登飞来峰教案1

《登飞来峰》教案 教学目标： 1. 通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。 2. 想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。 3. 有感情地朗读，并背诵和默写。 教学重点、难点： 通过诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。 教学准备：课件 教学过程： 一、欣赏歌曲，导入新课： 同学们，在讲课前，老师请你们欣赏一段音乐。（播放音乐）……你们听过这首《龙文》 吗？这是一首赞美中国文字的歌。可以说，在这个世界上，一切的文明所孕育的语言文字中， 最具有独特的艺术魅力的文化，就是中国的语言文字。而中国语言文字的最典型体现，就是 诗词的韵律。一首好诗，往往会使人达到比身临其境更美的感受。今天，老师就为大家带来 了一首好诗。 （出示图画）在杭州西湖灵隐寺附近有一封，据传，此峰自天外飞来，名飞来峰。千年 前的一个夏天，尤为年青人，登上此峰，触发感想，作了一首诗，叫《登飞来峰》。今天， 就让我们开启时空之旅，跨越千年，与诗人对话，感受此诗的意境。 二、自学交流，解释诗句 1、出示自学目标： （1） 有感情地朗读诗句，用“ / ”划出诗句的节奏。 （2） 交流资料，了解作者。 （3） 通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思。 出示自学提示： （1）每人读诗中的一句。 （2）解释所读诗句的意思。 （3）交流重点字的意思。 2、小组汇报自学情况： （1）读课文，用“ / ”划出诗句的节奏。 登飞来峰 宋-王安石 飞来山上/千寻塔， 闻说/鸡鸣/见日升。 不畏/浮云/遮望眼， 自缘/身在/最高层。 （2）走进作者 王安石（1021——1086），字介甫，号半山。北宋大政治家、思想家、文学家，为唐宋 八大家之一。当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。今有辑 本《临川先生文集》。 （3）补充介绍，写作背景： 1050 年夏，王安石在浙江鄞县任知县，任职期满后回江西临川老家时，路过杭州，登 上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写 下了这首诗。这首诗是他初涉宦海之作，这一年他正好三十岁。 （4）读诗，分诗句解释大意，提示重点字义。（课件同时出示字义） 寻：古代长度单位，八尺为一寻。千寻：形容塔很高。 闻说：听说。 畏：害怕。 遮：遮挡，遮住。 缘：因为、由于。 鸡鸣见日升：鸡鸣时可以望见太阳升起。 分句解释： 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 （“我”登上飞来峰高高的塔顶，听说每天黎明鸡叫的时候，就能看见太阳升起。） 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 （不怕浮云遮挡住远望的眼睛，只因为我就站在了飞来峰的最高层。） 2、指名解释整首古诗大意，师生补充评议。 3、提出不懂的地方，解决疑难。 师生共同解决疑问。 三、品读，体会诗的含义 1、师范读。 《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么？ ①②描写景物 ③④抒发情怀 2、生品读前两句。 前两句写景，突出了飞来峰的什么？请用一字概括。 山是高耸的，塔是高耸的，山顶上的塔更是高高耸立的。 飞来峰和它上面的宝塔总共多高？ 不知道。诗人只告诉我们，单是塔身就是八千多尺——这当然是夸张的说法。诗人还讲 了一个传说：站在塔上，鸡鸣五更天就可以看见海上日出。请想想飞来峰那耸云天的气势吧！ 再读前两句，读出自己的感受。 3、生品读后两句。 后两句抒情，抒发了作者怎样的情怀？你有什么样的感受? (1) 补充资料： 飞来峰高 168 米。飞来峰无石不奇，无树不古，无洞不幽秀丽绝伦。飞 来峰的厅岩怪石，如蛟龙，如奔象，如卧虎，如惊猿。山上老树古藤，盘根错节；岩骨暴露， 峰棱如削。 引发学生思考：为什么飞来峰的这些美景诗人都没有描写，而单单只写了飞来峰的 “高”？提示：联系诗人的经历。 (2) 补充资料： 王安石当过宰相，实行变法，使衰弱的宋王朝迅速强盛起来，人民生活也大幅度提高。 写下此诗时，正是他出入宦海，年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀， 希望有一天能施展他治国平天下的才能。 体会诗人远大的抱负和志向，以及对与自己的未来充满着雄心壮志的情怀。