七年级下册信息技术第11-12课时探究函数应用教案

第11-12课时 探究函数应用 教学内容分析 理解函数的参数和函数参数的格式是应用函数的关键。教材以家庭收支数据表为 载体，用Excel求和函数计算每月收入小计和每月支出小计，用平均值函数求每月平均 支出和月平均数；以电脑作品比赛成绩为数据表，利用MAX、MIN函数求最高分、最 低分，用COUNT函数统计参赛人数。 教材以修饰家庭收支数据表为例，介绍设置单元格格式的方法，包括设置单元格 字体、字号、字形、合并居中、小数位数、对齐格式以及表格边框等。对表格进行适 当的修饰和处理，能让表格更有层次，突出重点内容，提高表格的可读性。 教学对象分析 通过活动五的学习，学生已经学会在Excel表格中使用公式，比较熟练掌握Excel的 基本操作技能。这个活动，学生第一次接触Excel函数概念。在教学中，以练习为主， 让学生在练习中逐步理解函数概念。 学生已经具备在Excel单元格中输人数据和数据运算的能力。Excel表格字体设置与 Word表格中的字体、字号设置类似，可以采用与修饰word表格操作类比，实现知识与 技能迁移，提高学习效率。 教学目标 1．了解函数的定义、组成和使用方法。 2．学会设置单元格格式，修饰表格。 3．掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT等几种常用函数的使用方法。 4．能根据数据分析的需要，选择函数对数据进行运算和统计。 教学重点和难点 1．教学重点。 掌握SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT等几种常用函数的使用方法，并对表格进行适 当的修饰和处理，让表格更有层次，更加美观。 2．教学难点。 理解函数的参数，设置函数参数的格式。 教学方法 1．任务驱动法：出示活动任务，引导学生阅读教材，自主学习。 2．小组学习法：以小组为单位，共同讨论，如何设置单元格格式，修饰表格。 3．演示讲授法：向学生演示如何在单元格中直接书写函数、插入函数并设置函数参数， 利用填充柄将函数复制到其他单元格，实现快速计算的功能。 4．逆向学习法：在学习活动主题二时，给出原始素材和目标文件，让学生观察、判断 制作的过程和方法，并亲自动手完成。 5．类比学习法：Excel格式工具栏的功能与Word格式工具栏的功能基本相同，可以与word 的操作进行对比。 教学准备 1．教学环境。 多媒体网络教室。 2．教学资源。 教学课件，家庭收支表.xls，电脑作品比赛成绩表.xls，家庭收支表.jpg。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导课 1．课件展示：家庭收支表。 2．讲授：同学们看到的这张表格，是老师 根据某位同学家里的收支情况制作的家庭收支 表。请大家仔细观察这张表，可以发现它还需 要计算每月的收入小计、支出小计、每月结余、 每月平均支出等项。请问，我们可用什么方法 求收入小计和支出小计? 3．请大家用已学的公式，求 1 月的收入小 计和支出小计。 4．同学们在操作过程中碰到什么困难吗? 用公式计算支出小计时，因为参考计算的 单元格太多，容易重复或遗漏有关单元格，造 成计算错误。 5．那么有没有更简单、更快捷、更准确的 计算办法呢? 6．课件出示课题：活动六 探究函数应用。 观看。 认真听讲。 回答：公式 计算。 动手操作。 回答问题。 交流、讨论。 复习导课，巩 固旧知识。 通过用公式计 算的方法求月支出 小计，发现操作繁 琐，容易发生错误， 从而引发学生学习 函数的兴趣。 让学生明确学 习任务。 用 Excel 管理家庭 收支 1．导语：Excel 提供了大量的函数，利用 Excel 提供的函数，我们可以方便、快捷地对数 据进行各种运算，达到事半功倍的效果。使用 函数时，用户只需输入函数名和相关的参数， 就可以实现相应的计算过程。 2．讲授： (1)求和函数和求平均值函数是：Excel 中 应用最为广泛的两个函数，利用这两个函数可 以计算出指定区域中数据的总和或平均值。 (2)课件出示活动主题：“用：Excel 管理 家庭收支”。 3．演示操作步骤： (1)单击 C7 单元格。 (2)在编辑栏中输入“=SUM()”。 (3)将光标移动到函数括号内。 (4)选择 C3：C6 单元格区域。 注意：编辑栏此时的变化，括号内出现了 “C3：C6”。在这里“C3：C6”就是这个函数 的参数，它规定了 SUM 函数在这里参与计算的 单元格范围。 (5)按回车键，显示函数运算结果。 (6)用填充柄，将该函数复制到 D7：H7 单元格中。 观看课件， 了解利用函数计 算功能。 观看演示， 倾听讲解。 以“用函数求 和”为讲解函数的 切入点，和前一节 的“用公式求总分” 的内容相联系，学 生比较容易理解。 先在单元格中 直接书写函数，观 察形成的函数表达 式，让学生理解函 数表达的具体含义。 指明参数的 概念。 4．提问：如果我们要计算月支出小计，该 在哪个单元格中输入求和函数“SUM”？ 这时函数的参数应该选择什么样的单元格 区域? 5．练习：模仿老师刚才的操作过程，打开 “家庭收支表．xls”，用求和函数计算每月的 收入小计、支出小计。 学生练习。教师巡回辅导，提示学生可以 参阅教材第 62～63 页的操作步骤。 6．思考：知道了每月的收入和支出，我们 就可以求每月的结余了，这时我们可以用什么 方法来计算? 利用公式进行计算：=C7-C30。 思考并回答 问题。 动手练习。 思考并回答 问题。 让学生通过思 考，进一步理解函 数表达的含义。 通过练习，巩 固所学知识。 通过归纳函数 与公式的特点，让 学生学会选择适当 的方法进行计算， 同时激发学生学习 更多函数的兴趣。 7．练习：用公式计算的方法，求出每 月结余。 8．思考： (1)通过上述练习，大家有没有发现，有 些计算既可以用函数来完成，也可以用公式计 算来完成。这两者各有什么特点? 简单的计算，用公式更方便；较复杂的计 算，用函数更快捷。 (2)计算“每月平均支出”和“月平均 数”，除了用公式计算的方法以外，我们能不 能用函数来计算呢?用什么函数? 我们可以用求平均值函数 AVERAGE 来求 “每月平均支出”和“月平均数”。 9．讲解：除了在单元格中直接输入函数 外，还可以借助“插入函数”的对话框来完成。 演示操作步骤： ①单击 C32 单元格。 ②单击“插入”→“函数”，弹出“插入 函数”对话框。 ③在“或选择类别”栏中选择“常用函 数”。 (D 在“选择函数”栏选择“AVERAGE”， 单击“确定”按钮．弹出“函数参数”对话框。 ⑤在“函数参数”对话框中，单击“Num— berl”栏。 (说明：“Numberl”栏中输入的是这个函 数的参数，“AVERAGE”可以对多个不连续区 域的数据求平均值，所以可以填人多个参数) 动手练习。 思考问题。 归纳。倾听 讲解。 思考问题。 倾听讲解。 观看演示过 程。 设疑，引人新 的知识点。 通过演示借助 “插人函数”对话框 插入函数的操作， 让学生进一步理解 函数、函数参数的 具体含义。 ⑥在数据表中选择需要求平均值的单元格 区域 C8：C29，单击“确定”按钮，显示函数 运算结果。 ⑦用填充柄将该函数复制到 D32：H32 单元 格中。 ⑧单击保存按钮，保存文件。 10．练习：模仿老师刚才的操作过程，在 “家庭收支表．xls”中，用求平均值函数 AVER—AGE 计算“每月平均支出”和“月平均 数”。 动手练习， 互助帮助。 教师巡回辅导．提示学生可以使用 Excel 的帮助功能进行自主学习。 11．小结。 (1)重申操作要领，提醒学生要学会正确 选择单元格。 (2)分析在巡视中发现的共性问题。 12．大家观察这个家庭收支表，可以发现 薪水收入是家庭收入的主要来源，储蓄利息、 投资收益也可补充家庭收入，我们可以根据家 庭收支结余情况进行适当的储蓄和投资，增加 收入防范风险，遇到某个月超支时，就可以进 行弥补。 当然，我们也要调整开支结构，制订下个 月的支出计划，减少不必要的开支，避免浪费， 以保持家庭收支平衡。 