《泊秦淮》教案

《泊秦淮》教案 教学目标 1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。 2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 3、细心品味脍炙人口的千古名句。 教学重点 1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。 2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 教学难点 赏析这首诗歌并体会字里行间蕴涵的情感。 教学课时：一课时 一、导入 在上课前请同学们先听老师朗读一首诗（杜牧） “远上/寒山/石径斜，白云/深处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶 /红于/二月花。” 1、简介作者和写作背景 . 杜牧是什么朝代的诗人？（唐代）唐代有哪些著名的诗人呀？最著 名的两位诗人是谁呀？（李白、杜甫）后人把李白和杜甫一起合称为 “大李杜”。 除了“大李杜”还有“小李杜”，你们知道“小李杜”指的是哪两位 诗人吗？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅长写情诗的唐代诗人 李商隐。为了有别于“大李杜”，后人把李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不 断，民不聊生。 秦淮，是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀？（江苏省）秦淮河 由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大 夫享乐游宴的地方。 《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后 主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭 花》也就成为了亡国之音。 如今诗人杜牧夜泊秦淮，在这样的一种情形下又听到此曲，他的心情 应是怎样的呢？我们一起来欣赏杜牧的《泊秦淮》。（板书：泊秦淮） 二、学生自由朗读诗歌，整体感悟。 三、学生示范朗读再全班齐读。 四、诵读 五、教师范读，学生比较点评； 借学生点评之机，引导学生与文本对话，穿插介绍诗歌写作背景； 六、赏析诗歌。 １、赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 这两句是写什么的？（写景）写了哪些景物？这些景物给你一种什 么样的感觉？（写诗人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水，夜幕朦胧的 凄迷景象。） 谁来把这两句话的意思说一说？（如烟的水汽笼罩在秦淮河上，月光 映照着江边的沙岸。宁静的夜里把船停在岸边，靠在酒家。）　　“笼”是什么意思？（笼罩）“寒”字令你想到了什么？（天气寒冷， 表明这是深秋时节）除了季节的冷？有没有别的方面的冷？（心的 冷） ２、赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 商女，请同学们看一下注解。（指以卖唱为生的歌女。） 这两句话是什么意思？谁来说一说？　（这时，从江对岸传来歌声， 这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。 “犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种 亡国之音！最后二句作者是在斥责歌女吗？（不是）大家想一想，歌 女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有听众，歌 女也无意唱这个曲子。 大家想一想，这些听众可能是哪些人？（在内忧外患的情形下，还有 金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族） 这些豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，而且是在国难当前的情况 下，可见他们是一群怎样的人？（沉湎酒色，寻欢作乐，过着醉生梦 死，灯红酒绿的生活）作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他 的心情应该是怎样的？（感慨、鄙视、忧伤、悲愤） 所以“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际 上是借题发挥，批评豪门贵族，表现了诗人对他们这种醉生梦死生活 的鄙视。陈后主醉生梦死，亡了国，这些豪门贵族不以为鉴，一样会 步陈后主的后尘，除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对历史兴亡的感 慨中，我们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。七、齐读并背诵全诗。要求：读出忧伤、悲愤。 八、积累： . 艺术手法：泊舟秦淮，见朦胧月色，听靡靡之音，由是诗人既吊古， 又讽今；由南朝统治者的醉生梦死，联想到晚唐统治者的纸醉金迷。 主题：对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨。