小学一年级语文下册识字一教学设计

小学一年级语文下册识字一教学设计 课题：《识字一（1）》 教学目标： 知识目标：理解“单人旁”表示的意思，认读 8 个生字，掌握 8 个生字的书写。 能力目标：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。 情感目标：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重点：理解“单人旁”表示的意思。 教学难点：正确书写 教学准备：电脑课件 教学流程： 一、导入新课 同学们，今天我们要到识字王国里去做客，去认识一些和人有关的字，你们愿意吗？ 二、认读词语 1.借助汉语拼音把每个词读好。 2.在小组内读一读。 3.去掉拼音再读一读。 4.整体认读。 三、识记生字 1.引导发现。 同学们你们发现这些词语中的字有什么共同特点吗？为什么这些字都带有单人旁呢？ 2.探索发现 你有什么好办法能很快地记住这些生字？看看谁的记字方法好。 四、指导书写 1.观察交流 2.重点指导 课题：《识字一（2）》教学目标： 知识目标：理解“木字旁”表示的意思，认读 8 个生字，掌握 7 个生字的书写。 能力目标：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。 情感目标：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重点：理解“木字旁”表示的意思。 教学难点：正确书写 教学准备：电脑课件 教学流程： 一、谈话导入 同学们，在日常生活中你都知道有什么树木呢？大自然中有许许多多的树为我们遮风挡 雨，美化环境。这节课我们就一起来认识几种树。 二、认读词语 1.自读词语，想想书上向我们介绍了几种树？ 2.出示课件，观察树的特点说出树的名称。 3.读书中的词语，找一找带有木字旁的字。 4.读词语，想想生字的写法，指名说说记住的方法。 5.小结：这些生字有什么相同的地方？ 三、指导写字 1.探究发现：带有木字旁的字在田字格内怎样分？ 2.交流发现：木字旁的字所在位置的不同写法 3.指导书写 课题：《识字一（3）》 教学目标 知识目标：认识 13 个生字，会写 9 个生字 。 能力目标：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。 情感目标：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重点：正确书写，理解运用。 教学难点：认识走之旁，掌握书写顺序。 教学准备：电脑课件 教学流程： 一、导入新课： 同学们，你们一定喜欢儿歌吧！谁愿意说给大家听。今天老师给你们带来了两组有趣的 识字儿歌，快来读一读吧！ 二、认读儿歌 1.借助汉语拼音自由读儿歌。把字音读准。 2.同桌互读，互相纠正。 3.指名朗读，师生点评。 三、识记生字： 1.这两组儿歌中藏着 9 个生字宝宝，谁能快速地找到它们？ 2.看看这些字你发现了什么? 3.好，谁来当小老师带领大家读一读。 4.说说你有什么好办法记住这些生字？ 四、指导书写： 1.把生字按结构归类。 （1）灾，实：上下宽窄相同 （2）客：上窄下宽 2.交流汇报 3.练习写字 教学反思： 归类识字课，主要是让学生学会分类，培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识 字的习惯和能力。能牢记生字运用生字，在教学中认真指导学生掌握结构，理解组成，在老 师幽默的讲解下，学生学习很轻松，但有一部分学生笔顺还是不对，在以后的教学中加强规 范书写的练习。