人教版六年级下册英语recycle2导学设计

人教版六年级下册英语 recycle 2 导学设计 课 题 六年级下册 recycle 2(第一课时) 教学目标 1、能够听、说、读 Let’s read 部分的对话并正 确回答对话后的问题。 2、能够读懂并回书写简单的英语请柬。 教学重点 能听、说、认读对话，能用 can/can’t 句型正确 表达以及掌握英语请柬的写法。 教学难点 学生根据实际情况写请柬。 导学过程 二次备 课 （一）预习准备 教师准备课件、节目单，中英文请柬。 （二）热身、 (Warm-up) 生跟随音乐齐唱五年级上册 44 页歌曲，并做相应动作。 （三）呈现新课 （Presentation） 　　1、A game. 　 课件展示各种有关动作的图片，每次只出现图的一 部分，生用 can 句型来猜内容，如没猜中，师用 can’t 句 型否定，然后继续展示图的另一部分，直到猜对。 T：What can she do?(出示课件图画中 dancer 的脚) S: She can sing. T：Sorry, she can’t sing.(课件继续展示大部分) S：She can dance. T: Yes, she can.(课件展示全部) T：What can you do?(问另一学生) S: I can … 2、Reading. （1）First reading. T: Good! Chen Jie and her classmates are going to have a farewell party, too. What can they do at the party? Let’s read and answer the questions.(出示以下问 题) When are they going to have a farewell party? Who can they invite to the party? (2)Second reading. T: Good! What can they do at the party? Now read again and list the programme. Underline the key words.(出 示节目单) Programme 1、-------------------- Singer: Chen Jie 2、-------------------- Play: Zhang Peng 3、-------------------- Play: Sarah 4、Do Chinese Kung fu Performer:--------------- 5、Dancer Dancer:------------ 听完对话，画出关键动词，口头表述，全班汇总答案，完成节目单。 （3）Third reading. Play roles to read the dialogue and answer the questions on page 62． 3、Read the invitation card. （1）T:OK，boys and girls, let’s show a Chinese invitation and to know how to write the invitation card.(出示一份中文请柬) 请柬 王老师： 兹定于 2010 年 6 月 25 日早晨 9 时，在我校六年级 1 班 教室举行毕业典礼。 欢迎光临。 六年级 1 班全体学生 2010 年 6 月 20 日 用 what\when\where 引导鼓励学生尽量总结邀请卡里 的内容。 （2）Practice. Read the invitation card on page63 and find out the key words.(课件.出示 63 页邀请卡上每个冒号前以及冒 号后的横线，提示学生要填的内容) 用 who\where\when\what time 表示出来。在英文请柬旁 出示中文请柬，比较二者的不同。 (四)巩固和延伸 1、听录音并背诵 Let’s read 中重点语句。 2、自己设计并制作一份英文请柬。 板 书 设 计 教 学反思 课 题 六年级下册 recycle 2(第二课时) 教学目标 1．能根据 Group and write 的图来描述学生们准备欢 送会的场面。 2．能听懂 Listen and write 部分的录音并正确填写句子。 3．能理解，会跟录音说 Pronunciation 部分的绕口令。 教学重点 There be 结构。描述欢送会场，听录音填写书中的空格。 教学难点 用第三人称单数和一般将来时专述日记内容并完成看图 作文。 导学过程 二次备课 1．热身（Warm-up） （1）教师出示五年级的主情景图，提示学生用 There be 句型。 （2）教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照 相机等，让学生猜测是什么物品。 2．预习（Preview） 教师放 Let’s read 的对话，学生跟读。 教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读 内容。教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。 3. 新课呈现（Presentation） Group and write (1) 教师说：The farewell party is coming. We made invitations. So we can invite our parents and teachers to the party. We made a performance plan. So we can give performances at the party. What else shall we do? What things can we bring to the party?启发学生说出尽可能多的 可带物品以及欢送会应做的准备工作。 (2) 教师请学生看 Group and write 部分的挂图， 四人一组，做单词分类连线题。其中个别单词如 plan, decorate 等可让学生查英语词典了解词义。 比一比哪个小 组做的又快又准。 (3) 教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续 图下的示范语言描述教师场景，如 What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is a camera on the desk. (4) 学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场 景，教师轻声放歌曲做为背景。 （5）学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然 后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准确。 ４．巩固和扩展(Consolidation and extension) (1) 学生做本单元的作业本练习 （2）学生听录音，读或唱给家长同伴听 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 六年级下册 recycle 2(第三课时) 教学目标 能够听、说、认读两个 Let’s read 中的对话， 并 完成对话后的练习。 教学重点 能读懂会说两个 Let’s read 中的对话，尤其是复 习巩固现在进行时的用法。 教学难点 能灵活运用 Let’s read 中的语言。 教具准备 1．教师准备本课时所用的磁带、VCD。 2．教师准备教学挂图。 3．教师准备六年级有关的图片。 导 学 过 程 二 次 备 课 1．热身（Warm-up） 教师出示有关图片，提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。 教师放歌曲 We’re Going Back 的录音，学生跟唱。 教师放录音，学生边听边跟读。 2. 预习（Preview） （1）教师出示第二单元 A let’s learn 部分的单词卡，学生同桌之间可以 开火车的形式操练 How do you feel? I feel sick. I have a fever… (2) 教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。 （3）教师提问： We’re going to have a farewell party. How do you feel? 学生自由回答：I feel….. 3. 新课呈现（Presentation） Let’s read(p67) 教师出示挂图，提问 Look at the picture. Miss white and her students are havi ng a farewell party. They feel very happy. But liu yun c alls Miss White to tell her she can’t come to the party . What’s the matter with her? Now let’s read the dialog ue. 教师请学生阅读课文，回答教师提出的问题： She has a cold. She has a sore throat. 教师请学生继续阅读课文然后回答教师提出的问题如： What is Zhang Peng doing? What are ChenJie and Mike doing? Are the students having a good time? 教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读。 教师指导学生完成书中的练习，提出不理解的句子，教师解惑答疑。 最后教师说： Miss White and her students will give Liu Yun a surprise. What is that? Can you guess? Let’s read(p72) 教师出示教学挂图，说： Now look at this picture. Miss White and her students com e to visit Liu Yun’s home. It’s a big suiprise. They bring h er many gifts. Liu Yun is so happy. What are the gifts? And what does Liu Yun gibe in return? 请学生分小组阅读对 话，回答教师提出的问题。 （2）教师放录音，学生跟读对话。 （3）学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。 （4）学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓励学生在原有对话的基 础上进行改编和创新。 ４．巩固和扩展(Consolidation and extension) 学生做本单元的活动手册的练习。 学生听 Let’s read 部分的录音，读给家长或同伴听 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 六年级下册 recycle 2 (第四课时) 教学目标 1．能听、说认读 Listen write, match and say 中 的句子并完成填写句子的练习。 2．能够熟练的查阅英汗字典。 教学重点 听、说认读本课中的的句子，完成填写短文及联线说句 子的练习，并能够熟练查阅字典。 教学难点 能听、说、认读短文。理解 will 的用法并熟练用一般现 在时第三人称单数形式和 Be going to 句型转述 Match and say 部分的内容。 教具准备 1． 教师准备本课时的动词卡片和图片。 2． 教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。 3. 教师准备录音机和相关录音带。 导 学 过 程 二 次 备 课1. 热身（Warm-up） （1）教师放本单元 It’s Time to Say Goodbye to China 的录音， 学生跟说句子。 （2）教师出示五年级的有关爱好的动词短语卡片，如 Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim 等。 2． 预习（Preview） （1）教师放录音，学生跟读。 （2）教师提问学生：Miss White Liu yun Chen Jie……学生一一回 答后。教师再提问：What’s john’s ….hobby? Do you know? 3． 