小学一年级语文下册第一单元教案设计

小学一年级语文下册第一单元教案设计 教学设计 1 我们的祖国真大 教学目标 知识目标：认识“飘。鲜”等六个字。学写“北”“家“等 5 个字。并积累 词语，选择喜欢的词语说话。 能力目标：能借助拼音正确，流利。有感情的朗读课文。 情感目标：体会学习语文的乐趣，初步培养学生热爱祖国的情感。 教学重点 熟练读文，学习生字 教学难点 自主识记生字 教学准备：班班通 教学过程 一、导入新课 　　出示中国地图 　　小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗？（中国）那么你知道有关于祖国的一些资料 吗？ 　　今天我们学习第二课《我们的祖国真大》板书课题齐读 二、初读课文诗歌，随文识字 　　1.自读诗歌 　　借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难得字就多读几遍，不认识 的字做记号。 　　2.小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。　　选一小组汇报读。其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。 　　3.检查字音和认字情况 “开火车”形式读生字，后用生字卡片反复读组词，选词说话 4.再读诗歌加深对生字的记忆。 三、写字练习 　　1.在黑板上田字格中，教师范写“北”让学生观察笔顺书空后在练习本上写。 　　2.仔细观察课本田字格中范写的字后，讨论其余 4 个字应该怎样书写。 　　3.指名学生说说这几个字怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的位置。 　　4.教师范写，学生练写。 四、教师小结 五、课外作业 　　　　搜集有关祖国各地的图片资料下节课交流 六、国学学习 1、教师范读学习内容 2、学生朗读，理解意思。 3、学生练习背诵 板书 1 我们的祖国真大 真 北 家 开 泳 教学设计 1 我们的祖国真大 教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读诗歌，能积累词语，选择喜欢的词说话。 2、运用卡片反复练习——课外搜集祖国各地的图片、资料，课内交流。 3、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生热爱祖国的情感。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”。 教学准备：班班通 教学过程 一、检查上节课学习内容 1.出示生字组成的词语卡片认读。 2.同桌互相检查读课文比赛看谁读得好。 二、再读诗歌加深理解。1.我们习惯把祖国分成两部分，是哪两部分？ （把同学们分成南方和北方，合作读课文） 2.问：我们黑龙江省属于哪一方？你是怎样知道的？ 3.小组内交流讨论：我们的祖国有多大。 4.班内汇报 5.视频欣赏祖国到底有多大。 6.指导有感情地朗读 三、交流收集的图片 　　1.在小组内交流，自己收集的祖国的什么地方。 　　2.全班交流 　　3.小组内推荐一名说得好的同学在全班汇报。 　　4.编写练习 　　5.汇报 　　　　学生汇报编写的一段话，鼓励学生畅所欲言，及时纠正语病。 四、课外作业 　　把诗歌读给爸爸妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留下来 五、结束语： 我们的祖国地大物博、山河壮丽，希望同学们在假期里能够多和父母一起出去走一走，领略 各地美景，感受我们的祖国到底有多大。 六、国学学习 1、教师范读学习内容 2、学生朗读，理解意思。 3、学生练习背诵 板书 1 我们的祖国真大 北方，有冬爷爷的家 南方，有春姑娘的家， 有的……有的……有的…… 反思： 教学《我们的祖国真大》一课之前，我曾一度发愁，因为我实在不知道如何让这一群只 有八岁的孩子来想象我们的祖国到底有多大。备中课中想到了让学生们以自己的远行经历来 体会，可是万万没想到，在课堂上发现同学们几乎都未走过太远，可想而知，这个“大字” 最终难以理解。后来我借助中国地图，给同学们指出我们的家乡的同学们所去过的地方的大 概位置，并讲解其他地方，这一次，同学们真的感受到了祖国真的很大，对祖国充满了自豪 感 教学设计 2、家 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文 2．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国 的情感 3．练说一句话，培养学生口头表达能力 教学重点理解课文内容，知道万事万物都有联系。 教学难点 让学生懂得祖国哺育培养了我们，祖国就是我们的家，激发爱国情感 教学准备：班班通 教学过程 一．揭示课题。 1．谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文（板书：家） 2．请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它 二．指导看图。 说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么） 三．初读课文。 “这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？” 1．轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字） 2．指名试读相机正音 四．细读课文。 “课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？” 要求学生用“课文向我们介绍了...的家,它们的家分别在...”句式回答 根据学生回答，逐一出示相应语句 （一）蓝天 （二）树林 （三）小河 （四）泥土 （五）祖国 我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清 新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以说祖国就是我们的家。 5．歌唱《娃哈哈》五．齐读全文。 六．说话练习。 1．除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？ 2．黑板出示：（什么）是（谁）的家。 3．启发学生：小河里有什么？森林、大海里有什么？ 4．黑板出示：（什么）是（谁）、（谁）、（谁）的家。 5．根据此句式说话 七．画——寓教于乐妙在其中。 请生绘画出自己心目中的家 八、国学学习 1、教师范读学习内容 2、学生朗读，理解意思。 3、学生练习背诵 板书 2、家 鸟儿 草窝 蜜蜂 房舍 鱼儿 小河 蜻蜓 山坡 …… …… 反思： 本节课最精彩之处，就是我留下了许多时间，让学生来结合生活仿写小诗，而后播放音 乐，将同学们的作品与课文自然相接，配乐朗读，这让同学们特别的快乐，他们品尝到了写 作的快乐，相信这样一步步的指导定会对同学们的作文能力有所帮助 教学设计 国徽 　　 　教学目标： 　1. 理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。 　2. 学会本课的生字、新词。 　3. 有感情地朗读全诗。 　教学重点　　　 　1.了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。 　2. 有感情地朗读全诗。 　教学难点： 　联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。　教学准备： 　1. 国徽的图片 　2. 硬币 3.班班通 　教学过程： 　 一、课前准备： 　　 课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容 并用自己喜欢的方式记录下来。 　　　二、引发兴趣，导入新课。 　　 1、板书课题：国徽 　　 2、出示国徽插图。（认识国徽的样子） 　　 3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？ 　　 4、师：你还在什么地方能看到国徽？ 　　　三、自主识字，初读感知。　　 1、同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。 　　 2、检查生字认读情况。 　　 a.齐认读生字卡片。 　 　b.开火车读，试着读出后组词或练习说话。 　　 c.利用学具，进行识字游戏。 　　　3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么? 　　　4、选择自己喜欢的段落读一读。 　　 5、展示读，共同评价。 　　 6、老师读，学生提建议，做评价。 　　四、细读课文，促进感知。 　　 1、自由读课文。 　　 2、师：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。 　　　3、讨论解决不明白之处。 　　五、训练口语能力。　　联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。 　　六、提出希望，进行思想教育。 　　七、拓展练习： 　　（一）完成下列活动之一即可： 　　1.个人：读读你喜欢的诗句。 　　画画你喜欢的情节。 　　2.同桌之间：背诵这首诗。 　　3.四人活动：交流收集到的资料。 　　4.自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。 　　（二）把这首诗背给爸爸、妈妈听。 　　（拓展练习活动有层次，针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并注意了家校联 系。） 八、国学学习 1、教师范读学习内容 2、学生朗读，理解意思。 3、学生练习背诵 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　 国　　　　　　徽 　　　　　　　　　　　　　 擦污泥　　　　　　喜爱 　　　　　　　　　　　　　扶弟弟　　　　　　增光 反思： 学生能理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情， 学会 本课的生字、新词，有感情地朗读全诗。 教学设计 夸夸我的家乡 教学目标： 1、能用不同的形式介绍家乡，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯， 学习恰当评价别人的话。 3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。 4、通过了解阻隔各地风土人情，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。 教学重点： 用不同的方式介绍家乡 教学难点： 把家乡的景色、物产、变化说具体 教学准备：图片 班班通 教学过程： 一、导入：感知家乡 1、谈话：我国的地图就像一只雄鸡，我们从小就跟着爸爸妈妈在黑龙江生活，大家相聚在 一起是一种不容易的缘分。