《回忆鲁迅先生》教学设计

《回忆鲁迅先生》教学设计 教学目标： 1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。 2、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。 3、学习鲁迅先生的优秀品质。 教学重点难点： 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 教学过程 （一）导入：说说你心目中的鲁迅先生。 （学生发言，教师提示）提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、 沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发， 吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎 “对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时 候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。 （二）作者简介及写作背景 萧红，1911 年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。 1930 年为了 反抗父母包办的婚姻离家出走。1932 年认识萧军并与之结为志同道 合的伴侣。 1934 年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆 发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942 年病逝于香港九龙。主要作 品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。鲁迅说过， “想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨 做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量 心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了 《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇 佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁 迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传 诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝 独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文 的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。 由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对 象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品 不仅富于史传性，而且也富于文学性。 （三）默读课文，初步感知 思考：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？ （四）深入研读讨论 1、 作者作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的？ 学生阅读、讨论，教师小结： 萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作， 休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联， 形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表 明，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎 漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞 湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容她就断断续续写出，用感情的红线将素 材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。 2、作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵 性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，试从文中找 出这些细微处加以分析。 文章开头就是神来之笔：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢 喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常 常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形 象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形 成了鲜明对照。文中尚有多处提到了鲁迅的笑声：有一次萧红去鲁迅 家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的 笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。”可见鲁迅 绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑；在校 对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她， 居然说出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化的语言，透 着风趣，透着玩笑；萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学 会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了， “许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的 笑。”这又是一种如何温馨和谐的其乐融融的景致啊。 作者还形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，比如走路很 轻捷，“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”；这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神。淡淡几笔，就画龙点 睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅”。 鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见 得……”他自己就从来不注重穿着，但却从不缺乏审美观，那些美学 的诊断足见他独到的眼光，那根桃红色的束发的绸条马上引来了鲁迅 的严正反对 “不要那样装饰她……”看来自然朴素、庄重严肃还是 鲁迅追求的美的境界。 “你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你 该不穿了。”如此一句简单的语言哪里可见鲁迅的尖锐与咄咄逼人， 它体现了鲁迅怎样的人情练达啊。 鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭”；就是 生病的时候也不大吃牛奶、鸡汤; “鲁迅先生前面摆着一碗酒，酒 碗是扁扁的，好像用做吃饭的饭碗”，他从不在意用什么精致的东西， 简单随意的生活也隐隐透露着鲁迅刚毅倔强的个性。他虽然胃不好， 但对着萧红亲手做的点心，就算做的不好，鲁迅也还是在桌上举着筷 子问许先生：“我再吃几个吗？”，言辞间自然地流露出对妻子尊重 与依赖的爱意，还有更多对小辈的体恤。 （五）小结：阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的 鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实 化的鲁迅，鲁迅是人而非神。他有着普通人的心态，他可以对人的穿 着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮 食、起居，他同样可以享受亲情，享受天伦之乐。正如他的诗歌所说 的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”（六）课外延伸，布置作业： 查找有关资料，以《鲁迅真君子》为题写一篇千字左右的文章。 板书设计： 神态: 笑 乐观开朗 平易近人 穿着审美: 自然朴素 人情练达 饮食起居: 简单随和 体恤他人 琐事 待人接物 :爱护青年 支持革命 休闲娱乐: 幽默风趣 童心未泯 读书写作: 博学广识 克已待人