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人教版小学五年级英语上册 Unit 4 What can you do 教学设计 Unit 4 What can you do 第一课时 一、教学重点 　　本课时的教学重点是 Let’s learn 部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会， 并能在情景中自然的加以运用。 　　二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进 入学习状态。 　　三、课前准备 　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 　　2．教师准备录音机及录音带。 　　四、教学过程 　　1．Warm－up（热身） 　　 （l）Let’s chant 　　 ① 教师播放 start 部分 Let’s chant 的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 　　 ② 反复听 2-3 遍后，可带领学生小声重复。 　　 ③ 拍手掌握节奏，教师将 Mike 变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问 3-4 人。 　　（2）口语练习谁的本领大： 　　 ① 男、女生进行比赛，分别用 I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。 　　 ② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。 　　2． Presentation（新课呈现） 　　 （l）Start 　　 ① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do? 　　 ② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说 边做动作。 　　（2）Let’s learn 　　 ① 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do? 　　 ② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读 5 个词组，提醒学生注意语音语调。　　 ③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。 　　3．Let’s play (趣味操练) 　　（1）Let’s play （猜一猜） 　　 ① 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。 　　 ② 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文 sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可 加一分。教师可对优胜组进行奖励。 　　（2）Let’s play (接龙游戏) 　　 ① 将学生分成 5 组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用 图片代替。 　　 ② 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。 　　4．Consolidation and extension（巩固与扩展） 　　（l）练一练 　　 ① 让学生做本单元 A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。 　　 ② 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。　　教学反思： 　　本课时 Let's learn 部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动，教师可以从 can 入手， 先是I can run. I can eat.等一些简单的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍， 使学生对 I can…的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点，学习五种家务劳 动的表述；最后的"猜一猜""接龙游戏"将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥 性。 Unit 4 What can you do 第二课时 一、教学重点 　　本课时的教学重点是 What can you do? I can….，要求学生做到四会，并能在情景中自然 的加以运用。 　　二、教学难点 　　本课时的教学难点是 Are you helpful at home？以及在实际情景中正确运用所学对话。 　　三、课前准备　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 　　2．教师准备录音机及录音带。 　　四、教学过程 　　1．Warm－up（热身） 　　（l）Let’s chant 　　 ① 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Start 部分的 Let’s chant） 　　 ② 将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。 　　 （2）猜一猜： 　　 ① 将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。 　　 ② 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。 如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。 　　2． Presentation（新课呈现） 　　 （l）Listen, and tick or cross 　　 ① 请学生听录音并看书 P47,完成 Let’s try 部分的练习。 　　 ② 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。　　 ③ 教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home？ What can you do? 请学生两人一 组，进行问答练习。 　　（2）Let’s talk 　　 ① 出示图片，教师介绍 This is Chen and her teacher. Now, let’s listen, what are they talking? 　　 ② 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。 　　 ③ 2 人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。 　　 ④ 教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想 象力最丰富。 　　3．Let’s play (趣味操练) 　　（1）Group work 　　 ① 教师提出要求，用 What can you do at home? I can…. 提问、回答，在 4 人小组内 进行调查，并做好记录。 　　 ② 请几名同学汇报调查结果，如 Mary can….。 　　（2）Let’s sing (唱一唱) 　　 ① 教师播放歌曲 I can help,请学生听 2-3 遍，并尽量理解歌词大意。　　clothes, dishes 可以用图片为学生解释，There is so much I can do. Now I ask you 要为学生 用中文说明，并带读 2-3 遍。 　　 ② 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。 　　4．Consolidation and extension（巩固与扩展） 　　（l）练一练 ① 让学生做本单元 A Let’s talk 部分的活动手册配套练习 P34 4 listen and write。 　　 ② 让学生听 Let’s learn, let’s talk 部分的录音，并读给家长听。 　　教学反思： 　　本课时从 Let's chant 的 I can…导入，"猜一猜"用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻 炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。 　　接着从 Let's talk 的机械操练，到 group work 的趣味性操练，再到"探究活动"的实际应 用，循序渐近，使学生将知识层层深入。 Unit 4 What can you do 第三课时 一、教学重点 　　本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。 　　二、教学难点 　　本课时的教学难点是正确拼写主要句型。 　　三、课前准备 　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 　　2．教师准备录音机及录音带。 　　四、教学过程 　　1．Warm－up（热身） 　　（l）Let’s sing 　　① 教师播放歌曲 I can help 的录音，让学生边听边唱。 　　② 男女生进行表演唱。 　　将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深 学生的记忆。　　 （2）Let’s play “最佳拍档” 　　在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。 　　2． Presentation（新课呈现） 　　 （l）Read and write 　　利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运 用。 　　 （2）Pronunciation 　　① 播放 C 部分 pronunciation 的声音，让学生仔细听。 　　② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读 几遍。 　　③ 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。 　　④ 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。 　　⑤重复以上步骤完成其它单词，注意 all 的发音，教师可带领学生多听几遍。 　　⑥ 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们 分别放进篮子 or, pl, all, pr 中。 　　3．Let’s play (趣味操练)　　（1）Let’s play （猜一猜） 　　（2）Story time 　　Story time 照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力 的同学还可以进行表演。 　　4．Consolidation and extension（巩固与扩展） 　　（l）练一练 　　① 让学生做本单元 A Read and write 部分的活动手册配套练习。P35 5 　　 ② 将今天的故事讲给你的家长听。 　　教学反思： 　　本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自 然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成 教学目标。接下来的 Pronunciation 帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动 一张一弛，更符合小学生的年龄特点。 　　同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为 学生出示了一些新词组，如 set the table, wash my clothes, wash dishes……，在做游戏时又重 复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。 Unit 4 What can you do 第四课时 一、教学重点 　　本课时的教学重点是掌握四会句型： wash the clothes, set the table, make the bed 和 do the dishes，并能在情景中自然的加以运用。 　　