倾听讲解。 提醒孩子们要 注意理财和节约， 减少不必要的开支， 避免浪费。 修饰家庭 收支数据 表 1．导语：Excel 与 Word 一样，也能设置单 元格文字的格式，而且提供的格式更为丰富， 我们可以根据需要设置单元格的格式。 2．展示修饰后的家庭收支表，对比两张数 据表，可以发现新的工作表更美观、更清晰， 重点突出。 3．讲解两者的区别：新的工作表设置了文 字的字体、字形、字号；合并了部分单元格， 设置了数值型数据的小数位数、单元格数据的 对齐方式；为单元格添加边框，设置边框线条 样式、颜色等。 设置 Exce1 工作表中的内容的字体、字形 和字号的方法与 Word 相似，既可以利用常用工 具栏中的格式命令等按钮来实现，也可以利用 “设置单元格格式”对话框，通过设定“字体” 认真听讲。 采用逆向学习 的方法，给出原始 素材和目标文件， 让学生观察，判断 制作的过程和方法， 并亲自动手完成。 点明 Excel 与 Word 的共同之处， 让学生产生知识迁 移，提高学习效率。选项卡中相应栏目来完成。 4．出示活动主题：修饰家庭收支数据表。 (1)设置表格标题。 ①选定表格标题所在单元格 A1。 ②用格式工具栏上的工具按钮设置表格标 题格式：居中、红色、黑体、加粗、倾斜、 18 号。 ③选定 A1：11 单元格，按“合并及居中” 按钮，将 A1：11 单元格合并为一个单元格，并 使合并后的内容水平居中。 观看老师的 演示操作，并构 思自己的操作 步骤。 展示操作步骤， 唤起学生探究的意 愿，激发学生创作 的欲望。 ④单击菜单“文件”→“另存为”命令， 将编辑好的工作簿文件存盘。 (2)设定单元格中数字格式，让“月平均 数”这一列数据保留小数点后一位小数，使得 数据显示整齐美观。 ①选择单元格 I3：131。 ②单击“增加小数位数”按钮，让所选单 元格的数据小数位数一致。 ③单击“减少小数位数”按钮，直到所选 单元格的数据小数位数只有一位。 (3)设置单元格对齐格式，让“家庭收入” “家庭支出”“每月结余”单元格数据显示更 加美观。 ①选择 A3：A7 单元格区域。 ②单击“格式”菜单，选择“单元格”， 弹出“单元格格式”对话框。 ③在“单元格格式”对话框中，选择“对 齐”选项卡。 ④“水平对齐”栏选“居中”。 ⑤“垂直对齐”栏选“居中”。 ⑥在“文本控制”栏，勾选“合并单元 格”。 ⑦单击“确定”，完成设置。 以同样的方法，完成“家庭支出”“每月 结余”等单元格数据的设置。 (4)设置数据表的边框。 ①选中需要设置边框的单元格区域地：B4。 ②单击“格式”菜单，选择“单元格”， 弹出“单元格格式”对话框。 ③在“单元格格式”对话框中，选择“边 框”选项卡。 认真听讲。 观看演示。 动手操作。 观看演示。 在细节上培养 学生养成良好的保 存文件的习惯。 演示操作过程， 让学生清楚操作步 骤，掌握方法，化 繁杂的多项内容为 单一内容，帮助学 生理解和掌握知识。 ④在“线条 样式”栏中选择合适的边 框线条样式，在“颜色”栏中选择所需的颜色。 ⑤单击“外边框”按钮，完成外边框线条 的设置。 ⑥参照④～⑤步，设置内部线条样式。 ⑦单击“确定”按钮，完成数据表边框的 设置。 ⑧单击“保存”按钮，保存文件。 5．练习：请学生模仿老师刚才的操作过 程，根据自己喜欢的样式修饰家庭收支数据表。 教师巡回辅导，提示学生参考教材第 66～ 68 页的内容，即时纠正学生的错误操作。 6．布置任务：模仿家庭收支表，根据自己 零用钱的收吏隋况，制作一张零用钱收支 J 隋 况表，分析零用钱的收入和支出情况，优化日 常支出。 动手操作。 相互讨论， 相互帮助。 统计电脑 作品比赛 成绩 1．课件展示课题：统计电脑作品比赛成绩。 学校的课余生活丰富多彩，不仅有运动会、 歌咏比赛，还有各种各样的比赛。这些比赛都 需要统计成绩，依据成绩分出名次。用 Excel 函数能准确、快速、方便地统计出比赛成绩， 提高工作效率。 2．出示任务：请同学们观察电脑作品比赛 成绩表，阅读教材第 68 页的最后一段，分小组 讨论、交流评分规则，思考如何准确、快速、 方便地统计出比赛成绩。 (1)评分规则： ①计算每位选手获得的“原始得分”。 ②找出“最高分”“最低分”。 ③总分减去“最高分”和“最低分”，就 是该作品的最终得分。 (2)分析： ①“原始得分”为 5 值评委评分的总和。 ②“最高分”和“最低分”分别为 5 位评 委对每位选手评分中的最大值和最小值。 ③“最终得分”为“原始得分”中扣除一 个“最高分”和一个“最低分”后，剩余的分 值的平均值。 (3)实现方法： ①“原始得分”可以用求和函数 SUM 快速 求出。 分组交流、讨 论，形成小组意 见，发表看法。 学习评分规 则。 探讨实现的 方法。 本部分内容较 为简单，学生可以 通过自主学习和小 组内互助的形式完 成学习。在学习的 过程中，引导学生 以小组为单位，相 互讨论，互助帮助， 自主探究，主动获 取知识，培养学生 自主学习、协作完 成任务的能力。 ②“最终得分”可以用公式“=(G3-H3- 13)/3”计算出来。 3．讲解：在 Excel 中，除了用 SUM 和 AVERAGE 函数求指定区域数据的总和、平均 值外，还可以利用 MAX、MIN、C0UNT 等函数 计算指定区域数值的最大值、最小值和区域中 数值型元素的个数，便于用户对数据表中的数 据做进一步的处理。 倾听讲解。 4．演示： (1)单击 G3 单元格，用求和函数 SUM 求 出五位评委打分的总和。 (2)用最大值函数求最高得分。 ①单击 H3 单元格。 ②单击常用工具栏上“自动求和”按钮右 侧的下拉按钮，弹出下拉菜单。 ③在下拉菜单中选择“最大值”。 ④移动鼠标，选择 B3：F3 单元格区域。 ⑤按回车键，完成插入最大值函数操作， 显示函数运算结果。 (3)参考用最大值函数求最高得分的操作 步骤，用最小值函数 MIN 求出最低分。 (4)用公式计算最终得分。 ①单击 J3 单元格。 ②录入公式“=(G3-H3-13)/3”，按回 车键结束输入，显示公式运算结果。 (5)用填充柄快速计算“原始得分”“最高 分”“最低分”“最终得分”。 ①用鼠标选定 G3：J3 单元格区域。 ②用填充柄将上述函数、公式复制到 G4：J18 单元格区域。 (6)统计参赛人数。 ①单击 K3 单元格。 ②单击常用工具栏上“自动求和”按钮右 侧的下拉按钮，弹出下拉菜单。 ③在下拉菜单中选择“计数”。 ④移动鼠标，选择 A3：A18 单元格区域。 ⑤按回车键，完成插入计数函数操作，显 示函数运算结果。 (7)保存文件。 5．学生练习，参考老师刚才的操作过程， 计算出电脑作品比赛成绩表中的最终得分。教 观看演示。 练习。师巡回辅导，提示学生参考教材第 69～71 页的 内容，即时纠正学生的错误操作。 合作探究 完善提高 1．布置任务：根据所收集学校各类文艺活 动比赛数据，创建比赛得分的 Excel 数据表， 按照比赛的计分规则，进行成绩统计。 2．安排学生展示自己的作品，鼓励其他学 生参与作品评价。 3．对活动过程及成果进行适当点评。 分工合作，自 主完成。 展示作品， 听取评价和活动 成果汇报，欣赏作 品并参与评价。 与前面任务相 呼应，让学生能在 较短时间完成任务， 提高学习效率。 通过作品展示， 同学间交流和评价。 总结 1．总结梳理活动的主要内容： (1)SUM、AGERAGE、MAX、MIN、COUNT 等常用函数。 (2)函数可以在单元格中直接输入，也可 用插入命令插入函数。 (3)根据数据分析需要，选择合适函数或 公式对数据进行运算。 (4)合并单元格。 (5)设置单元格格式，修饰表格。 2．表扬积极参与的学生。 3．组织学生填写活动评价表。 学生思考并 回答。 自我评价活 动成果。 通过总结，梳 理本课知识。引导 学生将探究活动向 课外延伸，继续扩 充知识内容。 教学反思方向 1．在范例学习中，是否让学生体验到技术应用的价值。 2．如何利用修饰表格，培养学生的自主创作能力。 3．如何通过设置函数参数，培养学生在实践中探索技术应用的技巧。 4．如何让学生理解美化表格的重要性。