人教版一年级数学下册《两位数加一位数、整十数》导学案

1 学校 年级 一年级 上课时间 科目 数学 课题 两位数加一位数、整 十数 课时—总课时 2----8 学习目标 1 使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口 算． 2. 使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程，提高学生的计算能力。 重难点 重：掌握口算的方法． 难：理解相同数位的数相加的道理． 课型 新授 教学准备 导学流程 导学步骤 具体内容 复备栏 1、导（导课题、目标） 师：出示算式：30＋2，让学生说怎样计算？又是怎样想的？ 师：整十数加一位数的口算是我们学过的知识．现在老师把这道 题改变一下． 　　板书：34＋2． 师：观察算式，这道题是怎样的两个数相加？启发学生回答． 师：两位数加一位数，你们会计算吗？知道计算方法吗？这节课 我们一起学习． 2、学（出示预学案， 学生自学或合作学习） 动手操作，理解口算方法． 　　让学生摆小棒，左边摆 34 根，右边摆 2 根． 　　师：要求一共有多少根小棒？怎样计算？4 人一小组讨论： 你是怎样计算的？ 　　学生可能结合实物这样回答： 　　先把单根的小棒(4 根和 2 根)合并起来，然后再和整捆的小 棒(3 捆)合在一起，一共是 36 根小棒． 　　也可能结合算式这样回答： 　　先把个位上的 4 加 2 得 6，再加 30 得 36； 十 位 上 的 30 不 变 ， 个 位 上 4 加 2 得 6 ， 30 加 6 得 36． 3、展（师巡视发现问 题、或组内、全班展示） 观察算式，掌握口算方法． 　　师：为什么要先算个位上的 4 加 2 呢？(因为个位上的 4 表 示 4 个一，2 表示 2 个一，4 个一和 2 个一相加得 6 个一，是 6) 　　 师：也就是个位上的数和个位上的数相 加，(边讲边用红色粉笔把 4 和 2 连起来，注明得 6)再算 30 加 6 得 36． 板书：2+34= 2 4、讲（教师精讲点拔 或出示课件，突破难点） 先让学生自己想一想应该怎样算，然后老师再提问：先算 什么？再算什么？为什么？ 　　学生口述计算过程，教师板书： 　　4．引导学生对 34＋2 和 34＋20 的计算方法进行比较． 　　讨论：34＋2 和 34＋20 的计算方法有什么不同？(两位 数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加．两位数加整十 数，整十数要与两位数十位上的数相加) 5、练（以固学案出示， 检查学生学习是否达 标） 1．先说口算过程再计算． 　　43＋5=　 43＋50= 课堂小结（不超过两分 钟，可由学生进行小结） 师：今天我们学习的是两位数加一位数，两位数加整十 数． 　　板书课题：两位数加一位数、整十数(不进位) 　　师：怎样计算这些题呢？计算时要几个十和几个十相 加，几个一和几个一相加，这也就是相同单位的数才能相加． 板书设计： 两位数加一位数 课堂反思