人教版小学五年级英语上册Unit 5 My new room教学设计

人教版小学五年级英语上册 Unit 5 My new room 教学设计 Unit 5 My new room 第一课时 教学重点 　　正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner， 并知其意。 　　掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。 　　教学难点 　　能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。 　　课前准备 　　教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。 　　教师准备录音机及录音带。 　　教学过程 　　Warm—up（热身）　　Let’s chant 　　 ① 教师播放 Let’s chant 课件。 　　 ② 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。 　　 ③ 教师请学生看图（Chant 中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情 况对小诗稍作解释。 　　Presentation（新课呈现） 　　 ⑴ 读一读 　　 ① 教师点击课件，进入 Let’s learn 部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说 出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。 　　 ② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击 Play 按钮播放对话两遍。 　　 ③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学 生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。 　　 ④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。 　　 ⑤ 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。 　　 ⑵ 学一学 　　 ① 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，点击后出声音引导学生答 出 ： “ It ’ s a mirror. ” 以 同 样 的 方 式 学 习 单 词 ： “ closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。　　 ② 教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。 　　 ③ 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示 单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断 对错。 　　Let’s play（趣味操练） 　　 ⑴ Let’s play 　　 ① 学生看书，理解句意。 　　 ② 教师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has ….”。 　　 ③ 请学生用“I have ….”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。 　　 ⑵ Let’s sing 　　 ① 播放“My small bedroom”歌曲两遍。 　　 ② 教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。 　　 ③ 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。 　　Consolidation and extension（巩固与扩展）　　 ⑴ Let’s start 　　 ① 教师引导学生进入Let’s start部分学习，教师提问学生：“What can you see in Zoom’ s room?”。 　　 ② 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table ….”。 　　 ③ 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。 　　　如：A: What can you see in Zoom’s room? 　　 B: I can see a closet. (点击衣橱)　And it’s orange. 　　 ⑵ 找一找 　　 ① 学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“What can you see?”，学生 用“I can see ….”句型说一说看见的物品。 　　 ② 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。 　　 ③ 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。 Unit 5 My new room 第二课时 教学重点 　　能够听、说、认读句型“There is/are ….”，并能在情景中运用。 　　能够描述家具陈设的样子。 　　教学难点 　　能正确使用“There is”和“There are”句型。 　　课前准备 　　教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 　　教师准备录音机及录音带。 　　教学过程 　　Warm—up（热身） 　　(1) 动一动 　　 ① 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner” 　　 ② 教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。（若班上人数多，可 以分小组活动） 　　Presentation（新课呈现） 　　 ⑴ Let’s talk 　　 ① 教师播放“Let’s talk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah 的家中有什 么？”。 　　 ② 再放录音一遍，学生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。 　　 学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。 　　 ③ 再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“What is it like?”，学生根据所听内容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。 　　 ④ 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。 　　 ⑤ 学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。 　　 ⑵ 说一说 　　 ① 学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“living room”。 　　 ② 学生两人一组，用“There is a … in the living room/bedroom.”说一说每间屋里有什么。 　　Let’s play（趣味操练） 　　 ⑴ Let’s try 　　 ① 教师播放录音，学生看图完成“Listen and circle”。 　　 ② 教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。 　　 ⑵ Talk and draw 　　 ① 教师把“Talk and draw”的图复印下来发给学生。 　　 ② 教师播放“Talk and draw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。 　　 ③ 请若干名学生说一说画的是什么：“There is a small closet.”等，其他学生判断对 错。 　　 ④ 学生打开书，教师播放录音学生跟读。 　　Consolidation and extension（巩固与扩展） 　　学生完成活动手册 A 部分的第一题 Listen and match。 Unit 5 My new room 第三课时 教学重点 　　1．能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet. 　　2．