弹实验成功！ 1967 年 6 月 17 日，中国氢弹实验成功! 邓稼先不负众望，在短短几年的时间内使一个科技落后的国家赶上了国防科技先进国家的步 伐，跻身世界国防强国之列。 然而多年的辛劳使邓稼先原本健壮的身体不断虚弱。 1986 年 7 月 29 日，邓稼先在先后三次手术之后，终因全身大出血而离开妻子儿女长眠了。 他为我们核武器事业耗尽了最后一滴血! 国防部长张爱萍将军在悼词中说：“他的名字虽然鲜为人知”，“但他对祖国的贡献将永载史 册”。 是的，共和国将永远不会忘记他! ——摘自《邓稼先》(中国和平出版社出版)