五年级语文下册第一单元复习内容

五年级语文下册第一单元复习内容    五年级语文下册依然围绕"人文主题”和“语文要素"双线组织单元。第一单元以“童年往事”为主题编排了四篇课文。古诗三首安排了《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》。这三首古诗都描写了古代乡村中的儿童生活。《祖父的园子》萧红回忆了自己在园子里无拘无束的童年生活。第三课《月是故乡明》，季羡林老先生写了童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情。《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖父思念祖国的故事。本单元要求掌握的内容有：一、正确识字与写字，夯实基础知识。   本单元要求会写会认的生字共18个，分别是：昼、耘、桑、晓、蝴、蚂、蚱、嗡、樱、拔、瞎、铲、锄、割、承、拴、瓢、逛。能读准音，会组词，知其意，会运用。写字时要做到规范、端正、整洁，进一步要求整齐，书写美观，并有一定的速度。每天能够坚持练字。认字时可以用以往学过的方法识字，比如换偏旁，编字谜等。还可以通过字理识字，因每个汉字都是音、形、意相结合 ，都是一个信息库。比如“昼”，甲骨文字形是一个人拿着毛笔画一个太阳，一个温暖的白天来到了，因此它的意思是白天，写字时要注意“昼”的下面是元旦的旦，拔要与拨，瓢要与飘分清。  会认的字有35个，分别是：稚、漪、啃、樱、蚌、嘟、倭、啰、徘、徊、渺、篝、萌、澄、澈、旖、旎、瑞、莱、垠、顷、峨、缀、葬、腮、虬、玷、郑、秉、飕、码、撩、绢、侨、眷。注意读准字音。特别是漪读一声，啰是轻声，旖旎两个字都是三声。蚌在课文中读bang，四声。   多音字有3个：供、晃、燕。    重点理解的词语有：耘田、解、供、傍、阴、稚子、陂、漪、腔、信口、明晃晃、乐此不疲、澄澈、浩渺、旖旎、萌动、颇负盛名、秉性、骨气、眷恋。可以用查工具书，结合上下文或猜一猜的方法理解词语含义。二、阅读理解，紧扣语文要素，提升能力。    本单元的语文要素是：“体会课文表达的思想感情”。以前，我们曾经学过“抓住关键语句，体会课文表达的思想感情"；“借助具体事物抒发感情的方法"。这四篇课文呈现了不同的表达思想感情的方法。   1.借助关键词和插图想象画面，体会童真童趣。《四时田园杂兴》中围绕“未解”、“学”想象儿童学种瓜时生疏、笨拙的动作，体会孩子的天真，爱劳动的品格。《稚子弄冰》中紧扣“脱"、"穿”、"敲”这几个动词想象儿童弄冰的过程，揣摩孩子的神态及心理变化，从而感受他的可爱。《村晚》围绕“满”“衔”“浸”几个关键词，配合插图，并借助行“横"、“信口"想象牧童横坐在牛背上的样子及笛声的变化，感受牧童的天真可爱，悠闲自在。   2.《祖父的园子》一文将感情蕴含在花园中的花朵、虫子、鸟儿等具体的事物上，寄情于物。特别是第1、3和16小节，以孩子的视角来写园子里各种自由、美好的事物，来表达自己对光明和自由的向往。“课文链接”补充了整本书的结尾，可以让我们更好的体会体会萧红对祖父的园子，对祖父的思念之情。    3.《月是故乡明》中用典型的事例，如数星星，捉知了，看月亮，做梦这几件描写了童年时期故乡生活的快乐往事。课文还通过直抒胸臆的语句来表达强烈的思乡之情。比如“我的小月亮，我永远忘不掉你！”特别是最后一段：“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！”虽只有短短一句话，却把全文的思想情感推向了高潮，呼应开篇，总结全文。   4.《梅花魂》一课通过细节、具体的事例来表现外祖父对祖国的思念之情。涉及到梅花有关的事情有三件：一是“我”不小心弄脏了墨梅图，外祖父“训斥我母亲”，小心修复图画；二是外祖父送“我"墨梅图；三是送“我”绣着梅花的手娟。由此点名了题目“梅花魂”的含义：课题中的魂不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外，坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。课文还写到了外祖父的三次落泪：一是教“我"读唐诗宋词悄然落泪；后两次是因为年纪大不能回国而流泪。通过这些细节描写，表现出了外祖父思念家乡，眷恋祖国的深情。   5.除了以上的方法，还可以把自己想象成文中的主人公，设身处地体会课文表过的思想感情，也可以有感情的朗读，既可以把自己体会的思想感情表达出来，又可以加深对课文思想感情的体会。三、口语交际的主题是了解大人们的童年岁月，会根据不同对象列出问题清单。能认真倾听，边交流边记录；根据整理的记录有条理地表达。习作是写一件成长过程中印象最深的事情。要把事情的经过写清楚，要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体。朗诵并会背《游子吟》。四、课后练习，学以致用，作业轻松完成。    同学们，通过第一单元四篇课文的学习，你是否有了不少收获，对导语中冰心老人的话有了更深的体会：快乐也好，心酸也罢，那都是对童年最深刻的记忆。在你的童年里，遇到了2020年这个特别的春天。冠状病毒疫情发生一个多月以来，每个人都身处其中。作为同学的你，产生了哪些思考呢？给你的童年时光留下什么印迹呢？老师提醒同学们几个词进行思考：驰援、逆行、脊梁、凝聚、坚守、承诺、温度、大爱、付出、致敬。希望同学们细细咀嚼这十个词语，慢慢长大。