了解 Good to know 内容。 　　教学难点 　　掌握四会单词和句子的正确书写。 　　课前准备 　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 　　2．教师准备录音机及录音带。 　　教学过程 　　Warm—up（热身）　　 ⑴ 猜一猜 　　 ① 教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。 　　 ② 教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。 　　 ⑵ 教一教 　　 ① 教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：bedroom, living room, kitchen 和 bathroom。 　　 ② 教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他们教全班同 学朗读学习新单词。 　　 ③ 学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。 　　Presentation（新课呈现） 　　 ⑴ 读一读 　　 ① 教师打开课件，课件展示的是 Read and write 短文中的第一部分。学生阅读短文。 　　 ② 教师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”，学生根 据短文内容，答出：“There are five room. They are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.”。教师请若干名学生到台前，学生边说边操作课件，把表示房间的图拖放到空 白地方，其他同学判断对错。 　　 ③ 课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名学生操作课 件把单词拖放到相应的图上。　　 ④ 教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短文中的第二 部分。 　　 ⑤ 看课件第四页，教师提问：“What are in the baby rabbit’s room?”，学生边回答边 把物品拖放到小兔子的房间里。 　　 ⑥ 图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘；大的衣橱，小的衣橱； 新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。 　　 ⑵ 写一写 　　 ① 学生打开书 P60，自己阅读全文。 　　 ② 教师给学生三分钟的时间完成句子（写在书上） 　　 ③ 请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。 　　 ④ 学生每人一句朗读短文。 　　Let’s play（趣味操练） 　　 ⑴ 玩一玩 　　教师利用 Let’s play 中的图版组织多项活动。如： 　　 ① 学生四人一组，看图说话。如：In my room there is an air-conditioner, a telephone, a …. 　　比一比谁说的句子最长。　　 ② 做“”游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示（如：There is a bed.） 翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊“Bingo!”。 　　 ⑵ Good to know 　　 ① 学生看书 P66，说一说每间房子有什么不同或是特点。 　　 ② 教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment, cabin, hotel, house。 　　Consolidation and extension（巩固与扩展） 　　Talk about your room with your partner 　　学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。 Unit 5 My new room 第四课时 教学重点 　　能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。　　能够听说认读单词：over, in front of 和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景 中正确运用。 　　教学难点 　　熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。 　　课前准备 　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 　　2．教师准备录音机及录音带。 　　教学过程 　　Warm—up（热身） 　　（1）唱一唱 　　 ① 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。 　　 ② 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。 　　Presentation（新课呈现） 　　 ⑴ 学一学　　 ① 教师出示图中“in”的图，问学生：“Where is the ball?”，领读“in”。 　　 ② 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西 的里面说，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。 　　 ③ 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母 O 和 U 在单词中的发音。 　　 ④ 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。教师边读边把图 放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。 　　 ⑤ 教师提问学生：“Where is the pencil?”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答 道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。 　　 ⑥ 学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对 话。 　　 如：A: Where is the light? 　　 B: It’s over the desk. 　　 又如：A: Where is my eraser? 　　 B: I don’t know. 　　 A: Haha, it’s in my hand. 　　 ⑵ 说一说 　　 ① 学生看 P61 的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Where is the trash bin?”，学生 答出：“It’s near the table.”。　　 ② 教师指着图中的书桌问：“Where is the desk?”，学生答出：“It’s in front of the window.”。学生仿照提问进行问答练习。 　　 ③ 学生两人一组，指着图中的物品“Where is the …?”做问答练习。提问一个物品 学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。 　　Let’s play（趣味操练） 　　 ⑴ Let’s chant it（见剑桥一级下 P16） 　　 ① 教师播放 chant 的录音，学生看图打着节拍小声跟读。 　　 ② 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。 　　 ⑵ Listen and find out 　　 ① 教师说：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，请学生继 续找出图中的错误。 　　 ② 学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“There is an end table on the bed.”。 　　Consolidation and extension（巩固与扩展） 　　 Listen and answer the questions 　　 ① 教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。　　 ② 请学生试回答问题，其他同学判断对错。 　　 ③ 学生针对这四个问题进行提问和回答。