第1节_第1课时_压力和压强

天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 第 1 节 压强 第 1 课时　压力和压强 知识与技能 1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。 2．知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。 3．经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。 过程与方法 1．观察生活中各种跟压强有关的现象，相互对比是提高物理思维的基本方法。 2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。通过探究实验，观察实验现象、 采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。学习使用控制变量法和转换法。 情感、态度与价值观 1．经历观察、实验以及探究，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学 习的自信心。 教学重点 压强的概念及计算公式。 教学难点 压力和压强的概念。 教具准备 图钉、气球、砝码、海绵、小木桌、多媒体课件等。 一、情景引入 思考：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得 越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好？为什么？ 教师引导并提问：它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素 有关呢？今天我们就来学习相关内容。 二、新课教学 探究点一：压力 多媒体展示图片：天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 思考：各个接触面受到的力是怎么样的？力的方向怎么样？压力的大小总等于物体的重力吗？ 同时请三位同学在黑板上作图。同学们作图时，教师巡视，了解学生作图情况。 画完后，讲评学生作图情况，错误的要进行纠正。让同学们思考后回答，以上图中物体对接触面的力 有什么共同特点。 启发学生回答：压力作用在接触面上，压力的方向总是跟接触面垂直，指向受力物体。 教师归纳总结：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。 知识拓展分析： 1．压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用。 2．方向：垂直于接触面，并指向受力物体。 3．作用点：在受力物体的接触面上。 4．压力与重力的区别和联系： 压力 重力 施力物体 物体 地球 受力物体 物体 物体 大小 决定于形变情况 G＝mg 方向 总是垂直于接触面 总是竖直向下 作用点 在接触面上 重心 性质 弹力 引力(重力) 　　联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重 力的大小，且两个力方向都是竖直向下的。 探究点二：探究压力的作用效果 活动 1：指导学生做钉板扎气球实验。第一次，把气球放在有很多钉子的钉板上，然后用一盒钩码压气 球，气球不破。老师提问：“有没有同学能够想到办法用钉子把气球弄破”？接下来做实验验证学生的想 法。换一块有一颗钉子的钉板，其他的都不变，重复第一次实验。气球破了。 学生思考先后两次实验的不同之处，找出原因：受力面积不同。 活动 2：再拿一个气球放在有很多钉子的钉板上，在气球上压一盒钩码，气球不破。让一位学生，用力 向下压。结果气球破了。 学生思考先后两次实验不同之处，找出原因：压力大小不同。 1．提出问题：压力作用效果跟哪些因素有关呢？ 2．猜想与假设：(1)可能与受力面积有关；(2)可能与压力大小有关。天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 3．制定计划、设计实验： 教师提问：(1)如果要探究压力作用效果与受力面积是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？(2)如果 要探究压力作用效果与压力大小是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？ 4．进行实验：(学生实验，教师指导) 5．收集证据、分析与论证： (1)探究：压力的作用效果与压力的大小是否有关？ 实验次数 受力面积 压力 压力的作用效果 1 大 明显 2 相同 小 不明显 (2)探究：压力的作用效果与受力面积是否有关？ 实验次数 压力 受力面积 压力的作用效果 1 大 不明显 2 相同 小 明显 实验结果： (1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 (2)当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 探究点三：什么叫压强 多媒体展示： 教师提问：小小的蚊虫能轻易地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙漠中，结合我们学过的 知识，你能解释这种现象吗？ 教师引导：利用以前学过的速度知识和现在的压力作用效果进行类比，找出新的方法。引入压强的概 念、公式、单位。 教师归纳总结： 1．由于压力的作用效果同时跟压力的大小和受力面积有关，利用比值定义法引出压强的概念：物理学 中，把物体单位面积上受到的压力叫作压强。即压强＝ 压力 受力面积p＝F S(适用一切物体)。 2．压强的单位：Pa。 1Pa＝1N/m2，表示在 1m2 的面积上受到的压力是 1N。天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 3．压强的大小。 (1)人站在水平地面上时产生的压强约为 10000Pa； (2)物理课本平放在水平桌面上产生的压强约为 60Pa。 4．压强公式的应用。 三、板书设计 第 1 节　压强 第 1 课时　压力和压强 压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。本节课内容主要建立在前面学过的力的 初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的 关系后对力的另外一类作用效果的具体分析。本节课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压 强、大气压强和浮力的重要前提。由于压强的概念较为抽象，学生初学极容易与压力的概念混淆，为了让 学生较好地理解压强与压力的区别，做好探究影响压力作用效果的因素的实验是本节课的关键。