新课呈现（Presentation） Listen, write, match and say (1) 教师接着语系部分说： Sarah is going back to America next month. She will lea ve China and her good friends. She will give her friend s some nice gifts. What are they? Please listen to her diary.学生仔细听录音并小声跟读。 (2) 学生完成 Listen and fill in the blanks 的练习。 (3) 教师提问： What is John’s hobby? What is Sarah going to give him/ her?引导学生回答问题。 (4) 教师画出短文中的 Will 结构，请学生根据上下文判断其意思。 (5) 教师知道学生完成 Match and say 部分的练习。可先请学生朗读 短文，教师再做示范，说出一个完成的句子，然后请学生分小组依照示范说 句子。 教师请学生做汇报，如 John likes…..Sarah is going to give him…教师鼓励用不同的 句子进行汇报。 Let’s play 教师说： Amy is working on some puzzles. Can you help her? 学生 四人一组猜谜语，看哪组最先回答出所有题目，然后教师适当讲解。 4． 巩固和扩展 (Consolidation and extension) （1）学生做本单元的活动手册配套练习。 （2）学生听 Listen write match and say 部分的录音，请给家长或 同伴。 （3）学生背诵并抄写四会单词和句子。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 六年级下册 recycle 2(第五课时) 教学目标 1. 能听、说、认读 Let’s make 部分的四段短 文，并与四副小图正确连线。 2.能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。 3.了解英语中的一些告别用语。 教学重点 本课教学重点能听、说、读 Let’s make 部分的短 文，并能读懂故事。 教学难点 教学难点是学生能够听、说、认读 Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学 的外貌。 教具准备 1．教师准备课文插图。 2．教师准备一些铅画纸。 3．准备相应的录音带。 导 学 过 程 二 次 备 课 教学过程：. 1． 热身（Warm-up） 教师放 Listen and write 部分的录音。学生边听录音边跟读。 （2）学生试读课文中的绕口令，在小组内进行竞赛。 2． 预习（Preview） 猜一猜的游戏 教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁，然后请学生 上讲台来描述某位同学，其他学生猜是谁？ 3． 新课呈现（Presentation） Let’s make (1) 教师说： Miss White is making a book about her students. So she can remember them well. Who are the students? 请 学生独立或分小组朗读四段短文，解释学生不理解的句子，然后说： There are four pictures below. Would you like to help M iss/White glue the pictures? 教师知道学生完成图文搭配的练习。 (2) 教师发给每名学生一张铅画纸，说： Now please draw a picture of your best classmate. Then describe him or her.学生画一副最要好的同学的肖像，并在傍边配上 对该同学的英语介绍。 学生上讲台介绍自己最要好的同学，请其他学生猜是谁，看谁说的生动又贴 切，教师给予评价时注意强调第三人称单数形式的使用。 4． 巩固和扩展(Consolidation and extension) （1）做本单元活动手册配套练习。 （2）学生背诵抄写四会单词和句子。 板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 六年级下册 recycle 2 (第六课时) 教学目标 1. 能听、说、认读 Let’s make 部分的四段短文，并与 四副小图正确连线。 2.能复习巩固一般现在时第三人称单 数的形式和用法。教学重点 本课教学重点能听、说、读 story time 部分的短文，并能读懂故事。 教学难点 教学难点是学生能够听、说、认 读 story time 部分的短文,并能灵活 运用所学句型。 教具准备 1.教师准备课文插图。 2.教师准备录音机。 导 学 过 程 二 次 备 课 教学过程： 1. review the sentences we have learned example: He/She…. 2. Story time (1) 教师出示教学挂图，先让学生通读一遍， 将不会的划下来。 教师向学生展示 Story time 部分的教学挂图，指着最后一副图中的 Zoom 和 Zip 说 Look at the picture. Zoom and Zip are sad. They are s aying goodbye to each other. Now let’s see What happened . 学生同桌之间合作阅读，然后教师提出问题 Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in? (2) 教师放录音，学生先听一遍录音 (3) 再听一遍录音，学生跟读故事 (4) 学生分角色朗读，同桌之间分角色朗读。 3.Good to know （1）教师接着故事说 Take care is one of the ways to say goodbye. Do you kn ow any other ways to say good bye? 启发学生。 （2） 教师讲解学生用书的告别用语，可再适当补充人们分别时常说的话语。 4 巩固和延伸 （1）做本单元活动手册配套练习。 （2）学生将 story 读给家长或同学听。 板 书 设 计 教 学 反 思