二、教学难点 　　本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导 clothes 的发音和拼写。 　　三、课前准备 　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 　　2．教师准备录音机及录音带。 　　四、教学过程 　　1．Warm－up（热身）　　（l）Let’s play （“背靠背”游戏） 　　 ① 教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看 见。边说 one, two, three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先 读出对方的词组。 　　 ② 注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可 将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。 　　（2）Let’s sing and write 参见课件《Unit 4 B learn 教学演示.ppt》 　　 ① 出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。 　　 ② 听 2-3 遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。 　　注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不 要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。 　　2． Presentation（新课呈现） 　　（l）Let’s learn 　　 ① 教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。 　　 ② 请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。 　　 遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。 　　 ③ 教师提问：Can you do housework? 请学生任意选择，用 I can….来回答。　　 注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以 让更多的同学参与到活动中。 　　（2）传话游戏 　　 ① 将学生分成 5 组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。 　　 ② 5 个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。 　　 ③ 如果学生兴趣较高，可再进行一轮。 　　注意：内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。 　　如：Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。 　　如果本班学生水平较高，教师还可以把 Let’s chant 作为传话内容布置下去。 　　3．Let’s play (趣味操练) 　　（1）Let’s chant 　　 ① 请学生自读 Let’s chant 部分的歌谣，然后播放录音，反复听 2-3 遍。 　　 ② 学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。 　　（2）Good to know　　 ① 请学生提前做好预习，读一读 Good to know 部分的句子并解释。 　　 ② 如果遇到困难，同学间可互相补充。 　　 ③ 出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。 　　4．Consolidation and extension（巩固与扩展） 　　（l）练一练 　　① 让学生做本单元 B Let’s learn 部分的活动手册配套练习。P36 1 　　② 请学生听录音，读给你的家长听。 　　教学反思： 　　本课时的教学内容是在已有知识的基础上，继续学习有关劳动的五个词组。教师在课上 可以将各种活动贯穿始终，“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复 习旧知，而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单 调，更利于学生接受。 　　Let’s learn 部分是本课的重点内容，教师可以利用课件，层层递进。首先是利用动画 自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺 旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。 Unit 4 What can you do 第五课时 一、教学重点 　　本课时的教学重点是掌握四会句型：Can you…? Yes, I can. / No, I can’t；并能在情景中 自然的加以运用。 　　二、教学难点 　　本课时的教学难点是句子 I’d like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。 　　三、课前准备 　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 　　2．教师准备录音机及录音带。 　　四、教学过程 　　1．Warm－up（热身） 　　（l）Let’s chant 　　 ① 教师播放前一课 Let’s chant 部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。 　　 ② 教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2 人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。 　　（2）Let’s play 抢答游戏　　 ① 教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。 　　 ② 4 人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。 　　游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。 　　 2． Presentation（新课呈现） 　　（l）Let’s try 　　 ① 教师带领全班一起看图，用英语介绍：There are three pupils .Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully. 　　 ② 给学生 2—3 分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。 　　 ③ 订正答案。教师提问：Can Sarah wash the clothes?...... 请学生做出肯定或否定回答。 　　（2）Let’s talk 　　 ① 将对话制作成课件，反复播放 2—3 遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短 的中文做出解释。 　　 ② 看文字跟读，提醒学生注意语音语调。 　　 ③ 分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。　　3．Let’s play (趣味操练) 　　（1）Let’s play 　　 ① 请 5—6 人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问 Can you…? 被提问的同学根 据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有 的同学都练习过一遍。 　　 ② 在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。 　　（2）Task time 　　 ① 教师提出要求，请用上 Can you…? 的句型采访本组的同学 　　4．Consolidation and extension（巩固与扩展） 　　（l）练一练 　　① 让学生做本单元活动手册配套练习。P37 3 /4 　　教学反思： 　　本课的 Warm up 的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容。Let’s try 则通 过具体的习题，在检测的同时，为下一环节做了铺垫。接下来的活动从机械操练到趣味性操 练再到实际应用的扩展，层层深入，使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言 素养。 Unit 4 What can you do 第六课时 一、教学重点 　　本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。 　　二、教学难点 　　本课时的教学难点是正确拼写主要句型。 　　三、课前准备 　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 　　2．教师准备录音机及录音带。 　　四、教学过程 　　1．Warm－up（热身） 　　（l）Listen and do 　　① 教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……，其余学生做动作。 　　② 还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。 　　此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们 也能顺利完成教学任务。　　（2）Let’s play 斗牛士 　　 ① 将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在 背后。 　　 ② 两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加 一分。（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者） 　　此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择， 目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。 　　2． Presentation（新课呈现） 　　（l）Read and write 　　 　　看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。 　　（2）Let’s check 　　连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强， 便于学生理解、操练。 　　3．Let’s play (趣味操练) 　　（1）Let’s play 猜猜我是谁　　 ① 教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分别发到几个组。 　　 ② 看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。 　　如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来 猜一猜。 　　（2）Group work 　　 ① 教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监 督员，对话中不能使用中文。 　　 ② 请 4-5 组汇报自己组内的情况。 　　在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免 在对话中出现中文。 　　4．Consolidation and extension（巩固与扩展） 　　（l）练一练 　　① 让学生做本单元 B Read and write 部分的活动手册配套练习。P40 3/4 　　② 将今天的故事讲给你的家长听。 　　教案点评： 　　本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自 然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成 教学目标。而 Group work 则为学生提供了学以致用的机会，教师应承担好主讲和指挥等多重角色，观察、监控课堂活动的进展。