《十几减5.4.3.2》教学设计

《十几减5.4.3.2》教学设计教学目标 ：1.理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题目。2.体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高。教具准备：课件学具准备：小棒教学过程：一、复习旧知，沟通联系。8＋5 7+8 7+6 6+8 5+75+9 13-9 16-9 18-9 15-917-9 14-9（全班齐练，集体订正）选一二道说算理。二、自主探索，学习新知。1.出示例4。12-5= 12-4= 12-3=11-4= 11-3= 11-2=2.学生主动算一算。3.集体订正。4.说一说你是怎么计算的？组织全班同学交流，对各种方法进行评议。理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。7.有导向性的小结。教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固练习。1.基础练习。先在书上完成“做一做”第一题。请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。2.变式练习。可把“数学游戏”做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。3.提升练习。例如：15-6=17-8 用1-9数字填一填，数字1可以重复使用。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。四、全课小结。今天你都学到了哪些知识？