我相信通过这节课，我们彼此之间会更加了解，能交到更多的朋 友，那就让我们来夸夸自己的家乡吧。(板书) 2、揭题：夸夸我的家乡 二、回顾所学单元课文，总结口语交际要求 1、出示本单元口语交际要求，齐读：（1）夸家乡的迷人风光； （2）夸家乡的丰富物产； （3）夸家乡的变化，畅想家乡未来。 三、展示自己收集的资料，学生间相互交流资料内容和获取经过。 四、夸家乡 1、师范说自己的家乡。 2、评一评 3、总结说家乡的方法：抓特点 说具体4、展示好词好句（关于风景、美食、变化的四字词语和短语） 5、小组内互相交流家乡。 6、设制情境，指名介绍家乡 交际情境：（师扮演一位离开家乡多年的老人）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相 见不相识，笑问客从何处来？50 年前我离开家乡，没想到这一走就是 50 年，今天我终于回 来了！50 年了，家乡都变了？（介绍变化） 生：（为老爷爷介绍家乡的变化。） （3）师：家乡风光美无比，家乡的物产多又多，家乡的变化真是大！小朋友们，谁不爱家 乡呢？小朋友们，再过１０年、２０年、３０年，家乡又会变得怎样呢？ （生介绍未来的家乡是怎样的，展示畅想家乡的图画） 六、结束语 1.用一句话来夸夸家乡。 2、唱一唱，跳一跳 这节课，我们收获很多，不仅学会了夸好家乡，还通过介绍家乡，交到了来自全国各地的朋 友，那就让我们载歌载舞来表达心中的快乐吧！（播放：《找朋友》） 七、国学学习 1、教师范读学习内容 2、学生朗读，理解意思。 3、学生练习背诵 板书 夸夸我的家乡 反思： 学生通过画画、朗读等不同的形式介绍家乡，态度自然大方，与人交流要使用礼貌用语， 语气和蔼，态度诚恳。但学生的语言还是贫乏，说得不够具体。 教学设计 语文七色光一 教学目标 1.能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写 2.积累一些描写祖国的词语 3.培养热爱祖国的情感 教学重点抓握汉语拼音字母表，积累词语 教学难点 区分汉语字母表的大小写 教学过程 一、谈话导入。 1.师：今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等 着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（愿意）（板书课题） 2.师：要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心吗？ 二、第一关：读读背背。 1.师：老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？（出示《汉语拼音字母表》） 2.指名读 3.自由读 4.课件出示大写字母。 师：在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读 5.说一说： 有哪些大小写字母完全一样？ 有哪些大小写字母相近？ 哪些大小写字母差别大？ 你还有什么新的发现？ 6.放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序 7.游戏巩固，找朋友 8.师：小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。 三、第二关：记一记。 1.师：你知道我们的祖国多伟大吗？ 2.师：（课件出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快 3.展示小组学习成果 4.全班合作读5.拓展读一读 四、总结。 同学们可真厉害，顺利的闯过了两关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？老师相信你们以 后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！ 五、国学学习 1、教师范读学习内容 2、学生朗读，理解意思。 3、学生练习背诵 板书 语文七色光一 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 教学设计 语文七色光一 教学目标 1.知道中国的世界之最 2.通过我是中国娃，知道说普通话的重要性 3.培养学生热爱祖国之情 教学重点了解世界之最 教学难点 学习说普通话 教学过程 一、导入： 1.填空： 课件出示：（ ）的物产（ ）的民族（ ）的人民 （ ）的土地（ ）的城市（ ）的历史 2.谈话：继续在七色光中闯关 二、第三关：说一说 1.出示知识窗中的内容及合作学习的要求： 读一读书中的内容，和同桌说一说你知道了什么？ 考一考，你记住了什么？ 2.小组合作读知识窗 3.班内汇报 4.教师点评小组合作学习情况 5.问：你还知道哪些世界之最 三、第四关：我会说。 1.师：介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？（普通话） 2.问：象别人介绍自己时应该怎样说？ 名字、年龄、自身特征 3.谁能试着说一说？指名说，给予评价。说给同桌听一听 4.班内交流 四、总结： 课件欣赏美丽的祖国，进行爱国教育。 五、国学学习 1、教师范读学习内容 2、学生朗读，理解意思。 3、学生练习背诵 板书 语文七色光一 丰富的（ ） 智慧的（ ） 美丽的（ ） 勤劳的（ ） 悠久的（ ） 辽阔的（ ） 反思： 本节课培养说话的能力是多么的重要，同学们在这节课上向大家介绍了自己，让我们对 同学们有了新的认识，虽然说得不够具体，但语言表达能力加强了，以后会越来越好。